Выводы по I главе

Логическое мышление – это вид мышления, сущность которого в оперировании понятиями, суждениями, умозаключениями на основе законов логики, их сопоставлении и соотнесении с действиями или же совокупность умственных логически достоверных действий или операций мышления, связанных причинно-следственными закономерностями, позволяющими согласовать наличные знания с целью описания и преобразования объективной действительности. Логическое мышление конкретно представлено в человеческом сознании и основано на понятиях, формах мышления, законах и принципах.

Развитию логического мышления способствуют следующие методы: логические упражнения (анаграммы, задания типа «вставьте пропущенное слово»), метод составления схемы идей, метод «мозгового штурма». Также логическое мышление можно развить с помощью сети Интернет, применяя его на уроках информатики. С помощью Интернет, у учащихся развиваются способности к анализу, сравнению, обобщению. При поиске информации в Интернете у учащихся развиваются мыслительные умения более высокого порядка, позволяющие глубже понимать факты, анализировать их, выделять главное в информационном сообщении, а также «добывать знания» самостоятельно и, тем самым, развивать логическое мышление.

При использовании сети Интернет школьники учатся выполнять поиск информации для использования ее в своей деятельности, а это, в свою очередь, повышает и уровень информационной культуры ученика.

Образовательные Интернет-ресурсы играют важнейшую роль в учебном процессе, они развивают у учащихся способности к анализу, сравнению, обобщению и, следовательно, развивают их логическое мышление.

Глава II. Опытно-практическая работа по развитию логического мышления при помощи использования возможностей сети Интернет

Цель опытно-практической работы: выявить эффективность методов использования возможностей сети Интернет для развития логического мышления на уроках информатики.

Для достижения поставленной цели были выдвинуты следующие задачи:

1. Провести первичную диагностику уровня развития логического мышления учащихся 8 класса.

2. Апробировать комплекс уроков по информатике с использованием возможностей сети Интернет, направленных на развитие логического мышления.

3. Провести повторную диагностику и выявить эффективность использования возможностей сети интернет в развитии логического мышления учащихся 8 класса.

Опытно-практическая работа проводилась в период преддипломной практики с 27 января по 23 февраля 2014 г. на базе МБОУ средняя общеобразовательная школа №1 села Садовый Миякинского района Республика Башкортостан, ул Юбилейная, 23.

В школе функционирует 1 кабинет информатики, который оснащен 15 современными компьютерамии и 1 ноутбуком для учителя. В кабинете имеются и используются в учебном процессе маркерная доска, проектор, принтер, многофункциональное устройство (МФУ), цифровой фотоаппарат, видеокамера, интерактивная доска. 80% компьютеров подключены к локальной сети с выходом в Интернет. В кабинете установлена веб-камера, с помощью которой имеется доступ к видеоконференциям, проводимым отделом образования. Также в кабинете имеются наглядные плакаты по темам: «Единицы измерения информации», «Логические операции», «Системы счисления». Учащиеся обеспечены учебниками «Информатика и ИКТ.8 класс» автора Угринович Н. Д., имеется достаточное количество дидактического материала. В своей работе учитель информатики применяет современные формы обучения, в том числе с использованием сети Интернет.

Опытно-практическая работа проводилась в 8 классе, где обучение информатики ведется с 5-го класса. В классе 18 учеников (8 мальчиков и 10 девочек). Всем учащимся по 14 - 15 лет.

Учащиеся активно вовлекаются в учебную деятельность, а также во внеурочную и внеклассную деятельность, принимают участие в школьных мероприятиях, посещают кружки, секции. Анализ текущих оценок в журнале показал, что учащиеся имеют достаточно хороший уровень знаний по информатике. Из беседы с учителем было выявлено, что интерес к урокам информатики проявляют большинство учеников, которые имеют отличные и хорошие оценки по предмету. Обучающиеся, имеющие оценку «удовлетворительно», не проявляют интереса к обучению.