Завдання для корекційної роботи за матеріалами контрольної роботи № 1 «Квадратична функція»

№ з/п Ці номери виставляють під час перевірки у контрольний зошит	Яка помилка була припущена	Теоретичний матеріал, який потрібно опрацювати	Практичний матеріал, який потрібно виконати письмово
1	Знаходження коренів квадратного тричлена.	Пар. 40,55 підручника Пар.3 стор.32 Алгебра в таблицях	№1 стор.33 №1 стор.31 Різнорівневий збірник
2	Знаходження вершини параболи.	Пар.3 стор 48,50 Алгебра в таблицях	№ 133 стор.220 підручник
3	З*ясування напрямку гіл.	Пар.3 стор 48,50 Алгебра в таблицях	№2 вся строка стор.31 Різнорівневий збірник
4	З*ясування проміжків знакосталості	Пар.4 стор 38-42 Алгебра в таблицях	№ 2 вся строка стор.33 Різнорівневий збірник
5	З*ясування проміжків монотоності	Пар.4 стор 38-42 Алгебра в таблицях	№2 весь рядок стор.36 Різнорівневий збірник
7	Культура виконання малюнка	Скласти пам*яку по виконанню графіків користуючись додатковою літературою	№ 136,138,142 підручник
8	виділення квадрата двочлена з квадратного тричлена	Пар.3 стор.32-34 Алгебра в таблицях	№2 стор.35 №1 стор. 36 Різнорівневий збірник

Працюючи третій рік над удосконаленням самоосвітніх навичок учнів, хочу поділитися своїми спостереженнями за змінами, які відбуваються з дітьми.

По-перше, порівнюючи результати роботи в класах, де я працюю зараз, спираючись на розвиток самоосвітньої компетентності учнів, з досвідом попередніх років, можу зазначити, що дітям стало легше оперувати теоретичним матеріалом, орієнтуватися у виборі методів розв’язання задач, в їхніх очах з’явилась зацікавленість до вивчення математики. І не дивно, адже учням стало легше знаходити нестандартний вихід із ситуації. Більш результативними для моїх вихованців стали міські олімпіади з математики, так протягом двох останніх років мої учні посідають призові місця в другому етапі олімпіад.

По-друге, результатом самоосвітньої діяльності особистості є її само­розвиток та самовиховання, які сприяють самореалізації особис­тості як спеціаліста, громадянина (схема 1).

САМОРЕАЛІЗАЦІЯ ОСОБИСТОСТІ ЯК ГРОМАДЯНИНА, СПЕЦІАЛІСТА

САМОРОЗВИТОК ТА САМОВИХОВАННЯ ОСОБИСТОСТІ

як результат самоосвітньої діяльності

САМООСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ ОСОБИСТОСТІ

Отже, беручи до уваги актуальність обраної мною теми дослідження та результати, які показали діти протягом трьох останніх років роботи, вважаю за необхідне продовжувати працювати над формуванням самоосвітньої компетентності учнів.