- •1. Предмет, об’єкт і основні завдання психологічної експертизи.
- •2. Види психологічної експертизи.
- •5. Основні поняття та методологічні принципи експертного аналізу.
- •Особи та установи, які можуть залучатися до експертизи.
- •Процедура призначення психологічної експертизи.
- •Характеристика основних етапів проведення психологічної експертизи.
- •10. Вибір та обґрунтування психодіагностичного інструментарію при вирішенні експертних задач.
- •Вимоги до оформлення і подання експертної документації.
- •Права та обов’язки учасників психологічної експертизи.
- •13. Основні питання, які вирішує психолог при проведенні експертизи в освіті.
- •14. Складові професійної компетентності та вимоги до експерта-психолога.
- •15. Експертиза психологічного та соціологічного інструментарію, що застосовується в навчальних закладах Міністерства освіти і науки України.
- •16. Гуманістична експертиза освіти.
- •17. Експертиза з питань навчання та інноваційно-дослідної діяльності в освіті.
- •18. Психолого-медико-педагогічні комісії, їх роль і функції в системі освіти. Роль психолога в роботі пмпк.
- •20. Психологічна експертиза готовності дитини до школи.
- •Психологічна експертиза шкільної дезадаптації.
- •Психологічна експертиза розвитку пізнавальної сфери, емоційної сфери, особливостей особистості.
- •Експертиза професійної діяльності: задачі і значення.
- •Компетенція та методика проведення професійно-психологічної експертизи.
- •25. Основні питання, які вирішує психолог при проведенні професійно-психологічної експертизи.
- •26. Зв’язок професійно-психологічної експертизи з проблемами професійної орієнтації, професійної інформації та профвідбором.
- •27. Експертна оцінка робочих стосунків та психологічного клімату в колективі.
- •28. Експертна оцінка готовності працівників до виконання професійної діяльності та професіоналізації особистості.
- •29. Проблема визначення стійкої втрати працездатності.
- •30. Проведення професійно-психологічної експертизи на спеціальності, що потребують професійного відбору.
- •31. Основні питання, які вирішує психолог при проведенні психологічної експертизи в організації.
- •32. Експертиза діяльності та розвитку організації
- •34. Особливості експертної оцінки психологічних особливостей керівника.
- •Порівняльна таблиця спсе та спе
- •1. Чи є у неповнолітнього ознаки відставання в психічному розвитку і, якщо є, в чому конкретно вони виражаються?
- •2. Враховуючи особливості психічного розвитку неповнолітнього, чи міг він повністю усвідомлювати значення своїх дій?
- •3. Враховуючи особливості психічного розвитку неповнолітнього, якою мірою він міг керувати своїми діями?
- •49. Специфіка і особливості проведення судово-психологічної експертизи щодо особливостей взаємодії в злочинній групі.
- •VI. Психологічна експертиза
- •50. Кримінально-правове значення судово-психологічної експертизи.
- •52. Основні питання, які вирішує психолог при проведенні медико-психологічної експертизи.
- •53.Особливості та напрями роботи експерта-психолога з психічно хворими пацієнтами
- •54. Особливості та напрями роботи експерта-психолога з соматично хворими людьми. Експертиза соматичних розладів
- •55. Основні методи експертизи в клініці психічних та соматичних захворювань.
- •56. Методика проведення експертизи психопатичних та інфантильних особистостей.
- •57. Особливості проведення психологічної експертизи психічного здоров’я.
- •58. Психологічна експертиза одужання та зцілення.
- •59. Медична соціально-психологічна експертиза осіб з обмеженими можливостями.
- •60. Експертна психологічна оцінка ефективності психотерапевтичного впливу на клієнта.
25. Основні питання, які вирішує психолог при проведенні професійно-психологічної експертизи.
Експертиза професійної діяльності (трудова експертиза) – комплексне психологічне, медичне, педологічне вивчення людини, що засвідчене спеціалістами; визначення її працездатності, здібностей, моральних якостей, здоров'я, підготовленості, відповідно з метою проф. орієнтації, проф. відбору та визначення працездатності.
Питання, які вирішує психолог:
чи може людина виконувати дану роботу;
чи може вона продовжувати працювати на зайнятій посаді;
на якій посаді ця людина буде найбільш ефективна;
якщо стався нещасний випадок, то в якій мірі він залежав від залежав від робітника, його особливостей, чи не була зроблена помилка при прийнятті людини на цю посаду;
Завдання:
запобігти прийому на роботу людини не здатної до неї:
за віком;
станом здоров'я;
освітою;
психологічною та психічною нездатністю;
відібрати найбільш працездатних людей, які можуть успішно виконувати професійні обов’язки,за фахом, без шкоди для здоров'я, із належною продуктивністю праці;
своєчасно усувати осіб, що виявилися нездатними до певного виду праці, для відпочинку, лікування або переведення на іншу посаду;
визначити до якого виду праці людина найбільш здатна, та рекомендувати в якому професійному напрямі їй краще рухатись.
Трудова експертиза, може бути прогностичною і ретроспективною.
Прогностична психологічна трудова експертиза з урахуванням психодіагностики вирішує питання передбачення, психопрогностики особливостей подальшої праці підекспертного.
Ретроспективна трудова експертиза оцінює минулу навчальну чи трудову діяльність підекспертного й встановлює зв'язок допущених їм хибних дій, що призвели до різноманітних форм зниження якості діяльності, зі властивостями особистості.
26. Зв’язок професійно-психологічної експертизи з проблемами професійної орієнтації, професійної інформації та профвідбором.
Профорієнтація - це система заходів, спрямованих на виявлення особистісних особливостей, інтересів і здібностей у кожної людини для надання їй допомоги в розумному виборі професії, яка найбільш відповідає її індивідуальним можливостям.
Профвідбір - це система заходів, що дозволяє виявити людей, які за своїми індивідуальними особистісним якостям найбільш придатні до навчання і подальшої професійної діяльності з певної спеціальності.
Профекспертизу найчастіше використовують у нещасних випадках на виробництві; найчастіше це встановлення вини – машини чи людини.
Експертиза спрямована на комплексне дослідження людини стосовно певної трудової діяльності, вона може поєднувати у собі профвідбір, профорієнтацію та надання проф. інформації.
Однією з найбільших проблем профвідбору є методичне забезпечення проведення та об’єктивність тих, хто займається цим питанням. З цими проблемами також стикається і професійна експертиза. Проте, завдяки принципам об’єктивності та незалежності при проведенні психологічної експертизи, вирішується друга проблема профвідбору.
Професійна експертиза використовує методи профвідбору, профорієнтації та проф. інформації.