Семінар для викладачів української літератури у внз Інтерактивні методи навчання у процесі викладання літератури

ЗМІСТ

Вступ

1. Традиції у навчанні

2. Модерн у навчанні

3. Викладач в інтерактивному навчанні

4. Окремі інтерактивні методи при вивченні літератури

5. Основні позитиви та негативи інтерактивних методів навчання

Висновок

Список використаної літератури

В теоретичній частині розкрито методи та прийоми інноваційних підходів до викладання світової літератури у навчальному закладі. Підкреслено необхідність особистісно-орієнтованого підходу до вивчення предмету .

Семінар та його матеріали дають можливість викладачам:

• широко впроваджувати інтерактивні технології;

• сформувати в студентів уміння й навички комунікативно виправдано користуватися засобами мови в різних ситуаціях;

• вчити студентів аналізувати, зіставляти, порівнювати та узагальнювати літературні явища, аргументувати власну думку, робити висновки, будувати логічно правильні й композиційно завершені висловлювання.

ВСТУП

Щастя — це коли на роботу і з роботи людина йде з радістю.

С.Соловейчик

Заняття з літератури – насамперед заняття слова. Наскільки яскравим, образним, точним та виразним буде це слово, залежить від особистості викладача. Ось і прагнуть педагоги, щоб зацікавленість наших студентів літературою була щирою, непідробною, органічною шукати нових шляхів у методиці викладання.

Навчати літератури - це не тільки давати певну суму загальних біографічних знань про авторів, героїв і відомостей з теорії літератури, а й дати належний рівень морально-естетичного розвитку, мистецтва, культури мовлення та поведінки легко, проте ефективно.

В цьому семінарі ми прагнемо розглянути деякі новітні методи та прийоми викладання, які дозволять викладачам літератури ефективно та з задоволенням виконувати свою роботу.

1. Традиції у навчанні

Знання – це сила.

Ф.Бекон

«Методи, які використовувалися протягом багатьох століть і застосовуються в сучасній навчальній практиці, визначаються як традиційні. Це – словесні, наочні, практичні, контрольні, самостійні методи.» Цілі і завдання такого методу навчання: формування системи знань, оволодіння основами наук, формування основ наукового світогляду, всебічний і гармонійний розвиток студента. Головні методи навчання, які лежать в основі цієї технології – пояснення в поєднанні з наочністю, де провідні види діяльності студентів – слухання і запам’ятовування; головна вимога і головний критерій ефективності – безпомилкове відтворення вивченого. Для цієї технології найбільш характерними є заняття з формування нових знань, умінь, навичок та комбіновані заняття.

Таким чином, традиційний тип навчання - це таке навчання, при якому пізнавальна діяльність має репродуктивний характер: викладач передає студентам "готові" знання, використовуючи пояснення, доведення із застосуванням різного роду ілюстрацій, що забезпечують наочний характер їх сприймання; запам'ятовування знань свідоме; відтворення знань репродуктивне (переказ своїми словами); практичне застосування знань відбувається за зразком, за готовою інструкцією.

Переваги таких методів навчання багато обговорювати не потрібно, бо саме з ними здобула освіту не одна генерація як вчителів, так і викладачів, науковців та ін. Заняття, що є традиційним протягом кількох століть, давав змогу «вчити усіх і всьому». Мінусами традиційної системи навчання назвемо: авторитарний стиль викладача, домінування пояснювально-ілюстративного типу навчання і пасивної діяльності учнів; перевага фронтальної роботи, обмеженість у спілкуванні між викладачем та студентом, і як не поодинокий результат - небажання дітей учитися; відсутність у них поцінування освіти та прагнення до самоосвіти ,саморозвитку. Традиційна технологія є насамперед авторитарною педагогікою вимог; навчання дуже слабо пов’язане із внутрішнім життям студента, з його різноманітними запитами і потребами, відсутні умови для прояву індивідуальних здібностей, творчих проявів особистості. Позиція студента: студент – підпорядкований об’єкт навчальних впливів. Позиція викладача: викладач – командир, єдина ініціативна особа.

Традиційні технології навчання безперечно, не втратили своєї методичної цінності й сьогодні, проте все частіше чуємо про інноваційні, інтерактивні методи навчання.