МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА

Інститут суспільства

Кафедра філософії

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

ДО НАПИСАННЯ

КУРСОВИХ РОБІТ

для студентів напряму підготовки 6.020301 «Філософія*»

галузі знань 0203 Гуманітарні науки

освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр»

Київ – 2014

УДК 378:101(072)

ББК 74.58+87С9

О34

Затверджено на засіданні кафедри філософії Інституту суспільства Київського університету імені Бориса Грінченка (Протокол №___ від __________ 2014 р.).

Рекомендовано до друку Вченою радою Інституту суспільства Київського університету імені Бориса Грінченка (Протокол №___ від __________ 2014 р.).

Методичні рекомендації до написання курсових робіт для студентів напряму підготовки 6.020301 «Філософія*» галузі знань 0203 гуманітарні науки освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр». – 35 с.

Укладач:

Овсянкіна Людмила Анатоліївна, кандидат філософських наук, доцент, доцент кафедри філософії Київського університету імені Бориса Грінченка.

Рецензенти:

Александрова Олена Станіславівна, завідувач кафедри філософії Київського університету імені Бориса Грінченка, доктор філософських наук, професор;

Горбань Олександра Володимирович, доктор філософських наук, професор, професор кафедри соціальної філософії і соціології філософського факультету Таврійського національного університету імені В.І. Вернадського.

УДК 378:101(072)

ББК 74.58+87С9

© Овсянкіна Л.А., 2014 р.

© Київський університет імені Бориса Грінченка, 2014 р.

ЗМІСТ

ВИЗНАЧЕННЯ ТЕМИ РОБОТИ 5

ПЛАНУВАННЯ РОБОТИ 5

ЗБІР МАТЕРІАЛІВ ДЛЯ НАПИСАННЯ РОБОТИ 6

ВИМОГИ ДО СТРУКТУРИ РОБОТИ 7

РОБОТА НАД РУКОПИСОМ 11

ВИМОГИ ДО ОФОРМЛЕННЯ РОБОТИ 14

ВІДГУК І РЕЦЕНЗІЯ 19

ЗАХИСТ РОБОТИ 21

Пояснювальна записка

Модернізація вищої освіти України, спрямована на забезпечення ефективного зв’язку освітнього процесу із суспільною практикою, потребує високої інтелектуальної підготовки молодих науковців, формування їхньої соціально-філософської компетентності, заснованої на фундаментальних гуманітарних знаннях. Опанування такими знаннями допоможе майбутнім фахівцям застосовувати принципи наукового пізнання та системного аналізу щодо обраної проблеми, критично аналізувати напрацьовану літературу і виробляти нові концепції у відповідних галузях дослідження.|досліді| |Філософія, як спосіб теоретичного пізнання світу, відіграє важливу роль у формуванні зазначених вмінь і світоглядних установок.

Курсова робота є індивідуальним творчими завданням студентів, що самостійно виконується ними за допомогою консультацій викладачів (наукових керівників) з числа науково-педагогічних працівників випускової кафедри філософії.

Курсова робота є однією з головних форм навчальної діяльності і обов’язковою складовою частиною процесу науково-методичної і професійної підготовки майбутнього вчителя.

Курсові роботи виконуються з метою закріплення, поглиблення і узагальнення знань, отриманих студентами за час навчання та їх застосування до комплексного вирішення конкретного фахового завдання. Курсова робота – це також засіб перевірки не лише теоретичної і методичної підготовки студентів як майбутніх філософів, але й їхніх вмінь практично працювати з літературою, аналізувати та узагальнювати науковий досвід, а також самостійно проводити наукові дослідження. Курсові роботи розвивають наукове мислення студентів, вміння працювати зі спеціальною літературою, аналізувати та порівнювати різні погляди на зазначену проблему, чітко та логічно викладати свою думку, випрацьовувати та аргументувати власну позицію. Керівництво курсовими роботами здійснюють найбільш кваліфіковані викладачі.

Найкращі курсові роботи надалі рекомендуються, як усні або стендові доповіді на наукових конференціях наукового студентського товариства, а також для друку в збірниках наукових праць. Розширені та доповнені курсові роботи можуть стати основою майбутніх дипломних та магістерських проектів студентів. Ці види робіт є послідовними ступенями фахової підготовки студента-філософа. Перехід до більш високого ступеня передбачає якісні та кількісні зміни: розширення кола використаних джерел і опрацьованих досліджень, комплексний аналіз проблеми і постановку нових завдань дослідження.

Оформлення будь-якої дослідницької роботи – навчально-наукової чи кваліфікаційної – є одним із показників якості виконання наукового дослідження, загальної культури студента, заключний і відповідальний етап дослідницького процесу, в якому уникнути недоробок та недоліків допоможе знання правил оформлення наукової роботи.