Запитання для повторення

1. Що належить до державних символів?

2. Коли з′явився тризуб? Чий це родовий знак?

3. Назвіть історичні віхи становлення державного прапора.

4. Назвіть види віночків.

5. Яке символічне значення квітів та стрічок у віночку?

6. Які квіти вплітали в перший (другий, третій, четвертий) віночок?

7. Назвіть види рушників.

8. Які візерунки на рушниках вашого регіону?

9. Назвіть рослинні символи України.

10. Які тваринні символи в Україні?

Самостійна робота до залікового модулю і

Тема: Методи та прийоми ознайомлення дошкільників з суспільним довкіллям

Питання для самостійного опрацювання

1. Методика організації спостережень за явищами і подіями суспільного життя

2. Екскурсії-огляди, екскурсії, цільові прогулянки в ознайомленні дітей з явищами суспільного життя.

3. Методи опосередкованого ознайомлення дітей із суспільним довкіллям.

Методичні вказівки

Самостійно вивчити питання та відповіді записати до зошита.

Висвітлюючи перше питання розкрийте зміст різних видів спостережень. На конкретному прикладі охарактеризуйте етапи спостереження.

У другому питанні покажіть структуру екскурсії з ознайомлення дошкільників з об’єктами та явищами довкілля. Схарактеризуйте вимоги до організації та проведення екскурсій. Складіть тематику екскурсій для дітей старшої групи.

Третє питання передбачає характеристику методів опосередкованого ознайомлення дітей з суспільним довкіллям. Розкрийте роль художньої літератури, картин в ознайомленні дошкільників з суспільним довкіллям. Випишіть фрагменти занять з знайомлення з довкіллям з використанням картин та художньої літератури.

Література основна

1. Богуш А. М. Методика ознайомлення дітей з довкіллям у дошкільному навчальному закладі / А. М. Богуш, Н. В. Гавриш. – К. : Видавничий дім “Слово”, 2008. – С. 101 – 120.

2. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка : Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т. І. Поніманська. – К. : Академвидав, 2004. – С. 389 – 393.

Література додаткова

1. Сучасне заняття в дошкільному закладі: Навчально-методичний посібник / За ред. Н. В. Гавриш; авт. кол. : Н. В. Гавриш, О. О. Ліннік, Н. В. Губанова. Луганськ : Альма-матер, 2007. – 496 с.

Самостійна робота

Тема: Засоби ознайомлення дітей дошкільного віку з суспільним довкіллям

Питання для самостійного опрацювання

1. Заняття з ознайомлення дошкільників з суспільним довкіллям, їх типи.

2. Картина як засіб ознайомлення дошкільників з суспільним довкіллям.

3. Використання художньої літератури в процесі ознайомлення дошкільників з суспільним довкіллям.

4. Методика застосування карт розумових дій на різних видах занять з ознайомлення з суспільним довкіллям.

Методичні рекомендації

Самостійно вивчити питання та відповіді записати до зошита.

У першому питанні розкрийте типи занять. У другому питанні розкрийте значення картини як дидактичного засобу ознайомлення дошкільників з суспільним довкіллям. Здійсніть класифікацію картин за різними ознаками. Схарактеризуйте види картин, що використовуються в ознайомленні дошкільників з суспільним довкіллям. Визначте типові помилки щодо організації процесу сприйняття дітьми дошкільного віку картин.

Друге питання передбачає розкриття методики використання художніх творів на заняттях з ознайомлення з суспільним довкіллям. Охарактеризуйте роль бесіди за художнім твором в ознайомленні з об’єктами та явищами суспільного довкілля.

У третьому питанні схарактеризуйте сутність і значення карт розумових дій. Визначте зміст роботи на кожному етапі роботи з картою. Складіть карту розумових дій за однією з тем ознайомлення дошкільників з явищами та об’єктами суспільного довкілля (вікову групу і тему студенти обирають самостійно відповідно до вимог програми).