- •1. Информатика как наука и учебный предмет в школе.
- •2. Роль и место информатизации процесса обучения в школе.
- •3. Стандарт школьного образования по информатике.
- •4. Программные средства учебного назначения и тенденции их развития.
- •5. Методы и формы организации внеурочной работы со школьниками.
- •6. Анализ учебных и методических пособий.
- •7. Кабинет информатики и вычислительной техники.
- •8. Методическая система обучения информатике в школе, общая характеристика ее основных компонентов.
- •9. Комплексное использование средств обучения на уроках информатики.
- •10. Пропедевтика основ информатики в начальной школе.
- •11. Цели и задачи дисциплины «теория и методика обучения информатике».
- •12. Методика изучения основных разделов курса информатики.
- •13. Методика обучения программированию
- •14. Учебное компьютерное моделирование.
- •15. Методические основы использования прикладного программного обеспечения на уроках в школе.
- •16. Дидактические возможности применения графических редакторов в учебном процессе
- •17. Дидактические возможности применения текстовых редакторов в учебном процессе.
- •18. Использование электронных таблиц в процессе обучения
- •20. Методические приёмы в преподавании информатики:
- •21. Технические средства обучения на уроках информатики.
- •22. Специфика преподавания предмета информатика. Проблемы и особенности становления методики преподавания информатики в школе.
- •23. Основные содержательные линии базового курса информатики.
- •24. Способы организации обратной связи при проведении занятий по информатике при изучении сетевых ресурсов компьютера.
- •25. Дидактический характер внедрения средств информационных технологий в учебный процесс.
- •Принципы разработки алгоритмов и программ.
21. Технические средства обучения на уроках информатики.
Педагогика и психология утверждают, что наиболее высокое качество усвоения достигается при непосредственном сочетании слова учителя и предъявляемого учащимся с помощью ТСО изображения в процессе передачи учебной информации. Одна из важнейших дидактических особенностей ТСО - их высокая информационная насыщенность. Это открывает большие возможности их применения как средств рационального использования учебного времени, увеличения интенсивности обучения. Следующая важная дидактическая особенность ТСО – это возможность преодолевать реально существующие временные и пространственные соотношения. Например, длительно протекающие процессы образования кристаллов или роста ветки дерева могут быть продемонстрированы за очень короткий промежуток времени. Важной дидактической особенностью ТСО является возможность глубокого проникновения в сущность изучаемых явлений и процессов. ТСО позволяют ознакомить учащихся с явлениями, которые трудно или невозможно воспроизвести в школьных условиях. Специфической особенностью ТСО является показ изучаемых явлений в развитии, динамике. С помощью ТСО учебную информацию сообщают через систему изображений-образов, что обеспечивает усиленное эмоциональное воздействие на учащихся. Наиболее часто используемый классификационный признак ТСО – по видам восприятия. Обычно выделяют экранные, звуковые и экранно-звуковые средства обучения.
ТСО называют проекционную, звуко- и видеоаппатуру для воспроизведения заложенной в экранно-звуковые средства обучения учебной информации.
Экранные средства обучения воссоздают действительность с помощью изображений на экране (зрительный ряд). К ним относят учебные диапозитивы, транспаранты, диафильмы, эпиобъекты.
Учебные диапозитивы – серия изображений, предназначенных для учебных и воспитательных целей. Создают их фотографическим способом на прозрачном материале (стекло, пленка). Проецируют их на плоскость с помощью диапроектора или рассматривают на просвет.
Транспаранты – изображения на прозрачной пленке, выполняемые полиграфическими и фотографическими способами. Различают транспаранты, состоящие из одного кадра и 2-6 накладывающихся кадров. Демонстрируют транспаранты с помощью графопроектора.
Эпиобъекты – изображения (чертежи, рисунки, фотографии, тексты и пр.) на непрозрачной основе или плоские натуральные объекты, проецируемые на экран в отображенном свете.
Учебные диафильмы – серии изображений, полученных фотографическим способом на прозрачной основе, обеспечивающие покадровое предъявление учебной информации в заранее определенной последовательности.
Звуковые средства обучения включают радиопередачи и звукозаписи различного типа (магнитные записи, грампластинки).
Экранно-звуковые средства обучения объединяют учебные кинопособия, учебные телевизионные передачи, видеозаписи, озвученные диафильмы.
Кинопособие – это позитивное фотографическое изображение, движущихся объектов на кинопленке с зафиксированным звуковым сопровождением.
Видеозаписи – это зафиксированные на специальной магнитной ленте при помощи видеомагнитофона и телевизионной камеры изображение и звук, которые могут быть воспроизведены на телевизионном экране.