- •Питання до іспиту з дисципліни «Організація і методика виробничого навчання»
- •Реалізація міжпредметних зв’язків під час виробничого навчання
- •3. Види контролю і оцінка успішності учнів на уроках виробничого навчання в умовах навчальних майстерень
- •4. Загальні вимоги до організації робочого місця майстра виробничого навчання в навчальних майстернях
- •5. Дати характеристику класифікації уроків виробничого навчання
- •6. Дати загальну характеристику методам виробничого навчання
- •7. Завдання і особливості навчання на виробництві
- •8. Обгрунтувати необхідність реалізації дифенційованого підходу до навчання та виховання учнів. Навести конкретний приклад
- •9. Планування і підготовка майстра до уроку виробничого навчання
- •10. Обгрунтування вимоги до педагогічного спілкування майстра виробничого навчання з учнями
- •11. З якою метою складаються графіки переміщення учнів по робочим місцям. Види графіків. Навести приклад
- •12. Дати загальну характеристику змісту виробничого навчання
- •13. У чому полягає робота майстра виробничого навчання при навчанні учні в на виробництві
- •14. Система підбору навчально-виробничих робіт та характеристика переліку навчально-виробничих робіт
- •15. Дайте характеристику модульного навчання
- •16. Що є підсумковим контролем знань, умінь та навичок учнів? Дати характеристику.
- •17. У чому полягає робота майстра виробничого навчання з батьками учнів?
- •18. З якою метою на уроках виробничого навчання використовується інструкційно-технологічна карта? Скласти фрагмент
- •19. Дати характеристику методичній роботі майстра виробничого навчання
- •20. Пояснити класифікацію трудових процесів
- •21. Дати поняття основних критеріїв професійної майстерності
- •22. Загальні вимоги до організації робочого місця учня в навчальних майстернях
- •23. Дати характеристику навчальному плану
- •24. Задачі і організація виробничої практики учнів на підприємстві
- •25. Докажіть, що формування педагогічних умінь майстрів виробничого навчання є неперервним процесом
- •26. Що є освітою? Пояснити структуру освіти в Україні.
- •27. Які основні функції реалізує система професійно-технічної освіти? Які види підготовки здійснює система пто?
- •28. Планування виробничого навчання
- •29. Урок не вдався. Мета уроку не досягнута. Ваша реакція та ваші дії як майстра виробничого навчання
- •30. Передвипускна виробнича практика учнів, у чому її особливості?
- •31. Дати характеристику практичним методам виробничого навчання
- •32. Дати характеристику словесним методам виробничого навчання
- •34. Нормування навчально-виробничих робіт учнів. Методи нормування
- •35. Дайте характеристику інноваційним технологіям професійної підготовки
- •36. Характеристика методів активізації навчальної діяльності учнів
- •37. Дати порівняльну характеристику уроку виробничого навчання в учбових майстернях та на виробництві
- •39. Пояснити методику проведення вступного інструктажу на уроках виробничого навчання в умовах навчальних майстерень
- •40. Пояснити методику проведення поточного інструктажу на уроках виробничого навчання в умовах навчальних майстерень
- •41. Пояснити методику проведення заключного інструктажу на уроках виробничого навчання в умовах навчальних майстерень
- •42. Що є нормативно-правовою базою професійно-технічної освіти? Дати характеристику
- •43. Пояснити структуру сучасного уроку виробничого навчання
- •44. Майстер виробничого навчання – учитель професії і вихователь. Вимоги до майстра
- •45. У чому полягає сутність і зачення виробничого навчання у професійно-технічних навчальних закладах?
- •46. Дати характеристику організаційним формам виробничого навчання
- •47. Основні системи виробничого навчання
- •48. Складові педагогічної майстерності
- •49. Дати загальну характеристику виробничому процесу, пояснити його основні категорії
- •50. Задачі навчальних майстерень, їх приміщення, устаткування, санітарно-гігієнічні вимоги до навчальних майстерень
- •51. Дати характеристику документам, що визначають зміст виробничого навчання
- •52. Дати пірвняльну характеристику теоретичного уроку і уроку виробничого навчання
- •53. Виховні завдання майстра виробничого навчання
- •54. Характеристика оргаційних форм навчання учнів в умовах виробництва.
- •55. Завдання та система методичної роботи в птнз
- •56. Завдання та вимоги до обліку виробничого навчання
- •57. У чому полягає підготовка майстра виробничого навчання до навчального року, до вивчення конкретної теми програми?
- •58. Дати характеристику основним документам, які стосуються планування виробничого навчання
- •59. Функції майстра виробничого навчання під час навчання учнів в умовах виробництва
- •60. Професія, фах, кваліфікація, професійна компетентність
- •61. Загальна характеристика уроку виробничого навчання в умовах навчальних майстерень
- •62. Аналіз кваліфікаційної характеристики
- •63. Аналіз програми виробничого навчання
4. Загальні вимоги до організації робочого місця майстра виробничого навчання в навчальних майстернях
Робоче місце майстра виробничого навчання розміщується на подіумі. Воно обладнується верстаком, столом, класною дошкою, електричним розподільчим щитом. До обладнання, на якому працює тільки вчитель, відноситься фугувально-пильний верстат (ФПШ-5М) та електропилка.
Поблизу робочого місця майстра виробничого навчання має бути рубильник (кнопка "Стоп") вимикання всього обладнання майстерні.
Розміщення органів керування (рукояток, маховичків, кнопок) повинно бути зручним, безпечним для користування.
Кнопки вмикання будь-якого обладнання мають бути заглиблені на 3-5 мм, а кнопки вимикання повинні виступати над панеллю не менш як на 3 мм і мати добре видимий напис "Стоп". Колір кнопок вимикання - червоний.
Пусковий педальний пристрій, якщо він є, повинен мати захисний засіб, що запобігає випадковому вмиканню (від падіння предмета на педаль, несподіваного натискання тощо).
Прибирати стружки, обрізки, пил і бруд з обладнання слід тільки за допомогою крючків, щіток тощо після того, як вимкнено обладнання. Без використання зазначених пристроїв прибирати не дозволяється.
Застосовувати стиснене повітря для здування ошурок і стружок не дозволяється.
5. Дати характеристику класифікації уроків виробничого навчання
Тип уроку |
Основна дидактична мета |
Вид уроку |
УРОК ЗАСВОЄННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ |
Сприйняття і первинне усвідомлення нової навчальної інформації, запам’ятовування основних суттєвих факторів, понять, закономірностей |
розповідь лекція бесіда кіно екскурсія
|
УРОК ЗАКРІПЛЕННЯ І УДОСКОНАЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ, УМІНЬ, НАВИКІВ |
Вторинне усвідомлення нового навчального матеріалу шляхом відтворення та застосування набутих знань у практичній діяльності, набуття їх міцності |
лабораторно – практичні заняття вправа семінар бесіда
|
УРОК УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЇ НОВИХ ЗНАНЬ, УМІНЬ, НАВИКІВ
|
Узагальнення і систематизація набутих З,У,Н за темою програми, розвиток творчості та усвідомленої активності учнів, більш глибоке розкриття вузлових питань теми |
ділова гра конкурс конференція аналіз конкретних ситуацій
|
КОНТРОЛЬНО – ПЕРЕВІРОЧНИЙ УРОК |
Виявлення рівня усвідомленості та глибини знань, перевірка і оцінка умінь і навичок практичного їх застосування, отримання даних для атестації учнів |
контрольна робота опитування залік іспит анкетування конкурс ділова гра
|
КОМБІНОВАНИЙ УРОК
|
Вирішення декілька дидактичних цілей попередніх типів уроків |
Використовуються елементи деяких попередніх видів уроку |