- •По Кукушину:
- •Модели образования
- •Гуманизация и гуманитаризация образования
- •Изначально существовали такие противоположные методологические подходы в воспитании:
- •Классические концепции воспитания.
- •Современные концепции воспитания
- •1. Формирование сознание личности (убеждение): рассказ, объяснение, разъяснение, лекция, этическая беседа, увещевание, внушение, инструктаж, диспут, доклад, пример);
- •2. Организация деятельности и формирования опыта поведения (упражнение): упражнение, приучение, пед требование, общественное мнение, поручение, воспитывающие ситуации).
- •3. Стимулирование поведения и деятельности (Мотивация): соревнование, поощрение, наказание.
- •Функции социального педагога:
- •Профессиональна компетентность социального педагога.
- •Виды инноваций:
- •Рассмотрим инновационную деятельность в системе образования г. Перми и Пермском крае:
- •Билет №6
- •Задачи сп как науки:
- •Функции социальной педагогики (Мудрик)
- •Место социальной педагогики в системе педагогического знания, ее связь с другими науками. (Мудрик)
- •Агенты, средства,
- •Социализированность личности
- •Основные формы социальных отклонений:
- •2. Социальная модель – в фокусе данной теории находятся не внутренние причины, обуславливающие ограниченные возможности человека, а взаимосвязь между человеком и социумом.
- •3. Психолого-педагогическая теория - Возникновение социальных отклонений может быть обусловлено различными психологическими факторами:
- •Девиации как социально-педагогическая проблема.
- •Основные виды отклоняющегося поведения:
- •Алкоголизм, наркомания, употребление пав.
- •20 Век принес новые тенденции развития семьи:
- •Функции семьи (по Галагузовой).
- •Мудрик выделяет социализирующие функции семьи:
- •По уровню социальной адаптации Галагузова выделяет четыре основных типа семей.
- •Взаимодействие семьи, школы и общества в воспитании учащихся.
- •Мудрик предлагает классификацию подростковых групп в зависимости от их направленности:
- •Функции социального работника в школе (Фирсов):
- •Формы и методы школьной социальной работы (Фирсов):
- •Социальный работник в пенитенциарных учреждениях рф выполняет следующие функции:
- •Социальная работа в культурно-досуговой деятельности: Фирсов выделяет характерные черты культурно-досуговой деятельности:
- •Центр профилактики безнадзорности и наркозависимости несовершеннолетних.
- •Исторические аспекты социальной защиты детства в России.
- •Содержание современной системы социальной защиты детства:
- •Федеральный уровень.
- •Становление института социальной педагогики требовало решения двухосновных задач:
- •7. Коммуникабельность легкость в общении, интерес к другим людям, расположение к общению с ними.
- •Профессиональная этика социального педагога.
- •3. Модель деятельности в структуре районных учреждений управления образованием.
- •Многообразие социальных технологий обусловлено:
- •Холостова выделяет основные характеристики социальных технологий:
- •Технологии социальной работы.
- •Характеристики технологии социальной работы:
- •Технология социальной диагностики.
- •Социальная терапия.
- •Технология консультирования и посредничества.
- •Российский опыт:
- •Международный опыт:
Технологии социальной работы.
Технологию социальной работы можно рассматривать в двух аспектах.
Во-первых, в широком плане — как систему теоретических знаний и практику, которая представляет собой организацию, алгоритм, совокупность средств, способов и приемов воздействия на различные объекты социальной работы. Такой подход характерен прежде всего для управленческих органов и организаторов реализации социальной политики на федеральном и региональном уровнях.
Во-вторых, технологию социальной работы можно рассматривать как совокупность частных технологий, специфика которых обусловлена конкретным субъектом и объектом социальной работы. Этот подход к проблемам технологии социальной работы присущ прежде всего непосредственным организаторам социальной работы с клиентами социальных учреждений, с различными категориями населения по месту жительства или работы.
Выработка технологии решения социальных проблем — процесс сложный, требующий как научных обоснований, так и практической апробации теоретических выводов и рекомендаций. Можно выделить 3 основных этапа разработки технологии социальной работы: теоретический, методический и процедурный.
Теоретический этап связан с формулированием цели, определением предмета технологизации, выявлением причинно-следственных связей и отношений, в которые включен клиент социальной работы.
Методический этап — выбор источников, путей и способов получения информации о состоянии клиента социальной работы, определение приемов и средств обработки и анализа этой информации, определение принципов выработки конкретных рекомендаций для преобразующей деятельности.
Процедурный этап — организация практической деятельности по апробации и устранению недостатков рекомендаций, составление алгоритма действий.
Содержание технологии социальной работы заключается в обосновании проекта, программы деятельности, определенного алгоритма, логической последовательности действий в процессе решения поставленных задач, объективных критериев оценки организации, хода и результата деятельности.
Характеристики технологии социальной работы:
- динамичность — постоянная смена содержания и форм работы специалиста с клиентом и эвристический характер деятельности,
- непрерывность — обусловлена необходимостью постоянно поддерживать непосредственную или опосредованную связь с клиентом и оказывать на него влияние,
- цикличность — стереотипное, устойчивое повторение этапов, стадий и процедур при работе с клиентами,
- дискретность — неравномерность воздействия на клиентов с момента определения цели до исполнения решения.
Технология социальной работы как процесс включает: - подготовительный этап,- целеполагание,- сбор и анализ информации,- формулирование программы действий,- практические действия по реализации программы.
При этом в данном процессе, который носит замкнутый характер, циклы могут повторяться до тех пор, пока не будет решена проблема. Основополагающей среди всех процедур является процедура целеполагания.
В технологии социальной работы цель выполняет ряд функций: - ограничивает объем информации, поиск которой осуществляет социальный работник,- обеспечивает конкретизацию проблемы,- помогает определить способы действий.