Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
333_Организація самоосвітньої діяльності на уро...doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
256 Кб
Скачать

4. Квадратичні нерівності

20. Вчимося стисло записувати текст

(І). Складіть опорний конспект §56 підручника [І].

20. Завдання можна виконати в робочому зошиті до уроку № 17.

21. Вчимося робити висновки

(II). Прочитайте §56 підручника [І] і складіть таблицю-помічник для розв'язання квадратичних нерівностей.

21.Завдання радимо виконати у вигляді пам'ятки до уроку №18.

22. Аналізуємо, узагальнюємо, систематизуємо й аргументуємо

(III). Користуючись річними посібниками і довідковим матеріалом, дібраним самостійно, складіть алгоритм розв'язання нерівностей методом інтервалів і покажіть застосування на прикладах.

22.Завдання доцільно виконати в робочих зошитах до уроку № 19.

23. Ведемо самостійний пошук інформації

(IV). Напишіть реферат на тему «Нерівності другого ступеню з параметрами», використовуючи додаткову літератури, обрану самостійно (не менше 3-х джерел).

23.Реферат доцільно

написати до уроку № 20.

Додаток 7

5. Розв'язування систем рівнянь другого ступеню із двома змінними

24. Виділяємо головне

(1). Прочитайте текст і виділіть головні думки в §57 підручника [І].

24.Тези можна підготувати в робочому зошиті до уроку№21.

25. Складаємо відгук про прочитане

(II). Прочитайте §57 підручника [1] і складіть відгук про доступність викладу матеріалу.

25.Відгук можна записати в робочий зошиті до уроку №21.

26. Самостійно шукаємо нові знання. Готуємо виступ.

(ІІІ). Використовуючи додаткову літературу, виділіть типи й метоли розв'язання систем рівнянь II ступеня, покажіть їх застосування на прикладах.

26. Виступ радимо

підготувати до уроку23.

27.Самостійно шукаємо інформацію. Розвиваємо творчі здібності.

(IV). Складіть міні-збірник прикладних задач до даної теми, використовуючи самостійно обрану літературу.

27. Збірник доцільно підготувати до уроку

24.

Додаток

6. Розв'язування текстових задач за допомогою систем рівнянь

28.Знаходимо

залежності

(І). Прочитайте запропоновані

вчителем задачі й установіть залежність між величинами.

28.Завдання можна

виконати в робочих

зошитах до уроку №26.

29.Готуємося до виступу

(II). Проаналізувавши розв'язані задачі, напишіть виступ «Практична значимість теми „Квадратична

функція"».

29.Виступ рекомендуємо

підготувати до уроку № 28.

30.Складаємо опорні

схеми,

таблиці

(ІІІ). Складіть «помічник», що

містить таблиці, схеми, малюнки для

розв'язання різних типів задач,

проаналізувати задачі, розв'язані на

уроках.

30 .Завдання краще

виконати на окремих

альбомних аркушах до уроку № 27.

31.Аналізуємо,

зіставляємо,

систематизуємо

(IV). Складіть свій план

вивчення теми й захистіть його,

проаналізувавши всю систему уроків з теми «Квадратична функція».

31.Виступ доцільно

підготувати до уроку

30.

Додаток

Анкета

"Чи вмієте ви навчатися?" (9 клас)

п/п

Судження

Я вмію:

Так

Іноді

Ні

Здобувати інформацію з різноманітних джерел.

Слухати лекцію, поєднувати сприйняття змісту лекції з записами основних положень.

Працювати з критичною літературою, складати план, тези, конспект, виписки.

Знаходити критичну літературу в каталогах, картотеці.

Використовувати науково-популярну літературу, звертатися до довідкової науково-технічної літератури.

Писати рецензію або відгук на прочитану книгу.

Готувати реферат на різні теми за одним-двома джерелами.

Опрацьовувати різноманітні джерела інформації, зіставляти її.

Працювати з електронним каталогом.

Складати план виступу, повідомлення, пропонувати форму його викладення, адекватну змісту.

Вести діалог з метою отримання, уточнення, систематизації інформації.

Користуватися згорнутими формами відповіді (план, тези, таблиці, графіки).

Складати розгорнуту характеристику на основі декількох джерел інформації, складати рецензії та анонси інформаційних повідомлень.

Складати анотацію прочитаної книги, дайджести.

Встановлювати асоціативні та практично доцільні зв'язки між отриманими інформаційними повідомленнями.

Робити висновки і порівняння, давати оцінку.

Узагальнювати, систематизувати навчальний матеріал у межах навчальної теми.

Аргументувати, робити глибокі висновки.

Формулювати гіпотезу, обґрунтовувати її, доводити та перевіряти.

Самостійно складати логічні схеми типових відповідей.

Однією з проблем , які виникають у вчителів математики, є перездача контрольних робіт.

На наступному уроці після виконання контрольної роботи вчитель завжди проводить її аналіз з розбором основних помилок, припущених у ній. Кожен учень має можливість отримати детальнішу інформацію про виправлення цих помилок, але цього не достатньо, щоб краще розібратися в незрозумілому матеріалі.

Тому я проводжу наступну роботу:

  1. При перевірці контрольної роботи я роблю поелементний аналіз припущених помилок і класифікую їх в основні групи, надаючи їм номери. Для кожної групи помилок розробляю теоретичні та практичні поради для їх виправлення. Дані розробки мають назву “Завдання для самоаналізу контрольної роботи” (додаток 10)

  1. При перевірці роботи кожного учня в контрольному зошиті я вказую ті пункти, в яких учень припустив помилки. Після цього кожен повинен зробити самоаналіз даної роботи і матеріали самоаналізу помістити в папку з самоосвіти. Наприклад, при вивченні теми “Нерівності“ у кожного учня буде два таких самоаналізи.

  1. Також при виконанні самоаналізу в папку з самоосвіти учень повинен зроби пам’ятку, яка містить матеріали вивченої теми у вигляді таблиці, схеми, алгоритму, прикладів. Дана пам’ятка допомагає учню систематизувати, конкретизувати знання з вивченого матеріалу.

Після такої роботи учень допускається до перездачі контрольної роботи, бо я впевнена в тому, що матеріал опрацьовано на достатньому рівні .

Рівень виконання контрольних робіт постійно відслідковую по кожному учню окремо. За допомогою графіків та постійної корекції помилок я маю можливість побачити досягнення кожного учня окремо та результати всіх контрольних робіт взагалі по всьому класу.

Доданок