61. Загальна характеристика уроку виробничого навчання в умовах навчальних майстерень

Урок виробничого навчання – організаційна форма, яка забезпечує розв'язання єдиного дидактичного завдання всією групою учнів в однакових навчально-виробничих умовах (навчально-виробничих майстернях, навчально-виробничих цехах, навчальному господарстві та ін.).

У професійній педагогіці обґрунтовано такі вимоги - характеристики уроку як форми організації процесу виробничого навчання:

1. Чіткість цілей і завдань.

Кожний урок має чітку цільову настанову і для майстра, і для учнів, яка визначає, що нового додасться до практичних знань і умінь учнів, з чим вони будуть лише ознайомлені, що буде відпрацьовано ґрунтовно.

2. Визначеність (відносна завершеність) змісту.

Цю вимогу розглядають з двох боків.

По-перше, зміст уроку визначає певний завершений ступінь у розв'язанні загального комплексу навчально-виховних завдань виробничого навчання і відповідно у вивченні матеріалу певної теми. По-друге, одночасно завершеність змісту уроку має відносних характер, бо кожний урок є невід'ємною ланкою в системі уроків з певної теми, спирається на попередню підготовку учнів і враховує дальшу перспективу навчання.

62. Аналіз кваліфікаційної характеристики

Освітньо-кваліфікаційна характеристика випускника професійно-технічного навчального закладу є документом, що узагальнює вимоги до професійних знань, умінь, навичок та інших складових компетентності випускника, відображає цілі професійної підготовки учня, слухача.

Освітньо-кваліфікаційна характеристика випускника є основою для науково обгрунтованого визначення змісту освіти, необхідного для якісної професійної підготовки кваліфікованого робітника в межах обраної професії та встановленого рівня кваліфікації.

КАБІНЕТ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ ПОСТАНОВА Про затвердження Державного стандарту професійно-технічної освіти (Державний стандарт професійно-технічної освіти, п.6) від 17 серпня 2002 р. N 1135 м.Київ

63. Аналіз програми виробничого навчання

Виробниче навчання є основною професійної підготовки та демократичне виховання учнів . Воно повинно створювати умови - економічні та організаційні - для стимулювання якісного виробничої праці , ініціативи та підприємливості . Програмою передбачається наступні основні етапи виробничого навчання: у навчальних майстернях , лабораторіях , на полігоні , автотрактородромів , в навчальному господарстві , колгоспах , акціонерні товариства . При навчанні в навчальних майстернях учні повинні освоїти найбільш характерні поєднання прийомів і операцій , оволодіти сучасними способами виконання робіт і високопродуктивними методами праці . Навчання в навчальних майстернях необхідно вести з використанням сучасної технології , методів праці передовиків і новаторів виробництва , практикувати ланкові і бригадні форми організації праці з урахуванням реальних можливостей училища і ступеня підготовки учнів . Програма виробничого навчання включає наступні розділи: слюсарну справу , установка техніки та зберігання , ремонтні роботи , індивідуальне водіння тракторів , комбайнів і автомобілів , підготовка до роботи машинно- тракторних агрегатів , виробнича практика учнів . Роботи з слюсарній справі виконуються в слюсарній майстерні училища в складі навчальної групи ( або половини групи) під керівництвом майстра професійного навчання , ( в обсязі 102 години). Слюсарні роботи за винятком початкових вправ , повинні мати виробниче призначення : виготовлення слюсарно -монтажного інструменту , запасних деталей до машин , пристосувань для розробки і збірки тракторів і комбайнів , ремонт обладнання і машин , виготовлення розрізів , макетів і моделей досліджуваних машин та ін На всі виготовлені вироби і виконувані роботи в навчальних майстернях повинна бути розроблена інструкційно - технологічна документація . У розділі « Установка техніки на зберігання » завдання виконання в навчальному господарстві та пункті технічного обслуговування машин у складі групи під керівництвом двох майстрів професійного навчання . Завдання під темою « Діагностування технічного стану тракторів і автомобілів » слід проводити в училищі при наявності відповідної навчально - матеріальної бази або на базі підприємств Держкомсільгосптехніки . Навчальні групи проводять заняття у відповідності з графіком і розкладом занять , які складаються за періодами сільськогосподарських робіт. Ремонтні роботи виконуються в обладнаній ремонтної майстерні училища або в майстернях , колгоспах у складі групи під керівництвом двох майстрів професійного навчання . Індивідуальне водіння тракторів комбайнів і автомобілів виконується на спеціально обладнаних трактородромах і автодромах у дні теоретичних занять індивідуально з кожним учнем під керівництвом майстра професійного навчання . Вправи з водіння тракторів і комбайнів слід відпрацьовувати з другого тижня першого року навчання , а автомобілів з перших днів другого року навчання. Підготовка до роботи машино - тракторних агрегатів виконується на полігоні паралельно з лабораторно - практичними заняттями з предметів « Трактори і автомобілі» і « Сільськогосподарські машини» у складі трьох ланок під керівництвом майстра професійного навчання . При цьому в допомогу майстру групи виділяються два майстри професійного навчання , вільні від занять. Виробнича практика учнів організовується і проводиться в найкращих колгоспах , та інших сільськогосподарських підприємствах, як правило , у складі навчальних груп з наповнюваністю в установленому порядку під керівництвом майстра професійного навчання . У разі , коли за умовами виробництва виробничу практику в колгоспі , проводити в складі навчальної групи неможливо , дозволяється направляти учнів у кращі виробничі бригади господарств під безпосереднє керівництво бригадирів цих бригад. На майстрів професійного навчання в цих випадках покладається систематичний контроль за роботою учнів та дотриманням ними встановленого режиму робочого часу , проведення необхідних консультацій , забезпечення виконання навчальної програми і надання допомоги бригадиром в організації проведення практики учнів . Тривалість робочого дня учнів під час практики не повинна перевищувати тривалості робочого дня працівників відповідних професій і віків. Під час виробничої практики учні самостійно виконують роботи, передбачені кваліфікованої характеристикою тракториста -машиніста (широкого профілю третього класу) з умінням виконувати роботи слюсаря- ремонтника (другого розряду) , з виходом як правило , в кінці періоду на виробничі норми кваліфікованого робітника. Особливу увагу при поведінці занять з кожної теми програми викладач , майстер професійного навчання повинен приділяти безпечного виконання робіт , використання досягнень передовиків і новаторів виробництва , раціональної організації робочих місць , економного витраті енергії , сировини і матеріалів , підвищенню продуктивності праці , дбайливому відношенню до техніки , технологічної оснащенні , інструментам , виконанню вимог виконавської трудової і виробничої дисципліни