Форма контроля:

Конспект и выполненное задание в тетрадях для самостоятельных работ.

Методические рекомендации студенту к самостоятельной работе

1.Общие принципы работы над художественными произведениями.

Согласно Программе «Русский язык» для общеобразовательных учебных заведений 1-4 классов материалом для чтения должны быть произведения, развивающие интерес к чтению русскоязычной детской литературы, способствующие воспитанию гражданских чувств и представлений, учащие детей видеть гармонию в природе, искусстве, жизни людей. Важно продемонстрировать младшим школьникам авторское, тематическое и жанровое разнообразие мира детской литературы, помочь учащимся сформировать личные предпочтения, эстетический вкус.

Круг чтения составляют тексты разных стилей (разговорного, художественного, научно-популярного), родов литературы (эпические, лирические) и разных жанров(загадки, пословицы, поговорки, сказки, легенды, рассказы, стихотворения, басни и т.д.)Для чтения предлагаются произведения устного народного творчества и произведения мастеров художественного слова достаточно разнообразной тематики: прошлое и настоящее Украины, обычаи и традиции, сведения о наиболее известных писателях-классиках и современниках, которые писали для детей и о детях, о повседневной жизни и заботах, об учебе и отдыхе, приключениях, природе, растительном и животном мире, заботе взрослых и детей о нем.

Литература — это род искусства, отражающий типические явления жизни в образах, созданных с помощью слова. Для создания правдивого и яркого образа писатель берет явления и черты типические, т. е. свойственные широкому кругу людей, характерные для определенной эпохи и обстановки. Поэтому художественное произведение через конкретный образ помогает нам лучше увидеть и понять жизнь. Идеи, настроения писателя передаются через все содержание произведения читателю, пробуждают в нем созвучные чувства и мысли, направляют его волю, формируют его мировоззрение.

Эти особенности художественной литературы определяют в основном методику чтения в начальных классах. Целью чтения в современной школе является формирование первооснов читательской культуры школьников, воспитание творческого, национального сознательного поколения молодежи средствами художественного слова.

Через художественные образы дети обогащают свои чувства, эмоции, узнают разнообразие окружающего мира. Одновременно происходит их общее речевое развитие. Правильная обработка художественного произведения способствует единству нравственного, умственного, эстетического воспитания учащихся и каждой личности в частности. А потому так важно учить детей воспринимать произведения художественной литературы через активную эстетическую деятельность.

Важным методическим требованием является целостное восприятие произведения. Необходимо прочитать рассказ или сказку полностью, чтобы донести до детей замысел автора, а затем уже проводить анализ.

Художественный замысел воплощается в произведении через всю систему изобразительных средств, поэтому в процессе чтения ведутся доступные детям наблюдения над языком, обращается внимание на некоторые особенности композиции произведения (пейзаж, обстановка действия, приемы характеристики). Разнообразная тематика текстов в "учебник" представлена произведениями разных жанров: рассказами, стихами, сказками, баснями, очерками, легендами, преданиями, малыми фольклорными формами. А потому у учеников нужно выработать умение работать с тестами произведений различных жанров, творчески воспринимать их, а также воспитывать у младших школьников художественный вкус, эстетическое чувство, утверждать основы нравственности и гражданственности, творческого отношения к слову.

Анализ художественных особенностей произведения на уроке — обязательное условие для глубокого проникновения читателей в содержание произведения. Произведения различных художественных жанров имеют свои средства воздействия на читателя (особенности композиции, стилистические приемы). Этим объясняется и различие методических приемов, используемых учителем.

Цели и задачи уроков классного и внеклассного чтения:

• развивать навыки полноценного чтения;

• расширять кругозор детей;

• осуществлять комплексное воспитание: гражданское, нравственное (этическое, моральное); трудовое; физическое; эстетическое;

• формировать вдумчивого и любящего книгу читателя;

• совершенствовать знания младших школьников о литературных жанрах.