1.Скласти план-конспект заняття навчання переказу художніх творів дітьми молодшої групи. Переказ казки "Колобок" Мета: учити дітей виразно розповідати казку, переказувати її зміст за допомогою запитань вихователя.Розвивати уміння дітей виступати перед іншими,розвивати пам'ять,мислення,уяву. Виховувати повагу до розповідаючого. Обладнання:лялька Колобок, сюжетна картина по казці . Хід зайняття : 1.Вступна частина -Тук-тук-тук!Діти ви чуєте стукіт?Мабуть хтось до нас завітав,давайте подивимось.Привітаймося з нашим гостем.А хто знає,як його звати?Звідки він прийшов,з якої казки?Правильно діти,це колобок.Ви вже знаєте цю казку,але я хочу вам її знову прочитати і трошки нагадати.А потім ви самі мені будете її розповідати.Ось послухайте. 2.Основна частина Читання казки «Колобок» -Вам сподобалася казка? Давайте подивимося хто з вас самий уважний? Чи зможете ви відповісти на мої питання?Давайте спробуємо. -Ну, ви діти молодці! На усі мої питання відповіли. Я пропоную ще раз прослухати казку уважно. Потім ви її розповідатимете самі.(повторне читання казки) - А тепер я запрошую усіх вас пересісти на стільчики, які стоять на килимі. Вам так зручніше буде розповідати казку.(Діти пересідають півколом на стільчики. Перед ними стоїть дошка з сюжетною картиною по казці "Колобок» ) - Подивіться діти на дошці висять картини до цієї казки. Давайте з їх допомогою перекажемо казку. (Діти підходять до дошки і розповідають казку , за необхідності задаю допоміжні запитання) 3.Заключна частина -Молодці, діти! Дуже добре розповіли казку.Я думаю, що усім сподобалося розповідати казку? Тож яку казку ми переказували?Молодці діти.

2. Скласти план-конспект заняття навчання переказу художніх творів дітьми середньої групи. Переказ казки "Лисичка і журавель" Мета: учити дітей виразно розповідати казку. Закріплювати уміння дітей переказувати казку. Розвивати уміння дітей виступати в різних ролях, тим самим позбавлятись від сором'язливості і невпевненості в собі. Виховувати повагу до розповідаю чого. Обладнання: Картонні персонажі казки "Лисичка і Журавель", сюжетна картина по казці . Хід зайняття : 1.Вступна частина -Доброго дня діти!Коли я була маленька, мені прочитали одну дуже цікаву казку, але я забула її назву. Допоможіть мені пригадати її,відгадайте загадки. 1)Я руда, низького росту, Хитра я і довгохвоста. На курей я вельми ласа — В них таке смачненьке м’ясо... Вовку-брату я сестриця, А зовуть мене... (лисиця). 2)Довгі ноги, довгий ніс.  Прилетів — обід приніс: Смачних жабеняток  Для своїх маляток - Дякую діти,допомогли мені. Ця казка називається «Лисичка і журавель». Вона мені дуже сподобалась,тому я хочу прочитати її вам. Ось послухайте.

2.Основна частина Читання казки «Лисиця і журавель» -Вам сподобалася казка? Давайте подивимося хто з вас самий уважний? Чи зможете ви відповісти на мої питання?Давайте спробуємо. - Чим пригощала лиса журавля? -Чому журавель не зміг з'їсти кашу? -Яка лисиця виявилася? (хитра) -Що журавель приготував для лисиці? -А ви знаєте що таке окрошка? -Чому лисиця не змогла з'їсти окрошку? -Як ви думаєте, що означає прислів'я: "Як гукнеш, так і відгукнеться"? -Ну, ви діти молодці! На усі мої питання відповіли. Я пропоную ще раз прослухати казку уважно. Потім ви її розповідатимете самі.(повторне читання казки) - А тепер я запрошую усіх вас пересісти на стільчики, які стоять на килимі. Вам так зручніше буде розповідати казку.(Діти пересідають півколом на стільчики. Перед ними стоїть дошка з сюжетною картиною по казці "Лисичка і журавель» ) - Подивіться діти на дошці висять картини до цієї казки. Давайте з їх допомогою перекажемо казку. (Діти підходять до дошки і розповідають казку ,переставляючи фігурки героїв на картині,за необхідності допомагаю дітям) 3.Заключна частина -Молодці, діти! Дуже добре розповіли казку. Я думаю, що усім сподобалося переказувати казку? Тож яку казку ми переказували? Молодці діти.

3. Складання плану-конспекту заняття з навчання переказу худ. Творів дітьми старшої групи

Тема: Повний переказ оповідання К.Д.Ушинського «Чотири бажання»(Робота з підгрупою 6 дітей)

Мета: вчити дітей переказувати оповідання близько до тексту, самостійно емоційно передавати діалоги героїі, використовувати авторські образні вирази, порівняння, метафори, звертання, виявляти творч імпровізацію за текстом; розвивати пам'ять, мислення, уяву, монологічне мовлення; виховувати уважність, інтерес та позитивне емоційне ставлення до художньої літератури.

Обладнання: текст оповідання, портрет автора

1. Вступна: ознайомлення дітей з автором, його портретом, короткі відомості. Повідомлення теми «Сьогодні ми послухаємо одне з його оповідань і спробуємо переказати»

2. Основна: Повторення ім`я автора, повідомлення назви твору, читання твору; пояснення незнайомих слів, запитання за змістом (Про що оповідання? Які події відбуваються? Коли? Що просив батько зробити Дмитрика кожен раз, коли хлопчик бажав, щоб якась пора року не закінчувалася? Яка головна думка оповідання? Про що хотів нам сказати автор? А Дмитрик це зрозумів, коли побачив в записній книжці чотири своїх бажання? ) Потім вихователь пропонує дітям послухати твір ще раз, але дуже уважно, бо потім вони будуть його переказувати. Вихователь вдруге читає твір, потім пропонує дітям переказати його в повному обсязі.

3. Заключна: Що робили? Яке оповідання слухали? Хто автор? Чи сподобалось, чи було важко? Аналіз та оцінка дітей, або самооцінювання себе дітьми.

ЧОТИРИ БАЖАННЯ

Дмитрик накатався на санчатах з крижаної гори й на ковзанах по замерзлій річці, прибіг додому рум’яний, веселий і каже батькові:

— Оце весело взимку! Я хотів би, щоб увесь час була зима!

— Запиши своє бажання в кишенькову книжку, — сказав батько. Дмитрик записав.

Прийшла весна. Дмитрик досхочу набігався, ганяючись за барвистими метеликами по зеленій луці, нарвав квітів, прибіг до батька й каже:

— Яка краса ця весна! Я хотів би, щоб увесь час була весна!

Батько знову вийняв книжечку і звелів Дмитрикові записати своє бажання.

Настало літо. Дмитрик з батьком подалися на сінокіс. Увесь день веселився хлопчик: ловив рибу, збирав ягоди, перекидався в запашному сіні, а ввечері сказав батькові:

— От сьогодні я вже повеселився досхочу! Я хотів би, щоб літу кінця-краю не було!

І це бажання Дмитрика було записане в ту саму книжечку.

Прийшла осінь. У саду збирали врожай — рум’яні яблука і жовті груші. Дмитрик був у захваті:

— Осінь — найкраща пора року!

Тоді батько вийняв свою записну книжку і показав хлопчикові; він те саме говорив і про весну, і про зиму, і про літо.

4. Складання плану-конспекту заняття з навчання опису іграшок, предметів дітьми молодшої групи

Тема: Опис іграшкового ведмедика

Мета: вчити описувати іграшку за зразком вихователя, використовуючи прості речення, узгоджуючи слова у словосполученнях, виділяти характерні ознаки ігришки та її частин; розвивати психічні процеси, монологічне мовлення, активізувати словник, виховувати уважність, інтерес до іграшок та їх особливостей.

Обладнання: іграшковий ведмедик

1. Вступна: Вихователь повідомляє про те, що вона принесла на заняття ведмедика, і пропонує розглянути і описати його.

2. Основна: Вихователь дає зразок опису іграшки: спочатку ведмедик розглядається в цілому, визначаються його основні ознаки, який він гарний, м який, пухнастий. Потім вихователь звертає увагу на основні частини іграшки (тулуб і голова), якого вони розміру, форми, кольору. Свій опис обов’язково супроводжує жестами, показуючи ту чи іншу частину іграшки. Далі показує що на тулубі є лапи, вони такого кольору, форми, розміру, а на голові є вуха, очі, ніс, рот, які вони. Останніми описує додаткові елементи, якщо є бантик на шиї чи предмети одягу. В кінці вихователь узагальнюючим жестом знов показує ведмедика в цілому: «Ось який гарний ведмедик».Вихователь пропонує дітям описати іграшку самостійно, так як вона. Під час відповіді дитини, слідкує за послідовністю опису, доцільність жестів, виправляє помилки.

3. Заключна: що ми сьогодні робили? Вам сподобалось? Молодці!