
- •Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
- •Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
- •Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
- •Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
- •Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
- •Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
- •Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
- •Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
- •Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
- •Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
- •Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
- •Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
- •Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
- •Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
- •Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
- •Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
- •Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
- •Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
- •Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
- •Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
- •Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
- •Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
- •Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
- •Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
- •Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
- •Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
- •Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
Определение эмоций и основные аспекты их изучения: эмоция как явление, состояние, процесс, феномен, условия возникновения и закономерности протекания эмоций, возможные основания классификации эмоций.
Клиент-центрированная психотерапия как самостоятельное направление.
Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
Председатель ГЭК: В.С. Заслуженюк
Члены ГЭК: В.И. Фадеев
М.В. Фадеева
Р.В. Аликсиевич
В.Н. Раскалинос
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И СПОРТА
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
РВУЗ «КРЫМСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (г. Ялта)
ЕВПАТОРИЙСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК
Комплексный государственный квалификационный экзамен по специализации Специальность 7.01010601 «Социальная педагогика.
Специализация: Практическая психология»
Отрасль знаний 0101 «Педагогическое образование»
БИЛЕТ № ____
Сущность процесса ощущения: физиологические механизмы ощущений, рефлекторный характер ощущений, классификация ощущений, общие закономерности ощущений.
Понятие невроза в патогенетической концепции психотерапии.
Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
Председатель ГЭК: В.С. Заслуженюк
Члены ГЭК: В.И. Фадеев
М.В. Фадеева
Р.В. Аликсиевич
В.Н. Раскалинос
__________________________________________________________________
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И СПОРТА
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
РВУЗ «КРЫМСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (г. Ялта)
ЕВПАТОРИЙСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК
Комплексный государственный квалификационный экзамен по специализации Специальность 7.01010601 «Социальная педагогика.
Специализация: Практическая психология»
Отрасль знаний 0101 «Педагогическое образование»
БИЛЕТ № ____
Понятие развития в возрастной психологии и основные концепции психического развития.
Психодинамическое направление в теории личности: З. Фрейд.
Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
Председатель ГЭК: В.С. Заслуженюк
Члены ГЭК: В.И. Фадеев
М.В. Фадеева
Р.В. Аликсиевич
В.Н. Раскалинос
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И СПОРТА
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
РВУЗ «КРЫМСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (г. Ялта)
ЕВПАТОРИЙСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК
Комплексный государственный квалификационный экзамен по специализации Специальность 7.01010601 «Социальная педагогика.
Специализация: Практическая психология»
Отрасль знаний 0101 «Педагогическое образование»
БИЛЕТ № ____
Теория развития высших психических функций Л. С. Выготского и механизмы психического развития.
Аналитическая теория личности: Карл Густав Юнг.
Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
Председатель ГЭК: В.С. Заслуженюк
Члены ГЭК: В.И. Фадеев
М.В. Фадеева
Р.В. Аликсиевич
В.Н. Раскалинос
______________________________________________________________
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И СПОРТА
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
РВУЗ «КРЫМСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (г. Ялта)
ЕВПАТОРИЙСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК
Комплексный государственный квалификационный экзамен по специализации Специальность 7.01010601 «Социальная педагогика.
Специализация: Практическая психология»
Отрасль знаний 0101 «Педагогическое образование»
БИЛЕТ № ____
Проблема возраста и критерии в его периодизации, сравнительный анализ теорий возрастной периодизации.
Роль общения в психическом развитии человека.
Решение практической социально-педагогической ситуации (прилагается).
Председатель ГЭК: В.С. Заслуженюк
Члены ГЭК: В.И. Фадеев
М.В. Фадеева
Р.В. Аликсиевич
В.Н. Раскалинос
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И СПОРТА
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
РВУЗ «КРЫМСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (г. Ялта)
ЕВПАТОРИЙСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК
Комплексный государственный квалификационный экзамен по специализации Специальность 7.01010601 «Социальная педагогика.
Специализация: Практическая психология»
Отрасль знаний 0101 «Педагогическое образование»
БИЛЕТ № ____