Vystěsnění
sublimace
racionalizace
regrese a fixace
96) Individální psychologie
Alfred Adler
97) Autor psychoanalýzy
S. Freud
98) analytická teorie
C.G. Jung
99) Autor díla „O starší medicíně“
Hippokrates
100) rozlišení osobností podle postoje (Jung)
Introverze
extroverze
101) psychické funkce (Jung)
myšlení
cítění
smyslové vnímání
Intuice
102) nejdůležitější podmínky, které platí ve vztahu, kde jde o rozvíjení osobnosti (Rogers)
kongruence (shoda)
bezpodmínečné přijímání jedince
empatické porozumění
103) druhy pozorování
skryté
přímé
104) podmínky úspěšného pozorování
důkladné studium problému
stanovení cíle
kategorie chování
objektivita
pečlivý záznam
systematické a plánovité pozorován
přemýšlení
bezprostředně formulovat dílčí výsledky
105)Skupiny laboratorního experimentu
experimentální
kontrolní
106) typy otázek u rozhovoru
přímé
nepřímé
otevřené
uzavřené
polozavřené
107) typy otázek u dotazníkové metody
Výzkumné
Informační
doplňující
Identifikační
kontrolní
108) typy odpovědí u uzavřených otázek
dvě krajní možnosti ANO-NE
dvě krajní možnosti se střední nerozhodnou
mezi několika odstupňovanými odpověďmi
109) zvláštní případy dotazníků
příležitostné dotazníky
ankety
hodnotící škály
110) hlavní nevýhoda dotazníku z pohledu psychologa
nedostatečný osobní kontakt
111) Druhy psychologických testů
test inteligence
projekční test
120) Formy učení
nahodilé
soustavné
112) důvody proč mít děti
potřeba stimulace
potřeba smysluplného světa
potřeba životní jistoty
potřeba identity, vědomí vlastního já
potřeba otevřené budoucnosti
113) důvody proč nemít děti
život je nutný a monotónní
dítě brání v získávání jiných poznatků a zkušeností
dítě ohrožuje naši potřenu jistoty a bezpečí
mít děti brání v dosažení významných spol. cílů
mít děti nám brání v tvůrčí činnosti
114) základní psychologické potřeby člověka pro zdraví vývoj člověka (Langmaier, Matějíček)
potřeba simulace
potřeba smysluplného života
potřeba životní jistoty
potřeba identity, vědomí vlastního já
potřeba otevřené budoucnosti
115) funkce rodiny
biologická
ekonomická
ochrana a pomoc
Výchova a kontrola
uspokojování sociálních potřeb, lásky a porozumění
116) období ontogenetického vývoje
prenatální
postnatální
117) dělení postnatálního období
1. Věk (od narození do dospělosti)
2. věk (20-60/65 let)
3. věk (65 a více)
118) Jemnější dělení ontogenetického vývoje
prenatální období
přirozený příchod na svět
novorozenecké období
kojenecké období
batolecí období
předškolní věk
mladší školní věk
puberta
adolescence
mladší dospělý věk
střední dospělý věk
starší dospělý věk
počátky stáří
pokročilé stáří
krajní stáří
119) Vnitřní výbava jedince dědičná výbava
genetická mutace
Vrozená výbava
konstituční výbava
121) Základní přístupy pohledu na celkový vývoj osobnosti
diferenciační (kontinuitní pojetí)
stadiální (diskontinuitní pojetí)
123) dělení psychických jevů
psychické procesy
psychický stav
dispozice člověka
124) dělení procesů
poznávací (kognitivní)
paměti
motivační
125) vlastnosti pozornosti
přepojování