Тема 2:Автоматизація технологічних процесів.

Учні знайомляться з сутністю процесу автоматизації сучасного технологічного процесу, комп’ютеризацією технологічних процесів, застосуванням промислових роботів, застосуванням автоматичних приладів на виробництві та в побуті.

Етап вивченя нового навчального матеріалу найкраще подати у вигляді невеличких відеосюжетів, які б демонстували найрозповсюдженіші та інноваційні види автоматичних приладів та обладнання, яке застосовується в текстильній промисловості. Ці відеосюжети повинні надавати інформацію не лише про найхарактерніші особливості автоматичних приладів, а й про їхню будову та процес роботи.

Учні також знайомляться з професією механіка. Вчитель зокрема надає історичну довідку щодо виникнення професії та її розвитку, перелічує галузі економіки, де поширена професія, знайомить з рівнем важкості та напруженості виконання роботи. На даному занятті учні вивчають головні виробничі операції та дії спеціаліста даної професії: формування знання загальної характеристики професій, санітарно-гігієнічних умов праці, вимог професії до працівника, проводити аналіз різних професій.

Тема 3:Визначення завдань з виконання проекту.

На цьому уроці учні визначаються з завданнями з виконання проекту, виробами для проектування, проводять міні-маркетингові дослідження.

На даному занятті учні будуть виконувати тренінг «Вибір професії». Вчитель зачитує інструкцію: «Оберіть першого, хто буде розповідати про свої професійні наміри, ця людина розповідає групі про свої здібності, інтереси, цінності, інші члени групи пропонують варіанти професій. Головне – не критикувати! Розповідач записує всі варіанти, які були названі, група переходить до обговорення професійних намірів іншого учня.

Потім обміняйтеся своїми робочими зошитами з сусідом зліва від вас. Уважно проаналізуйте його і скажіть: який вид діяльності Ви запропонували б людині з такими здібностями, інтересами, цінностями, щоб він відповідав обраним критеріям? Запишіть ці види діяльності (професії).

Формування інтересу та внутрішньої мотивації, вміння адаптуватись та бути мобільним.

Тема 4:Пошук інформації, її аналіз.

При вивченні цієї теми учні дізнаються про способи пошуку інформації, вчаться її аналізувати, створення банку ідей та як його використовують у своїй діяльності дизайнер та конструктор, здійснюють пошук інформації для проекту.

В якості роздаткового матеріалу вчитель використовує професіограми цих професій та знайомить учнів з географією розповсюдження їх в Україні, типами підприємств, де ці професії зустрічаються, формами організації та оплати праці фахівців ціих професій, з обмеженнями у виборі професії за віком чи статтю, необхідним рівнем загальноосвітньої підготовки для здобуття таких професій. На цьому уроці учні вивчають головні виробничі операції та дії спеціалістів даних професій, а саме – формують такі компетентності як знання загальної характеристики професій, санітарно-гігієнічних умов праці, вимог професій до працівника, перспектив зайнятості, аналіз особистих якостей, нахилів, можливостей та співставлення їх з вимогами професій.

При вивченні теми «Пошук інформації, її аналіз» використовується профгра "Людина – професія". Ціль гри – на асоціативному, образному рівні навчитися співвідносити людину (у тому числі, самого себе) із професіями й, таким чином, підвищити готовність школярів розрізняти професійні стереотипи.