
- •По Кукушину:
- •Модели образования
- •Гуманизация и гуманитаризация образования
- •Изначально существовали такие противоположные методологические подходы в воспитании:
- •Классические концепции воспитания.
- •Современные концепции воспитания
- •1. Формирование сознание личности (убеждение): рассказ, объяснение, разъяснение, лекция, этическая беседа, увещевание, внушение, инструктаж, диспут, доклад, пример);
- •2. Организация деятельности и формирования опыта поведения (упражнение): упражнение, приучение, пед требование, общественное мнение, поручение, воспитывающие ситуации).
- •3. Стимулирование поведения и деятельности (Мотивация): соревнование, поощрение, наказание.
- •Функции социального педагога:
- •Профессиональна компетентность социального педагога.
- •Виды инноваций:
- •Рассмотрим инновационную деятельность в системе образования г. Перми и Пермском крае:
- •Билет №6
- •Задачи сп как науки:
- •Функции социальной педагогики (Мудрик)
- •Место социальной педагогики в системе педагогического знания, ее связь с другими науками. (Мудрик)
- •Агенты, средства,
- •Социализированность личности
- •Основные формы социальных отклонений:
- •2. Социальная модель – в фокусе данной теории находятся не внутренние причины, обуславливающие ограниченные возможности человека, а взаимосвязь между человеком и социумом.
- •3. Психолого-педагогическая теория - Возникновение социальных отклонений может быть обусловлено различными психологическими факторами:
- •Девиации как социально-педагогическая проблема.
- •Основные виды отклоняющегося поведения:
- •Алкоголизм, наркомания, употребление пав.
- •20 Век принес новые тенденции развития семьи:
- •Функции семьи (по Галагузовой).
- •Мудрик выделяет социализирующие функции семьи:
- •По уровню социальной адаптации Галагузова выделяет четыре основных типа семей.
- •Взаимодействие семьи, школы и общества в воспитании учащихся.
- •Мудрик предлагает классификацию подростковых групп в зависимости от их направленности:
- •Функции социального работника в школе (Фирсов):
- •Формы и методы школьной социальной работы (Фирсов):
- •Социальный работник в пенитенциарных учреждениях рф выполняет следующие функции:
- •Социальная работа в культурно-досуговой деятельности: Фирсов выделяет характерные черты культурно-досуговой деятельности:
- •Центр профилактики безнадзорности и наркозависимости несовершеннолетних.
- •Исторические аспекты социальной защиты детства в России.
- •Содержание современной системы социальной защиты детства:
- •Федеральный уровень.
- •Становление института социальной педагогики требовало решения двухосновных задач:
- •7. Коммуникабельность легкость в общении, интерес к другим людям, расположение к общению с ними.
- •Профессиональная этика социального педагога.
- •3. Модель деятельности в структуре районных учреждений управления образованием.
- •Многообразие социальных технологий обусловлено:
- •Холостова выделяет основные характеристики социальных технологий:
- •Технологии социальной работы.
- •Характеристики технологии социальной работы:
- •Технология социальной диагностики.
- •Социальная терапия.
- •Технология консультирования и посредничества.
- •Российский опыт:
- •Международный опыт:
Центр профилактики безнадзорности и наркозависимости несовершеннолетних.
Целевая группа: дети, подростки и молодежь до 30 лет – безнадзорные, склонные к совершению правонарушений.
В структуру Центра входят:
– Служба молодежных работников
— Служба развития и сопровождения территориальных программ
(отдел социального сопровождения несовершеннолетних правонарушителей; отдел по проведению профилактических мероприятий с неформальными молодежными объединениями; отдел по взаимодействию с общественными организациями);
— Служба профилактики наркозависимости
(отдел социальных технологий; отдел поддержки молодежных инициатив; консультационный отдел);
— Информационно-аналитическая служба
(информационно аналитический отдел; отдел по изучению молодежных субкультур);
Деятельность по профилактике беспризорности и наркозависимости представлена следующими направлениями:
– выявление мест концентрации несовершеннолетних и молодежи (мест неформального общения несовершеннолетних и молодежи), безнадзорных и склонных к совершению правонарушений и преступлений;
– сбор информации о несовершеннолетних и молодежи, безнадзорных и склонных к совершению правонарушений и преступлений;
– организация и проведение рейдов «Социальный патруль»
– воспитательное сопровождение несовершеннолетних и молодежи, безнадзорных и склонных к совершению правонарушений и преступлений, состоящих на учете в ОДН
– оказание помощи несовершеннолетним правонарушителям, находящимся в социально опасном положении, в разрешении жизненных проблем, возникших вследствие совершения ими преступления;
– обеспечение защиты прав и интересов несовершеннолетних и молодежи, находящихся в социально опасном положении;
– организация досуга, летнего отдыха и оздоровления безнадзорных несовершеннолетних и молодежи, склонных к совершению правонарушений;
– социальное сопровождение несовершеннолетних и молодежи, относящихся к неформальным объединениям экстремистской направленности;
– организация и проведение профилактических мероприятий по предупреждению массовых хулиганских проявлений со стороны экстремистских формирований;
– создание и ведение базы данных по неформальным молодежным объединениям и их участникам;
– разработка программ и проектов в области профилактики наркозависимости в молодежной среде;
– внедрение программ профилактики злоупотребления ПАВ на основе территориальной модели в районах в рамках проекта «Ровесник - ровеснику»;
– создание и поддержка молодёжного антинаркотического движения, направленного на изменение отношения к употреблению наркотиков среди подростков и молодежи;
– организация и проведение массовых мероприятий антинаркотической направленности;
– оказание консультативной, индивидуально-ориентированной психологической помощи подросткам и молодежи;
– предоставление консультативной помощи родителям и специалистам по вопросам профилактики употребления подростками и молодежью наркотических веществ;
– разработка психолого-педагогических рекомендаций, методик для педагогов, воспитателей, родителей, детей и подростков в области профилактики употребления наркотических веществ;
– организация семинаров для специалистов и родителей по вопросам профилактики употребления подростками и молодежью наркотических веществ.
Ассоциация общественных объединений родителей детей-инвалидов
Целевые группы:
— дети-инвалиды;
— родители детей-инвалидов;
— инвалиды с детства до 18 лет и молодые инвалиды до 30 лет
— специалисты центров социальной реабилитации детей-инвалидов.
Сфера деятельности: социальная реабилитация семей с детьми-инвалидами, осуществляемая в сотрудничестве с исполнительными органами власти, муниципальными и общественными организациями.
«Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия
Целевые группы:
— Взрослые и дети (девочки), пострадавшие от насилия (домашнего, в том числе инцест, и сексуального), и их семьи;
— специалисты, работающие с данной целевой группой (психологи, юристы, социальные работники, педагоги, медики и сотрудники правоохранительных органов), являющиеся представителями как государственных органов, так и НКО Санкт-Петербурга, РФ и СНГ;
— студенты (будущие юристы, психологи и социальные работники).
Направления деятельности:
— предоставление юрид/кой, псих/кой, адвокатс помощи пострадав/шим от насилия в семье и сексуального насилия;
— обучение специалистов помогающих профессий;
— просветит. раб/та среди спец/тов и насел/ния по проб/ме насилия и сп/бам помощи пострад/шим.
— Предоставляемые услуги:
— оказание психологической и юридической помощи по телефону;
— очные консультации юристов;
— очные консультации адвокатов, специализ/хся на уголовном и гражданском праве;
— психологическое и телефонное консультирование;
— очные консультации психологов;
— совместн очные консультации юристов и психологов при подготовке к судеб заседаниям и следств действиям;
— в отдельных сложных случаях сопровождение клиентов в суд и во время следствия силами адвокатов и социальных адвокатов
Билет №14
История становления, социальные функции и современное состояние системы социальной защиты детства в России. Законодательные основы, программное и кадровое обеспечение.
Дети – особая социально-демографическая группа населения с возрастными границами от рождения до 18 лет, имеющая свои специфические потребности, интересы и права; объект особой социальной заботы общества; ответственность за их жизнь и судьбу возлагается не только на родителей, но и на другие социальные институты, а так же на государство в целом.
Детство – стадия жизненного цикла человека, когда начинается и продолжается развитие организма, его важнейших функций, наиболее активно осуществляется социализация личности, включающая усвоение определенной системы знаний, норм и ценностей, освоение социальных ролей, позволяющих ребенку формироваться и функционировать в качестве полноценного члена общества.
Социальная защита (в широком смысле) – деятельность государства по обеспечению формирования и развития полноценной личности, по выявлению и нейтрализации негативных факторов воздействующих на личность.
Социальная защита (в узком смысле) – совместимость законодательно закрепленных, экономических и правовых гарантий обеспечивающих соблюдение важнейших социальных прав граждан и достижение социально приемлемого уровня жизни.
Сущность социальной защиты – минимально возможный обхват общественной заботой, только остро нуждающихся.
Компоненты социальной защиты: 1. Прямая социальная помощь остро нуждающимся. 2. Поддержка, обеспечение, сохранение и реализация потенциальных возможностей самообеспечения и активной жизненной позиции объектов защиты. 3. Гарантии по обеспечению защиты от физической и социальной деградации личности, социальной группы, категорий населения, общества в целом.
Основные субъекты российской системы социальной защиты детства: 1. государство; 2. сеть социального обслуживания семьи и детей представляющие соответствующие услуги семье и детям; 3. органы управления предприятий, организаций, учреждений, учебных заведений и т.д.; 4. политические партии; 5. неправительственные и общественные организации; 6. СМИ; 7. церковь и религиозные структуры; 8. семья; 9. образовательные и учебно-воспитательные учреждения; 10. социальные педагоги и работники; 11. волонтерские движения; 12. преподаватели, ученые и т.д.; 13. коммерческие организации.