Глава 2. Эмпирическое исследование ценностно-ролевой готовности выпускников вуЗа и персонала промышленного предприятия к работе в условиях инноваций.

2.1.Цель, задачи и процедура эмпирического исследования

Цель эмпирического исследования: Выявить характеристики ценностно-ролевой готовности выпускников ВУЗа (на примере финансового факультета и факультета социальных наук) к работе в условиях инноваций.

Задачи эмпирического исследования:

1. Выявить доминирующие организационные ценности на предприятиях с разной включенностью в инновационные процессы;

2. Осуществить сравнительный анализ ценностных ориентаций и ролевых самоидентификаций студентов и персонала предприятий с разной включенностью в инновационные процессы;

3. Осуществить психологического прогнозирование успешности адаптации студентов и персонала предприятий с разной включенностью в инновационные процессы.

Процедура исследования: В исследование принимали участие выпускники ННГУ им. Лобачевского (студенты факультета социальных наук и финансового факультета) -30 человек, руководители, менеджмент и исполнительский персонал предприятий с разной включенностью в инновационные процессы. С ординарные предприятий в их число вошли 30 инженеров и 30 специалистов заводоуправления машиностроительного завода, 20 человек металлургической компании, высокотехнологичное предприятие - 25 человек, высокотехнологичная клиника 22 чел., а так же 23 врача муниципального медицинского учреждения. В проведенном исследовании за основу для сравнения студентов ВУЗа с предприятиями с разной включенностью в инновационные процессы (металлургической компании, высокотехнологичного предприятия (ВТП), ординарного предприятия, высокотехнологичной клиники (ВТК) и муниципального медицинского учреждения (ММУ)) взяты данные из статьи[18][20].

Методики исследования: методика ролевых самоидентификаций М.Куна и Т.Макпартленда; метод диагностики организационной культуры Камерона-Куинна, методы математической статистики.

2.2.Анализ результатов исследования оценок актуального и предпочтительного типа организационной культуры выпускников ВУЗа

Оценка молодыми специалистами-психологами актуального

и предпочтительного типа организационной культуры

Табл.1

№	Студенты	Организационная культура
		Клановая				Адхократическая				Рыночная			Иерархическая
		А	П	W	А		П	W	А		П	W	А	П	W
1	Корсакова А.	22,5	10,8		20		20		19,2		36,7		37,5	30
2	Буйлина У.	20,8	18,3		19,2		31,7		33,3		23,3		26,7	26,7
3	Бударагина М.	20,8	25,8		29,2		25,8		26,7		23,3		20	25
4	Мирончук М.	28,3	24,2		26,7		21,7		15,8		25		29,2	29,2
5	Пашкова Н.	8,3	35,8		25,8		18,3		29,2		22,5		36,7	23,3
6	Пешкова А.	23,3	23,3		17,5		25,8		24,2		31,7		35	19,2
7	Семенова О.	20	43,3		35		15		18,3		15		26,7	26,7
8	Смирнова А.	25,8	23,3		26,7		39,2		8,3		29,2		39,2	8,3
9	Финикова Ю.	27,5	25		25,8		34,2		10,8		27,5		35,8	13,3
10	Яснева Н.	41,7	58,3		29,7		20		15,8		10		13,3	11,7
11	Суслова Л.	11,7	24,2		16,7		25,8		30,8		28,3		40,8	23,3
12	Обнорская Е.	18,3	30,8		29,2		30		25		20		25,8	19,1
13	Соболь Ю.	16,7	23,3		26,7		22,5		31,7		29,2		25	23,3
14	Перелыгина Н.	35	29,2		26,7		31,7		20,8		24,2		17,5	15
15	Тимина М.	20,8	29,2		14,2		29,2		31,7		20,8		33,3	20,8
Среднее		22,7	28,3	T	24,6		26,0	-	22,7		24,4	-	29,5	20,9	**

В табл.1: А- актуальное, П- предпочтительное состояние ОК. W – достоверность различий по критерию Вилкоксона; * - p ≤ 0.05; ** - p ≤ 0.01,; T-тенденция; - - различия статистически не значимы

Данные таблицы 1 свидетельствуют о том, что студенты оценивают актуальный тип ОК ВУЗа как иерархично29,5% - адхократический 24,6%. ВУЗ ориентирован на поддержание внутреннего порядка и стабильности. Характеризуется высоким уровнем формализма и структуризации. Хотят в дальнейшем увеличение адхократической культуры с 24,6% до 26%. ВУЗ должен делать акцент на росте и обретение новых ресурсов. В ВУЗе должны работать творческие активные люди.

Студенты полагают, что необходимо принципиально улучшить психологический климат в ВУЗе за счет улучшения отношений между людьми, что должно проявиться в росте кланового показателя с 22,7% до 28,3 %. Студенты полагают, что все в ВУЗе слишком бюрократизирвано, необходимо уменьшить его. Взгляды на ресурс достижения успеха у студентов отличается.

По оценке студентки Корсаковой А. ОК ВУЗа иерархически 37,5%-клановая 22,5%. Она считает, что ВУЗ соблюдает законы, порядки. И так же большое значение отдает сохранению хороших отношений в коллективе. В дальнейшем она хочет уменьшение кланового компонента с 22,5% до 10,8% и значительное увеличение рыночного с 19,2% до 36,7% хочет увеличить успех в конкурентной среде, и так же снижение иерархии с 37,5% до 30% т.е. уменьшить строгое следование известным проверенным алгоритмам. Адхократия по ее мнению не должна изменится, она считает, что ВУЗ и так делает акцент на росте и приобретении новых ресурсов, что очень хорошо.

Студентка Буйлина У. оценивает актуальный тип ОК ВУЗа как рыночно 33,3%- иерархический 26,7%.Для нее не важен успех в конкурентной среде. Она хочет существенно снизить его с 33,3% до 23,3%. Она стремится существенно увеличить адхократический компонент с 19,2% до 31,7%. Полагает, что необходимо создать условие для творческой самореализации. Это стимулирует новаторство, и позволить не портить отношение принципиально в коллективе.

Студентка Мирончук М. оценивает актуальный тип ОК ВУЗа как иерархично 29,2%-рыночный 28,3 % . Стремится к снижение адхократичного компонента с 26,7% до 21,7 %. Считает самым главным является следование известным проверенным алгоритмам, законам, порядкам.

Пашкова Н. оценивает актуальный тип ОК ВУЗа как иерархично 36,7%-рыночную 29,2%. Считает, что нужно улучшить психологический климат к организации за счет улучшения отношений в трудовом коллективе, а для этого необходимо увеличить существенно клановый показатель с 8,3% до 35,8%. Такого же мнения и студентка Яснева Н. хочет увеличение клана существенно с 41,7 % до 58,3%.Так же Пашкова оценивает снижение адхократии с 25,8 до 18,3%. Считает, что ВУЗ уделяет много внимания конкурентной среде, и необходимо снизить его с 29,2% до 22,5%.Студентка Яснева Н. оценивает актуальный рыночный тип ОК 15,8% и хочет в перспективе снизить до 10.Она считает, что это не самое главное в ВУЗе, хорошие отношения должны быть на первом месте. Так же соблюдение законом играет не значимую роль в ВУЗе .

Студентка Пешкова А. оценивает актуальный тип ОК ВУЗа как иерархично 35%- рыночную 24,2 %. Она видит необходимость в увеличение адхократического компонента с 17,5 до 25,8 % это стимулирует новарство. Считает, что в ВУЗе должны работать творческие люди, должны поощрять личную инициативу и свободу. Они должны стремится к новым и лучшим результатам. И при этом повысить рыночный компонент с 24,2% до 31,7 %, люди должны быть целеустремленными. Акцент должен делать на стремление побеждать. Успех должен быть общей заботой. Важным должно быть конкурентное ценообразование и лидерство на рынке.

Студентка Суслова Л. оценивает актуальный тип ОК ВУЗа как иерархично 40,8%- рыночная 30,8 %. Такой большой процент иерархии говорит о том, что по ее мнению в ВУЗе строгий и тщательный контроль за всем. Формальные правила поддерживают целостность ВУЗа. На перспективу видит необходимость снижения этого компонента до 23,3%. Считает, что главной заботой ВУЗа является выполнение поставленной задачи, целостность поддерживается акцентом на выигрыш. Важным параметром является лидерство на рынке в первую очередь. На перспективе оценивает ВУЗ рыночно 28,3- адхократической 25,8%. По ее мнению ВУЗ не придает большое значение новаторству, поэтому с 16,7% хочет поднять до 25,8 %. Люди должны проявлять себя и рисковать. Должна быть готовность к переменам. А так же люди должны между собой быть более сплоченнее , держаться вместе.

Студентка Соболь Ю. оценивает актуальный тип ОК ВУЗа как рыночно-адхократическую 31,7%- 26,7 %. По ее мнению ВУЗ делает акценты на соперничество между собой, лидерство на рынке является главной задачей. Стиль ВУЗа - жесткая конкуренция. И в будущем видит её такой. На перспективу хочет несущественно снизить рынок до 29,2%, а адхократию до 22,5. Но при этом хочет так, же увеличения кланового компонента с 16,7% до 23,3 % , ВУЗ по ее мнению должен быть более сплоченнее, чтобы справиться с поставленными сложными задачами, успех во много зависит от совместной работы, и тогда ВУЗу гарантирован успех на рынке.

По мнению студентки Перелыгиной Н. в ВУЗе преобладает клановый компонент 35%.Очень большое значение ВУЗ придает хорошим отношения в коллективе. Очень дружественное место работы, где у людей масса общего. На будущее хочет, увеличить адхократический компонент с 26,7% до 31,7 %, это значит что ВУЗ и так лидер на рынке, и если еще больше идти на риск , и больше преданности экспериментированию, ВУЗ несомненно будет лидировать на рынке по росту и обретению новых ресурсов.

Студентка Бударагина М.оценивает актуальный тип ОК ВУЗа как адхократично-рыночную 29,2%- 26,7. Хочет снизить эти показатели в дальнейшем, она считает, что большой акцент ВУЗ делает на новаторство, самореализацию и так же уделяет внимание успеху в конкурентной среде. Поэтому на перспективе хочет снизить эти компоненты. Хочет увеличение иерархии с 20% до 25%, это говорит о том, что больше внимание надо уделять соблюдению законов, порядком. Считает, что нужно улучшить психологический климат к организации за счет улучшения отношений в трудовом коллективе, а для этого необходимо увеличить клановый показатель с 20,8 % до 25,8%.

Студентки Смирнова А. и Финикова Ю. схожи во мнениях. Они хотят увеличения адхократично-рыночного типа ОК ВУЗа . Для них важно чтобы ВУЗ был ориентирован на результат, главной заботой которой должно является выполнение поставленной задачи. Люди должны идти на риск несмотря ни на что. Связующей сущностью ВУЗа должна являться преданность экспериментированию и новаторству в первую очередь.

Так же мнения разделяют между собой Обнорская Ж. и Тимина М. Они считают, что хорошие отношения в ВУЗе должно цениться больше, должно быть дружеское место работы и поэтому видят существенное увеличение этого компонента с 18,3%-20,8% до 29,2%-30,8%.Рыночные отношения хотят уменьшить. Но видят необходимость в увеличении адхократических отношений.

В современных предприятиях, которые идут в инновационный режим сокращение кланового компонента, должно быть. Можно сказать, что возможно из всех студентов готова Корсакова А. работать на инновационном предприятии.