Міністерство освіти і науки України
Комунальний вищий навчальний заклад
"Запорізький педагогічний коледж"
Запорізької обласної ради
ІНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНІ
МАТЕРІАЛИ
ДО ДЕРЖАВНОГО ЕКЗАМЕНУ
з додаткової кваліфікації «Вчитель іноземної мови початкової школи»
Запоріжжя, 2014
Інструктивно-методичні матеріали призначені для студентів випускних груп спеціальності 5.01010201 «Початкова освіта» з додаткової кваліфікації «Вчитель іноземної мови початкової школи» для підготовки до держаного екзамену з практичного курсу іноземної мови з методикою навчання іноземної мови
Укладачі:
Дем'янова Ю.О., канд. філол. наук, викладач вищої категорії; викладач-методист, викладач англійської мови
Гостєва Т.Л., викладач вищої категорії; викладач англійської мови
Євенко О.В., викладач вищої категорії, викладач-методист, викладач німецької мови
Розглянуто і схвалено на засіданні циклової комісії іноземних мов
Протокол № 9 від 14.04.2014
Голова ЦК О.В. Євенко
1. Загальні вимоги до студентів
Державний екзамен передбачає перевірку та оцінку сформованості у студентів предметно-фахової компетенції: комунікативної, соціокультурної, професійної тощо. Випускники повинні володіти комунікативними уміннями і навичками, вміти реалізувати здобуті знання в майбутній професійній діяльності. На державному екзамені з іноземної мови і методики її викладання студенти-випускники повинні продемонструвати:
комунікативну компетенцію, тобто володіння способами формулювання думок відповідною мовою, способами реалізації мовної норми в різних видах мовленнєвої діяльності;
соціокультурну компетенцію – знання основних особливостей розвитку країни, мова якої вивчається, її літератури та культури, використання широкого спектру лексико-граматичних засобів мови для висловлення думок з тем, які вивчались, вміння вести бесіди, дискусії, опираючись на граматичний, лексичний та фонетичний матеріал;
уміння читати оригінальні іншомовні публіцистичні тексти виконувати лексико-граматичні завдання до нього, висловлюватися за тематикою прочитаного;
володіння професійно-методичними вміннями: конструктивно-планувальними, комунікативно-навчальними, організаційними, розвивально-виховними і дослідницькими, сформованими під час вивчення теоретико-практичного курсу методики та педагогічної практики.
2. Структура і зміст державного екзамену
2.1. Порядок проведення державного екзамену
Державний екзамен – це комплексна перевірка знань студентів з дисциплін, передбачених навчальним планом, за білетами, складеними у повній відповідності до навчальних програм. Під час підготовки до відповіді на питання білету студентам забороняється користуватися мобільними телефонами, іншими технічними пристроями. Оцінки оголошуються головою державної екзаменаційної комісії в присутності її членів і екзаменаторів та студентів, які складали цей іспит. Результати складання державного екзамену визначаються оцінками "відмінно", "добре", "задовільно" і "незадовільно".
При підготовці за екзаменаційним білетом дозволяється користуватися:
перекладним словником,
Державним стандартом початкової освіти,
Програмою з іноземних мов 1-4 класи,
автентичними та українськими НМК з іноземної мови для початкової школи,
конспектами уроків з іноземної мови для виконання практичного завдання,
комп’ютером для виконання практичного завдання з методики.
2.2. Структура і зміст державного екзамену
Державний екзамен освітньо-кваліфікаційного рівня “молодший спеціаліст” включає три завдання: два з іноземної мови та одне з методики її навчання.
Структура білетів комплексного кваліфікаційного іспиту:
1.Усне мовлення за ситуацією
2.Читання тексту, виконання післятекстових лексичного та комунікативного завдань
3.Питання з методики навчання іноземноїмови з практичним завданням.
Зміст першого завдання державного екзамену
Мета першого завдання полягає у виявленні умінь та навичок:
- коментувати у формі монологу проблемні ситуації на запропоновану тематику у межах навчальної програми з використанням лексики різних функціональних стилів та правильно побудованих синтаксичних структур;
- вільно та переконливо, логічно викладати з урахуванням адресата, думки за заданою темою, проблемою чи ситуацією, реалізуючи різні способи викладення думок (обсяг висловлювання – 15-20 фраз);
- відповідати і реагувати на висловлювання, думку, коментарі й питання адресата (екзаменатора) під час дискусії;
- продемонструвати знання соціокультурних особливостей країн іншомовного простору.
Приклад виконання завдання:
Зразок відповіді з німецької мови за ситуацією:
Уявіть, що ви є учасником спецпроекту "Європейські столиці". Представте Київ як осередок національноїдуховності, науки і культури.
Kyjiw ist die Hauptstadt der souveränen Ukraine, ihr politisches, wirtschaftliches, wissenschaftliches und kulturelles Zentrum. Es ist eine der ältesten Städte Europas. Es wurde im 5. Jahrhundert gegründet. Die Geschichte Kyjiws beginnt mit einer Legende. Der Sage nach wurde die Stadt von drei Brüdern Kyj, Schtschek, Choryv und ihrer Schwester Lybid gegründet. Nach dem ältesten der Brüder wurde die Stadt Kyjiw benannt. Aber das heutige Kyjiw sieht jung und schön aus. Seine Ge-schichte geht bis ins vierte Jahrhundert zurück. Im neunten Jahrhundert wurde Kyjiw zur „Mutter aller russischen Städte“ und zur Hauptstadt der KyjiwerRus.Es liegt im Zentrum des Landes am Dnipro und hat mehr als zweieinhalb Millionen Einwohner. Der Dnipro ist der größste Fluss der Ukraine. Auf dem Wappen Kyjiws ist der Erzengel Michael. Kyjiw hat 10 Bezirke.
Kyjiw hat viele historische Sehenswürdigkeiten. Das sind das Goldene Tor, die Sophienkathedrale, die Andreaskirche das ST.Michaelkloster und andere. Im Stadtzentrums befindet sich das berühmte Höhlenkloster (die Kyjiwo-PetscherskaLawra). Viele Kyjiwer und Touristen besuchen es jährlich. Sie können hier die Höhlen, die Kirchen und zahlreiche Museen besichtigen. Das interessanteste Museum auf den Territorium des Höhlenklosters ist das Museum der historischer Kostbarkeiten. Viele historische Exponate hat auch das Nationalmuseum für Geschichte der Ukraine. Die Lawra ist das älteste Höhlenkloster in der Ukraine. Sie stammt aus dem 11. Jahrhundert. Besonders attrak-tiv für die Besucher sind ihre unterirdischen Gänge mit den heiligen Reliquien. Die Sophien-Kathe-drale wurde 1037 während der Regierung des Fürsten Jaroslaw Mudry errichtet. Sie ist sehr pracht-voll und hat einen eigenartigen Stil. In Kyjiw gibt es viele sehenswürdige Denkmäler: Das Denkmal für den Großfürsten Wolodymyr auf dem Wolodymyr-Hügel, das Denkmal für die Großfürstin Olha am Mychailiwska-Platz, das Denkmal für die Begründer Kyjiws,
Kyjiw ist ein politisches und kulturelles Zentrum der Ukraine. Die Regierung und das Parlament, viele wichtige Behörden und Botschaften haben hier ihren Sitz. In Kyjiw liegen die Akademie der Wissenschaften der Ukraine, zahlreiche Forschungsinstitute, mehr als 20 Universitäten und Hochschulen, darunter die berühmte Schewtschenko-Universität. Die Kyjiwer Hochschulen bereiten Tausende von qualifizierten Fachleuten vor. Es hat eine Nationaloper, eine Philharmonie, einige Theater und viele Kinos, Museen, Bibliotheken, Hochschulen, zwei botanische und einen zoologischen Gärten. Es gibt viele Parks und Gärten in Kyjiw. Hier kann man ruhig durch die Kastanienalleen bummeln. Oder man kann die gröβte und breiteste Straβe der Stadt- den lärmenden Chreschtschatyk besuchen. In der Hauptstraβe befinden sich nicht nur groβe Geschäfts - und Bürohäuser und administrative Gebäude, sondern auch viele gemütliche Restaurants und Cafes, moderne Kinos, kleine Läden und groβe Verkaufszentren.
Корисна лексика для вираження думок
Offen gesagt Auf jeden Fall
Zusammenfassend Wirklich
Selbstverständlich Erstens
Zweitens Außerdem
Möglicherweise Wahrscheinlich
Übrigens Es versteht sich von selbst
Drittens Zum Beispiel
Eigentlich Leider
Überhaupt Meiner Meinung nach
Gott sei Dank Einerseits
Andererseits
Зразок відповіді з англійської мови за ситуацією:
До нашого коледжу приїхала делегація з різних країн, де розмовляють мовою, яку ви вивчаєте. Проведіть екскурсію по навчальному закладу і розкажіть про своє навчання у коледжі.
Let me introduce myself. I’m a student of Zaporizhzhya Teacher Training College. I’ll take you round the college. I’d like to start with brief information about the history of our college.
It was established 120 years ago & is considered to be one of the oldest institutions in the region. Our college trains nursery & primary school teachers as well as specialists in art. Our college holds over 600 students & 96 teachers. Our classes start at eight & usually are over at half past two. We study five days a week from Monday to Fridays. Attendance at all lectures & practical classes is compulsory. A student who is not regular in attendance or fail exams is liable for cancellation.
There are three departments in our college, Preschool department, Primary School & Art departments. Students may choose to receive both full-time & part-time education here. ZPC is a state supported educational establishment. Studying here is free of charge. It means that our students don’t pay for their education. Students who succeed in their studies & exams get stipend (scholarship).
The college consists of two buildings, the main one & a workshop. There is also a sports ground behind the college building. The main building is three-storeyed.
I believe it would be better to begin the excursion from the ground floor where the administrative sector is situated. The most important problems of our college are solved in the office of our principal O. M. Melnyk. Our deans’ offices & a staff room are also on the ground floor.
Here one can find a canteen where our students & teachers can have a bite during a long break after the second double-period. It lasts forty minutes. We can buy cooked lunches with a choice of menu being provided or bring packed ones.
Near the canteen there is a gym where we have PT lessons & all sorts of competitions. Our students as well as our teachers are always welcomed there. In fact, there are three gyms in our college.
The museum upstairs gives a full coverage of college’s history. Meetings with guests are sometimes held there.
Parties & meetings are held in the lobby & assembly hall. Our students decorate them for special occasions to make them look more attractive & festively. In the lobby students also exhibit their creative works, place wall papers & announcements.
Besides, there is a library & a reading room there. They provide us with a lot of books, newspapers, journals & magazines both for our studies & interests.
Our classrooms & laboratories are equipped with modern teaching materials, devices & facilities. Our students study there various educational & special subjects, like languages, literature, history, geography, chemistry, mathematics, physics, computer science, handicrafts, psychology, etc.
Actually, our student life extends far beyond the classroom. Extracurricular activities include a wide range of sporting, cultural, public undertakings through various clubs & societies which are freely open to everyone.
Корисні фрази для вираження думок
Giving examples
For example For instance Namely
Adding information
And In addition As well as Also Too Furthermore Moreover Apart from In addition to Besides
Summarising In short In brief In summary To summarise In a nutshell To conclude In conclusion
Sequencing ideas The former, … the latter Firstly, secondly, finally The first point is Lastly The following
Giving a reason Due to / due to the fact that Owing to / owing to the fact that Because Because of Since As
Giving a result Therefore So Consequently This means that As a result
Contrasting ideas But However Although / even though Despite / despite the fact that In spite of / in spite of the fact that Nevertheless Nonetheless While Whereas Unlike In theory… in practice…
Перелік ситуацій
1. Ви готуєтесь виступити на засіданні літературного гуртка. Розкажіть про життя і творчість улюбленого англомовного або німецькомовного поета, продекламуйте один з його віршів.
2. Ви готуєте презентацію на тему "Наука і культура країни, мова якої вивчається". Про яких діячів науки і культури ви розповісте?
3. Вам доручили підготувати виступ на тему "Олімпійський рух як глобальне явище". Наведіть приклади, які б підтверджували олімпійську ідею інтеграції світу та миротворення.
4. Ви берете участь у конференції з питань розширення міжнародної співпраці європейських держав. Представте свою країну, розкажіть про національні та державні символи.
5. Уявіть, що ви є учасником спецпроекту "Європейські столиці". Представте Київ як осередок національної духовності, науки і культури.
6. Уявіть, що ви є адміністратором географічного порталу. Яку цікаву інформацію про Шотландію (Австрію) ви б розмістили в розділі "Країни світу"?
7. Ви упорядковуєте електронний каталог матеріалів про традиції відзначення національних свят у різних країнах світу. Про які українські свята ви б хотіли надати інформацію?
8. Ви побували на запрошення свого друга в країні, мову якої вивчаєте. Розкажіть про традиції та свята цієї країни.
9. Ви бажаєте поїхати на канікули в одну з англомовних або німецькомовних країн. Розкажіть організаторам туру про міста, які б ви хотіли відвідати, і поясніть, чому саме.
10. До нашого коледжу приїхала делегація з різних країн, де розмовляють мовою, яку ви вивчаєте. Проведіть екскурсію по навчальному закладу і розкажіть про своє навчання у коледжі.
11. Ви навчались за кордоном протягом року. Повернувшись звідти, ви розповідаєте своїм друзям про столицю цієї країни.
12. Під час канікул ви відвідали одну з країн, мову яких ви вивчаєте. Ви подорожували всією країною. Розкажіть своїм одногрупникам про географічне розташування цієї країни.
13. Уявіть, що ви працівник туристичної агенції "Всесвіт". Запропонуйте цікаву розповідь-рекламу про США (Швейцарію), щоб заохотити потенційного клієнта.
14. Ви берете участь в обговоренні проекту етичного кодексу сучасного учителя. Які професійні та особисті якості педагога, на вашу думку, є найбільш значущими?
15. Уявіть, що ви берете участь у роботі круглого столу "Краса врятує світ". Про який вид мистецтва як про засіб вдосконалення творчих потенцій суспільства ви б розповіли?
16. Відомо, що ритм життя сучасного студента відрізняється високою інтенсивністю. Складіть рекомендації щодо планування робочого дня для студентів молодших курсів. Розкажіть про режим свого життя, порадьте, як краще організувати дозвілля.
17. Газети і журнали є одним з основних засобів масової інформації та пропаганди. Сьогодні більшість з них має електронні версії. Розкажіть про можливості інтернет-каналів інформування громадськості.
18. Ви берету участь у літературознавчій конференції. Розкажіть про внесок англійських/німецьких письменників у розвиток світової дитячої літератури, свого улюбленого митця літературної праці.
19. У мовному таборі відбувається наукова конференція. Вам слід виступити з доповіддю про політичний устрій будь-якої країни, мову якої вивчаєте. Що ви доповісте?
20. Вас запросили виступити з нагоди Дня працівників радіо, телебачення та зв’язку. Розкажіть про роль радіо та телебачення в утвердженні позицій України у світовому інформаційному просторі.
21. Уявіть, що ви спілкуєтесь онлайн на театральному форумі. Залиште свій відгук про відвідування театру.
22. Уявіть, що ви проводити соціологічний аналіз проблеми зайнятості студентів у вільний час. Які тенденції ви спостерегли? Як відпочивають сучасні студенти?
23. Ви берете участь в організації кінофестивалю у вашому місті. Фільми яких жанрів ви запропонуєте на кіноконкурс? Розкажіть про свої враження від перегляду останнього кіношедевру (блокбастеру).
24. Вас цікавить проблема формування здорового способу життя сучасної молоді. З’ясуйте, які компоненти фізичного здоров’я є пріоритетними.
25. Ви готуєте презентацію на тему: "Столиці англомовних (німецькомовних) країн". Що Ви можете розповісти про Вашингтон (Відень)?
Зміст другого завдання державного екзамену
Мета другого завдання полягає у виявленні сформованості:
лексичних та граматичних навичок мовлення;
умінь мовної здогадки на основі потенційного словника;
вільно та переконливо, логічно висловлюватися в межах комунікативного завдання до прочитаного тексту, реалізуючи різні способи викладення думок.
Зразки завдань:
1. Прочитайте текст та виконайте завдання А1-А6. З’ясуйте, які з наведених тверджень відповідають змісту тексту (1), а які ні (2 ), або про це у тексті не йдеться (3). Запишіть обраний варіант.
2. Прочитайте питання 1-6 та тексти A-G . Встановіть, у яких текстах можна знайти відповідь на ці запитання. Завдання має один зайвий текст. Занесіть свої відповіді у таблицю.
3. Прочитайте текст, заповніть пропуски 1-8 частинами речень від А до І . Одна з частин є зайвою. Запишіть відповіді у таблицю.
4. Прочитайте текст. Заповніть пропуски словами, які підходять за змістом. Увага, є зайві слова .Запишіть відповідь у таблицю
5. Прочитайте текст, виберіть слово А, В,С або D, яке підходить за змістом. Занесіть свої відповіді у таблицю. Можливий лише один варіант відповіді.
6. Прочитайте текст, заповніть пропуски (A-H), частинами речень від (17 – 22). Увага, двi частини зайві. Запишіть відповіді у таблицю.
7. Прочитайте текст, заповніть пропуски А21-А28. Ці номери відповідають завданням А21-А28, де є варіанти відповідей. Оберіть ваш варіант відповіді та запишіть у таблицю.
8. Прочитайте питання 1-6 і тексти а-е. Встановіть, у яких текстах можна знайти відповіді на них. Кожне питання відповідає одному тексту, один при цьому зайвий. Занесіть відповіді у таблицю.
Зразок завдання:
1. Read the text below. For questions (1-5) choose the correct answers (A, B, C or D).
2. Answer the questions suggested: 1. Would you like to take up pilates classes? What can the results of regular dance exercising be?
Joseph Pilates [pɪ'lɑːteɪz]
Have you ever heard of pilates? Do you know who invented this exercise method? Well, you are about to find out!
Pilates is named after its creator, Joseph Pilates. Joseph was born in Germany &raised in England. Believe it or not, while growing up Joseph was an unhealthy child. In hopes of being healthier & stronger, Joseph sought inspiration from Eastern Yoga, Zen Buddhism, & Greek ideas of body, mind, &spirit. By the time Joseph reached the young age of 14, he had improved his health & strength. As a young adult, Joseph Pilates earned his living through his various physical skills including circus performing, body-building, wrestling, boxing& gymnastics.
During World War I, Joseph Pilates was placed in an internment camp with other German citizens. During his time in internment Joseph Pilates developed special floor exercises. He used easily available objects as athletic equipment to strengthen core muscles. He soon started training his fellow detainees with fitness exercises as a form of rehabilitation from injury & disease. In the 1920s Joseph refined his unique exercises & training techniques. His originally called his practice “Contrology” because of the mind & body muscle control needed to properly perform the exercise.
Joseph migrated to the USA in 1924 & met his future wife Clara on the ship heading to New York City. When they arrived they opened a studio in New York where they taught students with their training methods. Pilates thrived well into 1960s & his practice attracted devoted followers, especially among dancers, performers, & athletes.
After Joseph’s passing in 1967 at the age of 87, his wife continued to run their studio for another 10 years. The majority of students he taught, referred to as Pilates Elders, have applied their own skills to the “classical style” Pilates method. Some of his students have opened up studios around New York & have kept Pilates very much alive through teaching & training others in the Pilates method. Today, Pilates has become so popular that it is common to find Pilates classes offered at gyms & studios across the world.
Pilates technique originated _____
A) on the American continent B) in Europe C) on the British Isles D) in Australia
Pilates is _____
A) a system of exercises & dance movements. B) a system of exercises that promotes strengthening of the body. C) a system of exercises to improve memory. D) a system of exercises that promote strengthening of the body, often using specialized equipment.
In the 1960s Pilates was _____
A) flourishing. B) declining. C) first practiced in the USA. D) included into the Olympic programme.
Pilates method _____ since the time it appeared.
A) hasn’t changed B) has been improved C) has been greatly changed D) has added dancing techniques
Зміст третього завдання державного екзамену
Метою є визначення рівня сформованості методичної компетенції учителя іноземної мови.
Студент повинен продемонструвати теоретичну та практичну підготовку з методики навчання іноземних мов, новітніх технологій та знання сучасних методичних положень з питань навчання іноземної мови в початковій школі й планування фрагменту уроку з метою формування мовної та мовленнєвої компетенції.
Об’єкти оцінювання: гностичні, конструктивно-планувальні, проектувальні та комунікативно-навчальні вміння.
Перелік питань з методики навчання іноземних мов
1. Охарактеризуйте предмет методики навчання іноземних мов як науки, її зв’язок з іншими науками. Розкрийте зміст основних методичних понять, проілюструйте, як вони відображаються в українських та автентичних НМК з іноземної мови для початкової школи. Наведіть приклади використання різних прийомів і методів роботи на різних етапах уроку іноземної мови.
2. Охарактеризуйте чотирикомпонентну мету навчання іноземних мов. Продемонструйте можливості реалізації цілей навчання іноземних мов за допомогою чинної програми або НМК для початкової школи. Розкрийте зміст поняття іншомовної комунікативної компетенції. Сформулюйте практичні, освітні, розвивальні та виховні цілі одного з уроків за підручником для 1-4 класу.
3. Охарактеризуйте основні та допоміжні засоби навчання, вимоги до них та складники навчально-методичного комплексу з іноземної мови. Проаналізуйте підручники для 1-4 класів щодо відповідності вимогам до НМК для початкових класів. Запропонуйте форми роботи з використанням ІКТ на прикладі конкретного уроку.
4. Розкрийте особливості запровадження вивчення іноземної мови з першого класу та обґрунтуйте доцільність раннього початку вивчення іноземної мови. Визначте специфіку організації навчально-виховного процесу та наведіть приклади навчально-методичного забезпечення для учнів початкової школи. Запропонуйте декілька ігрових вправ і ситуацій для навчання учнів 1 класу початкової школи.
5. Охарактеризуйте вправи для формування іншомовної комунікативної компетенції: поняття "вправа", "структура вправи", "класифікація вправ". Проілюструйте, як відображено типологію вправ у сучасних НМК з іноземної мови. Наведіть приклади некомунікативних, рецептивних і репродуктивних вправ за українськими та автентичними підручниками для 1-4 класів.
6. Розкрийте методику формування іншомовної фонетичної компетенції: мету і зміст навчання фонетики, принципи та основні етапи формування слухо-вимовних навичок. Охарактеризуйте типи вправ для формування фонетичних навичок, проілюструйте відповідь прикладами з підручників іноземної мови. Визначте основні методичні труднощі в роботі з фонетичним матеріалом конкретного уроку, користуючись українським/автентичним підручником.
7. Розкрийте методику формування іншомовної компетенції в діалогічному мовленні: мету і зміст навчання, етапи формування вмінь діалогічного мовлення, систему вправ для навчання діалогу. Наведіть приклади вправ для навчання діалогічного мовлення на основі діалогу-зразка для учнів 3 класу.
8. Розкрийте методику формування іншомовної компетенції в монологічному мовленні, мету і зміст навчання, систему вправ для навчання монологічного мовлення.Наведіть приклад використання структурно-мовленнєвої схеми для побудови мікромонологу учнями початкових класів.
9. Розкрийте методику формування іншомовної граматичної компетенції: мету і зміст навчання граматичного матеріалу, етапи ознайомлення з граматичною структурою активного мінімуму, типи і види вправ для їх засвоєння. Опишіть дії вчителя та учнів на етапі ознайомлення з граматичними структурами активного мінімуму. Наведіть приклади вправ, що виконуються на етапі ознайомлення учнів з новою граматичною структурою активного мінімуму. Запропонуйте ситуації для демонстрації функції нової граматичною структури в 2 класі.
10. Розкрийте методику формування іншомовної лексичної компетенції: мету і зміст навчання лексики, поняття "активний” і "пасивний” лексичний мінімум, різні способи семантизації лексичних одиниць. Наведіть способи семантизації нових лексичних одиниць на етапі презентації нового лексичного матеріалу в 3 класі.
11. Охарактеризуйте етапи роботи з лексичним матеріалом, типи і види вправ для засвоєння лексичного мінімуму. Наведіть приклади вправ для формування мовленнєвих лексичних навичок за підручником для 2-ого класу.
12. Розкрийте методику навчання техніки читання: поняття "техніка читання", труднощі навчання, методи навчання техніки читання іноземною мовою, типи і види вправ для навчання техніки читання. Наведіть приклади некомунікативних вправ на впізнавання і розрізнення графем для учнів 1 класу.
13. Розкрийте методику формування іншомовної компетенції в читанні: мету і зміст навчання читання, особливості навчання різних видів читання. Складіть завдання для контролю розуміння прочитаного тексту за підручником для 4 класу.
14. Розкрийте методику навчання техніки письма: поняття "техніка письма", труднощі навчання, типи і види вправ для навчання графіки та орфографії. Наведіть приклади вправ для навчання каліграфії та орфографії за підручником для 1/2-го класу.
15. Розкрийте методику формування іншомовної компетенції в письмі: мету і зміст навчання письма як виду мовленнєвої діяльності, систему вправ для навчання письма. Наведіть приклади вправ для навчання написання листа з опорою на графічно-вербальну схему для учнів початкової школи.
16. Розкрийте методику формування іншомовної компетенції в аудіюванні: мету і зміст навчання, механізми, труднощі аудіювання. Визначте мовні труднощі аудіювання та сплануйте роботу щодо їх попередження на прикладі тексту з підручника для 4 класу початкової школи.
17. Охарактеризуйте основні етапи формування вмінь аудіювання, систему вправ, вимоги до тексту з аудіювання. Наведіть приклади вправ для контролю розуміння аудіотексту за підручником з іноземної мови для початкової школи.
18. Охарактеризуйте урок як основну форму навчально-виховного процесу з іноземної мови. Розкрийте специфіку уроку іноземної мови та типологію уроків.Проаналізуйте конспект уроку з іноземної мови для початкових класів з погляду дотримання вимог до сучасного уроку.
19. Охарактеризуйте структуру уроку іноземної мови. Розкрийте вимоги до сучасного уроку іноземної мови. Зробіть методичний аналіз запропонованого конспектууроку іноземної мови.
20. Розкрийте особливості планування навчально-виховного процесу з іноземної мови: умови успішного планування, види планів, структуру планів. Проаналізуйте Державний стандарт початкової загальної освіти (Іноземні мови). Сплануйте серію уроків в межах однієї теми за конкретним підручником з іноземної мови.
21. Розкрийте мету, зміст і форми позакласної роботи з іноземної мови. Охарактеризуйте тиждень іноземної мови як комплексну форму позакласної роботи. Складіть план тижня іноземної мови в початковій школі. Запропонуйте цікаві заходи, що знайомлять школярів з культурою країни, мова якої вивчається.
22. Розкрийте методику контролю рівня сформованості іншомовної комунікативної компетентності: функції, об’єкти, види і форми. Сформулюйте вимоги до контролю знань, навичок і вмінь з іноземної мови, критерії оцінювання навчальних досягнень учнів. Розкрийте особливості здійснення контролю в 1 класі. Розробіть завдання контрольної роботи для учнів 3-ого класу.
23. Охарактеризуйте тест як засіб контролю у навчанні іноземних мов: рокрийте зміст поняття "тест", структуру тесту, типи, види тестів і методику використаннятестового контролю. Наведіть приклади тестових завдань для контролю розуміння учнями початкових класів прочитаного або прослуханого тексту.
24. Розкрийте сутність інтенсивного методу навчання іноземних мов: принципи методу активізації, етапи роботи, характерні навчальні прийоми. Складіть фрагмент уроку для початкової школи на основі принципів інтенсивного навчання іноземних мов.
25. Розкрийте ефективність використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках іноземної мови у початковій школі. Наведіть приклади вправ з використанням ІКТ для формування іншомовної комунікативної компетентностіі учнів початкової школи.