Учет особенностей развития ребенка в процессе проведения физкультурно-оздоровительной работы в учреждении дошкольного образования

Состояние здоровья, физическая подготовленность и двигательная активность детей – главные показатели, определяющие содержание индивидуально-дифференцированного физического воспитания в дошкольном учреждении. Комплексная оценка состояния здоровья ребенка, подразделение детей на группы здоровья. Индивидуальный подход на физкультурном занятии к дошкольникам, имеющим вторую, третью и четвертую группы здоровья. Индивидуализация закаливающих мероприятий с детьми, имеющими неблагоприятный прогноз заболеваемости. Особенности физической подготовленности дошкольников. Индивидуальный подбор методов обучения с учетом уровня физической подготовленности воспитанников. Характеристика индивидуальной двигательной активности дошкольников. Руководство двигательной активностью гиперподвижных, малоактивных и оптимально подвижных детей.

Физкультурно-оздоровительные мероприятия в учреждении дошкольного образования

Основные формы физкультурно-оздоровительной работы в учреждении дошкольного образования: утренняя гимнастика, физкультминутка, подвижные игры и физические упражнения на прогулке, гимнастика после дневного сна. Направленность утренней гимнастики на поднятие эмоционального тонуса, активизацию деятельности организма ребенка. Средства утренней гимнастики. Построение комплекса утренней гимнастики для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. Вариативное содержание и методика проведения утренней гимнастики. Приостановление развивающегося в процессе учебных занятий торможения в коре головного мозга, предотвращения развития острого хронического умственного утомления у детей с помощью физкультминутки. Использование в физкультминутках физических упражнений и игр средней интенсивности, дающих детям ярко выраженную степень повышения умственной работоспособности. Подвижные игры и физические упражнения на прогулке с разнообразным двигательным содержанием. Общее время двигательной активности детей на прогулке. Варианты организации подвижных игр и физических упражнений на прогулке. Влияние гимнастики после дневного сна (воздушной ванны в движении) на улучшение настроения, поднятие мышечного тонуса, профилактику нарушений осанки и стопы ребенка. Содержание физических упражнений, используемых в гимнастике после дневного сна, продолжительность их выполнения.

Теоретические основы, методика организации и проведения физкультурного занятия в учреждении дошкольного образования

Физкультурное занятие – основная форма организованного обучения детей физическим упражнениям, тренировки систем и функций организма. Основные признаки физкультурного занятия, его структура. Задачи и содержание подготовительной, основной, заключительной частей занятия. Способы организации детей при выполнении физических упражнений. Многообразие форм проведения физкультурного занятия (занятия тренировочного характера – смешанного типа, сюжетные, игровые, комплексные). Особенности физкультурных занятий, проводимых на воздухе. Количественные и качественные характеристики физкультурного занятия. Построение физиологической (пульсовой) кривой нагрузки, получаемой детьми в процессе занятия. Постепенное нарастание физической нагрузки от начала занятия к максимальному ее проявления во время подвижной игры и снижение ее в заключительной части занятия. Общая и моторная плотность физкультурного занятия. Педагогический анализ физкультурного занятия с учетом наличия элементов закаливания, оптимальных величин физических нагрузок и двигательной активности детей, условий, способствующих личностному росту ребенка.