Тема 8: Розроблення необхідних документів для виготовлення виробу.

Продовжуючи вивчати цю тему учні вивчають поняття технологічної операції. При вивченні нового матеріалу для формування профорієнтаційної компетентності ми пропонуємо дати для ознайомлення учням кваліфікаційні вимоги технолога швейного виробництва, продемонструвати відеоролик про зміст праці технолога швейного виробництва. А на закріплення роздати професіограми. Формуються такі компетентності як знання загальної характеристики професії, перспектив зайнятості.

Тема 9: Виготовлення та оздоблення виробу.

Під час вивчення цієї теми учні виготовляють та оздоблюють вироби.

Для формування профорієнтаційної компетентності ми пропонуємо використати профорієнтаційну гру «Ланцюг професій». Вправа використовується для розвитку вміння виділяти спільне в різних  видах  трудової  діяльності.  Дане  вміння може виявитися корисним у випадках,  коли  учень,  орієнтуючись  на конкретні  характеристики професії, сильно обмежує себе у виборі (як би "зациклюючись" на одній-двох  професіях з цими характеристиками), але ж такі ж характеристики можуть зустрічатися в багатьох професіях. Формується мотиваційний компонент професійної компетентності: бажання змінити життя на краще, інтереси та внутрішня мотивація, вміння робити власний вибір та визначати особисті цілі тощо.

Тема 10: Виготовлення та оздоблення виробу.

На цьому уроці для формування профорієнтаційних компетентностей ми пропонуємо для учнів провести бесіду з фахівцем декоративно-ужиткового мистецтва. Формуються такі компетентності як аналіз особистих якостей, нахилів, можливостей та співставлення їх з вимогами професії.

Тема 11: Виготовлення та оздоблення виробу.

На цьому уроці для формування професійної компетентності учнів ми рекомендуємо використати вправу "Мої життєві і професійні плани". Мета вправи: визначення перспективних життєвих і професійних цілей; аналіз і осмислення своїх життєвих і професійних перспектив. Кожен учасник разом з групою має можливість поміркувати над тим, що він очікує від свого життя, які його цілі, які цінності для нього значущі.

Тема 12: Виготовлення та оздоблення виробу.

На цьому уроці учнів доцільно знайомити з професією контролера якості готової продукції. В якості роздаткового матеріалу вчитель використовує професіограми даної професії та знайомить учнів з географією розповсюдження даної професії в Україні, типами підприємств, де ця професія зустрічається, формами організації та оплати праці фахівців цієї професії, з обмеженнями у виборі професії за віком чи статтю, необхідним рівнем загальноосвітньої підготовки для здобуття даної професії. На даному занятті учні вивчають головні виробничі операції та дії спеціаліста даної професії, а саме – формують знання та вміння по освоєнню прийомів роботи контролю якості готового виробу.

Тема 13: Виготовлення та оздоблення виробу.

Продовжуючи вивчати теми учнів доцільно продовжити знайомити з професією контролера якості готової продукції. В якості роздаткового матеріалу вчитель використовує професіограми даної професії.

При вивченні теми «Оцінка об’єктів і процесу технологічної діяльності» доцільно використати гру-вправа "Хто є хто?". Зміст ігрової вправи – дати можливість учасникам співвіднести свій образ із різними професіями на підставі знання учнів друг про друга.

Гра проводиться в колі, але можливий варіант проведення її в класі. У грі можуть брати участь від 6-8 до 12-15чоловік. Час на перше програвання – 5-7 хвилин.