Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Metodichka_do_bakalavrskoyi.docx
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
105.99 Кб
Скачать

Іі.Розділ методичні основи формування професійної компетентності в учнів 9-го класу на уроках трудового навчання.

2.1. Методика формування професійної компетентності в учнів 9-го класу на уроках трудового навчання.

Профорієнтаційна робота з учнями на уроках трудового навчання в основній школі повинна здійснюватись шляхом проведення бесіди, розповіді, демонстрації наочних матеріалів тощо; вчитель має можливість проводити: професійну просвіту в процесі вивчення теоретичного матеріалу; формування трудових прийомів і навичок, пов'язаних з даною професією; формування уявлення про професію на основі вивчення відповідних предметів і знарядь праці; розширювати уяву про професії в процесі включення практичних завдань; спрямовувати учнів на самостійне ознайомлення учнів з професіями через професіографічні матеріали. Це можуть бути основи швейного виробництва, основи автоматизації і компютеризації технологічних процесів, тобто профорієнтаційні можливості даних профілів дуже великі. Також вчитель трудового навчання має можливість надавати профорієнтаційний матеріал, формувати знання і навички цілої групи споріднених професій.

Завдяки цьому формуються знання учнів до певних видів професійної діяльності, визначається їх предметна спрямованість. В процесі виконання практичної роботи на уроках трудового навчання вчитель повинен включати учнів в професійні проби, які допомагають пересвідчитись у власних можливостях. В процесі проведення практичних робіт, які передбачають застосування інструментів і механізованого обладнання, вчитель повинен навчити учнів виконувати такі ж трудові прийоми і операції, які виконують відповідні працівники в умовах виробництва. При формуванні професійної компетентності важливим є також індивідуальний підхід учнів та професійне інформування, адже працюючи з кожним учнем окремо краще формуються знання. Індивідуальний підхід до учнів – це важлива складова частина методики навчально-виховної роботи вчителя. Для правильного висвітлення питання про індивідуалізацію навчально-виховного процесу потрібне правильне розуміння природи індивідуальних особливостей дітей. Ці особливості не є незмінними, вони формуються в процесі розвитку психіки кожної дитини, який здійснюється завжди в конкретних умовах навчання й виховання. Професійне інформування - психолого-педагогічна система формування обізнаності щодо особливостей професій, потреби суспільства в них, а також профорієнтаційні позиції, зорієнтованості особистості на вільне та свідоме своє професійне самовизначення.

Тому для даної бакалаврської роботи ми розробили методику формування професійної компетеності в учнів 9-го класу з розділу «Проектування та виготовлення комплексного виробу».

Для вивчення цього розділу в 9- му класі надається 16 год. Він включає в себе такі теми:

Тема 1: Основи біоніки у проектуванні. Значення моделей і макетів у проектуванні.

Учні створюють макет з паперу майбутнього проектованого виробу використовуючи у роботі елементи біоніки.

Роль вчителя на даному занятті – надання інформації про важливість правильного вибору професії, контролювати правильність та точність дотримання всіх прийомів роботи, слідкувати за її якістю.

При вивченні нового матеріалу даної теми учнів доцільно знайомити з професією художника-модельєра. В якості роздаткового матеріалу вчитель використовує професіограми даної професії та знайомить учнів з географією розповсюдження даної професії в Україні, типами підприємств, де ця професія зустрічається, формами організації та оплати праці фахівців цієї професії, з обмеженнями у виборі професії за віком чи статтю, необхідним рівнем загальноосвітньої підготовки для здобуття даної професії. На даному занятті учні вивчають деякі виробничі операції та дії спеціаліста даної професії, а саме – формують такі компетентності як усвідомлення потреби вибору професії, знання загальної характеристики професій, вимог професії до працівника, перспектив зайнятості.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]