21.Углубленное изучение искусства в художественных школах и студиях: цели, содержание, методические особенности.

Цель – помощь в профориентации. Содержание должно быть серьёзным, на доступном уровне для ребёнка. При этом методич особенности должны включать рекреационные моменты (учёт проблемы гиподинамии – 6-7 уроков сидя за партой; соревноват моменты; помогать в создании «Я» концепции, чтобы человек сам себе нравился)

22.Современная система эстетического воспитания и общего художественного образования в РБ. Основные требования к планированию деятельности учреждений культуры и искусства по эстетическому воспитанию населения.

Современная сис-ма в РБ состоит из Министерства образования и Министерства культуры.

Минобразование имеет систему дошкольного образования, школьного (сократились в 2 раза уроки эст. цикла, а должны идти с 1 по 11 класс, так как в разном возросте всприятие разное), внешкольная сис-ма (центры детского и юношеского творчества), студии, кружки (при колеждах) Минткультуры включает: школы искуств (муз, худ, хореограф, многопрофильные), клубные уч-ния, уч-ния культуры (театры, музеи). Существует огромная СМИ, которая является основным каналом трансляций культурных ценностей.

Система в системе образвания предоставлена минимально, в культуре максимально (театры, музеи, школы ис-тв и т.д.)

Когда приходят в театр не знают как себя вести.

Необходимо планировать такие виды деятельности, которые охватят все виды художественно-эстетической деятельности (музыка, театр, изо, литература, техногенные). Виды худ-ного тв-ва: литература, музыка, театр, изо, техногенные). Виды эстетической деят-ти: перцептивная (всприятия), когнетивная (изучения). Креативная (творческая). Для детей должны быть заплонированы яркие мероприятия. Для подростков: беседы, встречи, разговоры. Для юношества: увидеть себя в зеркале ис-ва.

В учреждениях культуры необходимо планировать мероприятия для разных взрастных групп: дети, юноши, молодежь, взросдые (пенсионеры). А так же большое внимание необходимо уделять мероприятиям для семейного воспитания населения.

Требования при планировании деятельнсти уч-ний культуры эстет. воспит.:

• Организация мерприятий, ориентированных на все возратные группы населения;

• Организация мероприятий для семейного посещения;

• Орг. мер-ий для людей с особенностями психофизического статуса;

Орг. мер-ий, оринтированых на людей с разным уровнем эстетического воспитания.

23.Современная многоуровневая система профессионального художественного образования в рб: достижения, проблемы, пути развития.

Вся сис-ма худ. обр. в РБ делится на 2 категории:

Предпрофессиональное обр., которое может обеспечить Х.О. в учреждениях образования (педколеджи и вузы. напр., история и МХК – 2 специальности). В учреждениях культуры (среднее специальное – музучилища, колледжи ис-в. Вузы – университет культуры и ис-в, академия музыки), послевузовская сис-ма образования – аспирантура, докторонтура, повышние квалификации.

Интеграция в мировую образовательную сис-му (обмен студентами).

В 90-ые гг. - нач. 2000г система предпроф. Обр. была на хорошем уровне (школы с худ образ.). Была сис-ма контроля, дети учатся больше, был урвень предпроф. обр.. Развалили.

Достижения: за 23 года сущ-я самостоятельного гов-ва наша страна научилась готовить специалистов в области искусства самостоятельно. Наш ВУЗ ведущий в системе худ обр-я и у нас самое большое кол-во новых специальностей за 20 лет (пример – наш факультет).

Гл проблема: 1) отсуствие всеобщего худ обр-я в школе; 2) уровень худ обр-я по новым специальностям