
- •Тестові завдання з курсу «Вища освіта України і Болонський процес»
- •Тема 1: «Інтелектуальна власність, як право на результат творчої діяльності людини»
- •Тема 2 «Система права інтелектуальної власності»
- •Тема № 3. Виникнення та набуття прав на об’єкти інтелектуальної власності
- •Тема 4. Здійснення прав інтелектуальної власності
- •Тема 5. Захист прав інтелектуальної власності
Тестові завдання з курсу «Вища освіта України і Болонський процес»
Тема 1
Що не відноситься до основних структурних підрозділів ВНЗ ІІІ – ІV р.а.: |
інститути |
курси |
факультети |
*вчена рада |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Кафедри у ВНЗ створюються за наказом: |
*ректора |
декана |
Міністерства освіти і науки України |
Кабінету Міністрів України |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Фінансування наукових досліджень, які проводить ВНЗ здійснюється за рахунок: |
коштів державного бюджету, що виділяються на проведення досліджень |
коштів, що надійшли до ВНЗ за виконання науково-дослідних робіт за договорами |
власних коштів ВНЗ |
*всі вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Порядок навчання іноземних студентів установлюється положенням, яке затверджує: |
*Кабінет Міністрів України |
керівник навчального закладу |
вчена рада |
загальні збори трудового колективу |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Основним нормативним документом, що визначає організацію навчального процесу в конкретному напрямку освітньої або кваліфікаційної підготовки є: |
розклад |
*навчальний план |
робоча програма |
навчальна програма |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Навчальний час, відведений для самостійної роботи студента повинен становити не більше: |
*2/3 |
2/2 |
1/3 |
немає правильної відповіді |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Державна екзаменаційна комісія, що здійснює державну атестацію студентів діє протягом: |
*календарного року |
випускних іспитів |
навчального року |
Семестру |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Навчання у ВНЗ здійснюється за такими формами: |
*денна |
лише екстернат |
лише заочна |
самостійна робота |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Скільки кваліфікаційних рівнів вищої освіти існує в Україні? |
2 |
3 |
*4 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Скільки кваліфікаційних рівнів вищої освіти пропонується в усіх країнах Європи, які вступили до Болонської декларації? |
*2 |
3 |
4 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Що Ви розумієте під змістом освіти? |
*це перелік предметів, які вивчаються у ВНЗ |
певний обсяг наукових і системних знань, умінь і навичок, а також світоглядних і морально-етичних ідей якими оволодіває студент |
це система наукових знань, умінь і навичок, яка забезпечує широкий загальний світогляд, системне мислення, творчу діяльність, морально-естетичну, правову, екологічну та іншу культури |
це перелік умінь і навичок, якими повинен володіти студент. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
До форм організації навчання у ВНЗ належать: |
урок, домашня робота, консультація, факультатив, лекція |
*лекція, практикум, семінар, колоквіум, консультація, залік, іспит |
самостійна робота, факультатив, курсова робота |
лекція, практикум, семінар, урок, домашня робота, консультація, залік, іспит |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Закон „Про вищу освіту” прийнятий у: |
1991рр. |
1997 рр. |
*2002рр. |
1999 рр. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Скільки рівнів акредитації ВНЗ в Україні? |
*4 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Основні тенденції реформування системи вищої освіти в Україні |
*університезації вищої школи, перехід на часткове або повне фінансування,безперервність та ступневість, створення навч.-наукових комплексів, впровадження новітніх технологій, інтеграція в освітній європейський простір тощо |
університезації вищої школи, створення комплексів, підвищення вимог до системи вищої освіти, науковість, системність тощо |
перехід на часткове або повне фінансування системи вищої освіти, безперервність та ступневість, модифікація та адаптація, оптимізація та інтеграція тощо |
безперервність та ступневість, модифікація та адаптація, оптимізація та інтеграція, зворотний зв'язок, свідомість та активність, систематичність і послідовність тощо |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Структурні підрозділи вищого навчального закладу ІІІ-ІV рівнів акредитації: |
*кафедри і факультети |
інститути і університети |
академії та консерваторії |
деканат і ректорат |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Які вищі навчальні заклади відносять до ІV рівня акредитації: |
технікуми і інститути |
училища та коледжі |
*університети і академії |
коледжі і консерваторії |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Підготовка фахівців у вищих навчальних закладах може здійснюватися: |
з відривом від виробництва, без відриву від виробництва |
*з відривом від виробництва, без відриву від виробництва, очна-заочна, екстернат |
очна-заочна, екстернат |
з відривом від виробництва, без відриву від виробництва, очна-заочна |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Що розуміють під терміном „дистанційна освіта” (ДО)? |
освітні послуги для населення |
навчання за допомогою комп’ютерів та Інтернету |
*комплекс освітніх послуг для населення за допомогою спеціалізованого інформаційного освітнього середовища, яке базується на засобах обміну навчальною інформацією навідстані |
комплекс освітніх послуг для населення, що передбачає заочне навчання |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Яка з вищеназваних освітніх послуг є безкоштовною? |
Навчання студентів у вищих навчальних закладах понад державне замовлення |
*Здобуття повної загальної середньої освіти |
Курси водіїв |
Підготовка та перепідготовка робітників і спеціалістів за замовленнями служб зайнятості населення |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Вищим навчальним закладом першого рівня акредитації є: |
*Технікум |
Коледж |
Інститут |
Все неправильно |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Який вищий навчальний заклад готує фахівців за освітньо-кваліфікаційним рівнем магістр? |
Коледж |
Технікум |
*Консерваторія |
Училище |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
25 травня 1998 року: |
*прийнята спільна декларація чотирма міністрами, що представляють Великобританію, Німеччину, Італію. Францію |
Відбувся національний семінар із питань Болонського процесу |
зустріч ради Асоціації Європейських університетів |
прийняття Гетеборської конвенції |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Перша зустріч європейських міністрів, що відповідають за вищу освіту, і прийняття спільної декларації відбулося у: |
1998 р. |
*1999р. |
200р. |
2001 р. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
У 2003 року Болонську декларацію підписали: |
Австрія |
Румунія |
*Албанія |
* Македонія |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Країни, які не є учасниками Болонського процесу: |
Вірної відповіді немає |
Росія |
*Бєларусь |
Хорватія |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
У 2001 році Болонську декларацію підписали: |
Польща |
*Кіпр |
Туреччина |
Всі відповіді невірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
У 1999 році Болонську декларацію підписало: |
10 країн |
18 країн |
*29 країн |
35 країн |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Зона Європейської вищої освіти передбачає: |
*прийняття системи зрозумілих ступенів |
Визнання європейської освіти як найкращої |
нівелювання національної системи освіти |
всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
На конференції 19-20 вересня 2003 року |
Кіпр і Ліхтенштейн вийшли із Болонського процесу |
*підтверджено зобов’язання створити загальноєвропейський простір вищої освіти до 2010 р. |
Росія вступила до Болонського процесу |
Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Одиниця виміру навчального навантаження необхідно для засвоєння матеріалу це: |
модуль |
змістовний модуль |
*заліковий кредит |
робоча програма |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Проблеми пов’язані із запровадженням КМСОНП розглядаються у публікаціях |
О.Галиці |
Г.Петренко |
Г. Власенка |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
При запровадження КМСОНП у вивченні історичних дисциплін найбільш оптимальними є методи: |
організації предметної діяльності |
аналізу і синтезу основних компонентів |
методи мислення |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
У Великій Британії всі університети ділять на: |
2 групи |
*3 групи |
4 групи |
6 груп |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Тема 2 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
Основні документи Болонського процесу були прийняті у містах: |
*Сорбонна |
Болонья |
Сала манка |
Прага |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Характерні особливості ЕСТS: |
інформація |
взаємна угода |
використання кредитів |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Основні документи ЕСТS: |
інформаційний пакет |
навчальний контракт |
перелік оцінок дисциплін |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Уведення двоциклового навчання передбачає навчання протягом: |
4 років |
5-6 років |
*7-8 років |
впродовж усього життя |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
За шкалою оцінювання відмінно це літери: |
ВС |
F |
ДЕ |
*А |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Оцінювання добре це літери: |
*ВС |
F |
ДЕ |
А |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Оцінювання задовільно це літери: |
А |
ВС |
FХ |
*ДЕ |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Оцінювання незадовільно з можливістю повторного складання це літери: |
А |
ВС |
ДЕ |
* FХ |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Оцінювання незадовільно з обов’язковим повторним курсом це літери: |
А |
ВС |
*F |
ДЕ |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Формування індивідуального навчального плану студента здійснюється: |
*на підставі переліку змістових модулів |
на підставі переліку залікових кредитів |
на підставі переліку модулів |
всі відповіді невірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Принципи КМСОНП: |
кредитності і модульності |
гнучкості та партнерства |
науковості та прогностичності |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Форми організації навчального процесу в умовах КМСОНП: |
лекції і практичні |
семінарські та індивідуальні заняття |
лабораторні і консультації |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
КМСОНП передбачає співвідношення викладачів і студентів: |
1:5 |
*1:15 |
1:20 |
1:25 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
У 1997 року під егідою Ради Європи та ЮНЕСКО було розроблено і прийнять лісабонську конференцію про визначення кваліфікації, яку підписали: |
*43 країни |
10 країн |
20 країн |
35 країн |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Система навчальних елементів, що поєднана за ознакою відповідності певному навчальному об’єктові: |
заліковий кредит |
модуль |
*змістовний модуль |
індивідуальний навчальний план |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Загальна інформація про вуз, назва спеціальностей, спеціалізацій, тощо міститься у: |
договір про навчання |
індивідуальному навчальному плані |
*інформаційному пакеті |
всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Модель організації навчального процесу яка ґрунтується на поєднанні модульних технологій навчання та залікових освітніх одиниць це: |
ЕСЕS |
*КМСОНП |
заліковий кредит |
змістовний модуль |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
«Оксбридж»: |
*включає найстаріші у Великій Британії університети ХІ ст. |
входять університети засновані в ХІV – ХІХ ст. |
політехнічні інститути реорганізовані в університети в 90 –х рр.. ХХ ст. |
всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Чи існує зв'язок між кредитами ЕСТS і рівнем та складністю розділу курсу: |
так |
*ні |
в деяких випадках |
всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
За які види робіт студентам присвоюють кредит ЕСТS: |
за конспекти |
*за курсові роботи |
за відвідування |
за екзамен |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
В якому році було запроваджено Болонський процес? |
2000 |
1997 |
1998 |
*1999 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
В якому році Верховна Рада України прийняла закон «Про Загальнодержавну програму адаптації законодавства України до законодавства Європейського Союзу»: |
2000 |
2002 |
*2003 |
2005 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Яке з визначень підпорядковується поняттю «унітарна система освіти»? |
*подвійна система з традиційним університетським сектором |
єдина система, коли вища освіта забезпечується університетами |
багатофункціональна система освіти |
вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Які з Європейських країн мають бінарну систему освіти? |
*Німеччина |
Франція |
Іспанія |
Італія |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Які з Європейських країн мають унітарну систему освіти? |
Німеччина |
Греція |
*Іспанія |
Австрія |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
1 |
Київський університет |
Києво-Могилянська академія |
*Києво-Могилянська колегія |
Харківський університет |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
В якій з декларацій була започаткована ідея про гармонізацію архітектури європейської системи вищої школи? |
Булонська конвенція |
* Сорбонська зустріч |
Конференція Європейських вищих навчальних закладів |
Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Який з комплексу компетенцій ступенів включає когнітивні здібності, технологічні, уміння, лінгвістичні уміння? |
системні |
*інструментальні |
міжособистісні |
суспільні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Який з типів курсу не існує в навчальному навантаженні? |
основний |
*додатковий |
зв’язаний |
непрофілюючий |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Який з типів курсу є необов’язковим? |
основний |
додатковий |
зв’язаний |
*непрофілюючий |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Який з типів модулів розглядається як блок, спрямований на набуття, розширення і поглиблення знань? |
*основний |
підтримуючий |
організаційний |
* спеціальний |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Який з типів модулів розвиває методологічні компетенції? |
основний |
*підтримуючий |
організаційний |
спеціальний |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Який з типів модулів спрямований на самонавчання і самоорганізацію? |
основний |
підтримуючий |
*організаційний |
спеціальний |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Лісабонська угода декларує: |
створення умов для вільного переміщення студентів |
*наявність і цінність різноманітних освітніх систем |
завершення розробки стандартів вищої освіти |
розробку змістовних модулів залікових кредитів |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Який з кваліфікаційних рівнів передбачає здобуття неповної вищої освіти, спеціальні уміння, достатніх для здійснення виробничих функцій? |
бакалавр |
спеціаліст |
магістр |
*молодший спеціаліст |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Який з кваліфікаційних рівнів передбачає здобуття базової вищої освіти, спеціальних умінь, достатніх для виконання завдань певного рівня професійної діяльності? |
*бакалавр |
спеціаліст |
магістр |
молодший спеціаліст |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Який з кваліфікаційних рівнів отримується на основі освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» |
бакалавр |
Правильної відповіді немає |
* магістр |
молодший спеціаліст |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Який з кваліфікаційних рівнів передбачає здобуття повної вищої освіти, володіння поглибленими знаннями з обраної спеціальності |
бакалавр |
спеціаліст |
*магістр |
молодший спеціаліст |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Державне замовлення на підготовку бакалаврів надається |
ВНЗ І-ІІ р.а. |
*ВНЗ ІІІ -ІV р.а. |
ВНЗ ІV р.а. |
Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Державне замовлення на підготовку спеціаліста надається |
*ВНЗ І-ІІ р.а. |
ВНЗ ІІІ -ІV р.а. |
ВНЗ ІV р.а. |
Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Абревіатура ЕСТS означає |
Європейська кредитна трансферна система |
Європейська категорія трансферу кредитів |
*Європейська система трансферу кредитів |
Вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
ЕСТS базується на трьох ключових моментах |
Попередній домовленості |
на законодавчій основі |
*на взаємній угоді |
на використанні кредитів ЕСТS |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Скільки кваліфікаційних рівнів вищої освіти існує в Україні? |
2 |
3 |
*4 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Скільки кваліфікаційних рівнів вищої освіти пропонується в усіх країнах Європи, які вступили до Болонської декларації? |
*2 |
3 |
4 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Скільки годин в одному кредиті? |
12 |
10 |
26 |
*54 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Кредитно-модульна система навчання – це: |
метод навчання |
форма навчання |
принцип навчання |
*технологія навчання |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Закон „Про вищу освіту” прийнятий у: |
1991рр. |
1997 рр. |
*2002рр. |
1999 рр. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Скільки кваліфікаційних рівнів вищої освіти існує в Україні? |
2 |
3 |
*4 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Скільки кваліфікаційних рівнів вищої освіти пропонується в усіх країнах Європи, які вступили до Болонської декларації? |
*2 |
3 |
4 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Тема 3 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
Що Ви розумієте під змістом освіти? |
*це перелік предметів, які вивчаються у ВНЗ |
певний обсяг наукових і системних знань, умінь і навичок, а також світоглядних і морально-етичних ідей якими оволодіває студент |
це система наукових знань, умінь і навичок, яка забезпечує широкий загальний світогляд, системне мислення, творчу діяльність, морально-естетичну, правову, екологічну та іншу культури |
це перелік умінь і навичок, якими повинен володіти студент. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Скільки годин в одному кредиті? |
12 |
10 |
26 |
*54 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Що називається викладанням? |
це спосіб реалізації процесу навчання |
це спосіб роботи вчителя, за допомогою якого учні засвоюють знання |
це спосіб співробітництва учителя з учнями |
*діяльність учителя під час навчання |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Консультація – це: |
метод навчання |
засіб навчання |
*форма навчання |
технологія навчання |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Який із перелічених видів контролю не „вписується у загальну схему? |
підсумковий |
поточний |
тематичний |
*фронтальний |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Вечори та свята – це: |
заходи |
засоби навчання |
*форми виховання |
методи виховання |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Навчання - це: |
*передача знань від викладача до студентів і їх засвоєння |
організація самостійної роботи студентів |
двосторонній процес діяльності |
виконання студентами різних навчальних завдань |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Що являє собою навчальний план? |
навчальний план визначає кількість навчальних предметів, а також зміст матеріалу з кожного предмета у вищій школі |
у навчальному плані розкривається зміст навчального матеріалу з предметів, кількість годин на вивчення теми, розділів |
навчальний план – це нормативний документ, що містить перелік навчальних предметів, які вивчаються у ВНЗ, їх розподіл за роками навчання і кількість годин на кожний предмет |
*навчальний план – це державний нормативний документ, який визначає навчальне навантаження студентів, його розподіл за семестрами, відділеннями, спеціальностями, тобто встановлює перелік навчальних предметів, кількість годин на кожний предмет, кінець і початок навчального року |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Кредитно-модульна система навчання – це: |
метод навчання |
форма навчання |
принцип навчання |
*технологія навчання |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
До засобів навчання у вищій школі належать? |
*матеріали і знаряддя навчального процесу, завдяки яким більш успішно і за короткий час досягаються визначені цілі навчання |
підручники на навчальна документація |
роздатковий матеріал для занять, ілюстрації |
правильної відповіді немає |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Лекція – це: |
технологія виховання |
засіб навчання |
*форма навчання |
технологія навчання |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Система оцінювання знань у вищій школі: |
10 – бальна |
5-бальна |
12- бальна |
* 4- бальна. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
До форм організації навчання у ВНЗ належать: |
урок, домашня робота, консультація, факультатив, лекція |
*лекція, практикум, семінар, колоквіум, консультація, залік, іспит |
самостійна робота, факультатив, курсова робота |
лекція, практикум, семінар, урок, домашня робота, консультація, залік, іспит |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
„Студент” у перекладі з латинської означає: |
*той, хто сумлінно працює |
той, хто прямує до мети |
той, хто бажає знання |
той, хто стрибає вгору |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
„Студентство” це: |
*мобільна група, метою існування якої є організована за певною програмою підготовка до виконання професійних і соціальних ролей у матеріальному і духовному виробництві |
мобільна група, метою існування якої є організована за певною програмою підготовка до виконання акторських і художніх ролей у матеріальному і духовному виробництві |
мобільна група, метою існування якої є організована за певною програмою підготовка до виконання професійних і соціальних ролей лише у матеріальному виробництві |
правильної відповіді немає |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Болонська декларація прийнята у: |
1991рр. |
1997 рр. |
2002рр. |
*1999 рр. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Закон „Про вищу освіту” прийнятий у: |
1991рр. |
1997 рр. |
*2002рр. |
1999 рр. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Закінчіть речення: семінар – це… |
*форма навчання |
форма виховання |
метод навчання |
засіб навчання. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Скільки рівнів акредитації ВНЗ в Україні? |
*4 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Система оцінювання знань за кредитно-модульною системою: |
*100 - бальна |
5-бальна |
12- бальна |
4- бальна |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Із перерахованих видів експерименту у вищій школі знайдіть зайвий: |
природний |
лабораторний |
*закріплюючий |
Констатуючий |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Основні тенденції реформування системи вищої освіти в Україні |
*університезації вищої школи, перехід на часткове або повне фінансування, безперервність та ступневість, створення навчально-наукових комплексів, впровадження новітніх технологій, інтеграція в освітній європейський простір тощо |
університезації вищої школи, створення комплексів, підвищення вимог до системи вищої освіти, науковість, системність тощо |
перехід на часткове або повне фінансування системи вищої освіти, безперервність та ступневість, модифікація та адаптація, оптимізація та інтеграція тощо |
безперервність та ступневість, модифікація та адаптація, оптимізація та інтеграція, зворотний зв'язок, свідомість та активність, систематичність і послідовність тощо |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Коли Україна увійшла до Болонської декларації? |
у 1999 р. |
у 2000р. |
у 2002 р. |
*у 2005 р. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Назвіть головні положення, на які спирається навчання у вищій школі: |
*закономірності розвитку |
методи і засоби |
принципи навчання |
правильної відповіді немає |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Структурні підрозділи вищого навчального закладу ІІІ-ІV рівнів акредитації: |
*кафедри і факультети |
інститути і університети |
академії та консерваторії |
деканат і ректорат |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Назвіть основні педагогічні технології, які використовуються в практиці роботи вищої школи: |
передові, традиційні, новітні, експериментальні тощо |
*кредитно-модульні, нові інформаційні, ігрові, проектні, особистісно орієнтовані тощо |
традиційні, інформаційні, експериментальні, навчальні, виховні тощо |
основні, додаткові, новітні, ігрові, проектні, передові тощо. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Які функції виконує контроль за самостійною роботою студента: |
управлінську і рефлексивну. |
коригуючи і стимулюючу |
навчальну і виховну |
*діагностичну і корекційну |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Які вищі навчальні заклади відносять до ІV рівня акредитації: |
технікуми і інститути |
училища та коледжі |
*університети і академії |
коледжі і консерваторії |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Підготовка фахівців у вищих навчальних закладах може здійснюватися: |
з відривом від виробництва, без відриву від виробництва |
*з відривом від виробництва, без відриву від виробництва, очна-заочна, екстернат |
очна-заочна, екстернат |
з відривом від виробництва, без відриву від виробництва, очна-заочна |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Модульне навчання – це: |
особистісно орієнтоване навчання за допомогою різних програм |
організація навчання на основі принципу науковості |
використання в процесі навчання завдань різного ступеня складності з метою диференціації навчально-виховного процесу |
*інформаційні пакет програм для індивідуального навчання, що забезпечує досягнення учня з певним рівнем попередньої підготовки |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Які педагогічні технології впроваджуються в практику роботи вищої школи згідно основних положень Болонської декларації? |
особистісно орієнтовані |
*кредитно-модульна система навчання |
проблемне навчання |
розвивальне навчання |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
ЕСТS може мати успіх лише за умов |
добровільної участі |
прозорості |
взаємної довіри та впевненості |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Основними вимогами ЕСТS є |
призначення координаторів |
призначення кредитів для блоку курсу |
випуск інформаційного пакету |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
За своєю суттю ЕСТS не регулює |
зміст навчальних програм |
структури навчальних програм |
еквіваленти навчальних програм |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Академічне визнання - це |
право працювати за фахом |
*визнання курсів, кваліфікацій або дипломів іншими ВНЗ |
це визнання кваліфікацій іншими вузами |
всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Визнання вузів компетентними здійснює |
*компетентний орган визнання |
компетентна рада |
компетентна комісія |
вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Призначення кредитів ЕСТS здійснюється за принципом |
*від найбільшого до найменшого |
від найменшого до найбільшого |
всі відповіді вірні |
вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
В завданнях координатора ЕСТS входять наступні обов’язки |
інформування студентів |
створення пакетів інформації |
інформування партнерів |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Які переваги акумулює ЕСТS для студентів |
*розширює вибір для навчання за кордоном |
Гарантує працевлаштування |
забезпечує якість освіти |
всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Які переваги акумулює ЕСТS для ВНЗ |
відкриває можливості для співпраці |
сприяє розвитку комунікативних зв’язків |
стимулює підвищення якості навчального процесу |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
КМСОНП - це |
*модель організації навчального процесу |
одиниця виміру навчального навантаження |
заду коментована , завершена частина професійної програми |
система навчальних елементів |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Заліковий кредит - це |
модель організації навчального процесу |
*одиниця виміру навчального навантаження |
заду коментована , завершена частина професійної програми |
система навчальних елементів |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Модуль - це |
модель організації навчального процесу |
одиниця виміру навчального навантаження |
*задокументована , завершена частина професійної програми |
система навчальних елементів |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Змістовий модуль - це |
модель організації навчального процесу |
одиниця виміру навчального навантаження |
заду коментована , завершена частина професійної програми |
*система навчальних елементів |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Тривалість навчального року становить |
*52 тижні |
50 тижнів |
48 тижнів |
вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Тривалість канікул у ВНЗ становить |
*10 тижнів |
12 тижнів |
8 тижнів |
вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Тема 4 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
Що не відноситься до основних структурних підрозділів ВНЗ ІІІ – ІV р.а.: |
інститути |
курси |
факультети |
*вчена рада |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Кафедри у ВНЗ створюються за наказом: |
*ректора |
декана |
Міністерства освіти і науки України |
Кабінету Міністрів України |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Фінансування наукових досліджень, які проводить ВНЗ здійснюється за рахунок: |
коштів державного бюджету, що виділяються на проведення досліджень |
коштів, що надійшли до ВНЗ за виконання науково-дослідних робіт за договорами |
власних коштів ВНЗ |
*всі вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Порядок навчання іноземних студентів установлюється положенням, яке затверджує: |
*Кабінет Міністрів України |
керівник навчального закладу |
вчена рада |
загальні збори трудового колективу |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Основним нормативним документом, що визначає організацію навчального процесу в конкретному напрямку освітньої або кваліфікаційної підготовки є: |
розклад |
*навчальний план |
робоча програма |
навчальна програма |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Навчальний час, відведений для самостійної роботи студента повинен становити не більше: |
*2/3 |
2/2 |
1/3 |
немає правильної відповіді |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Державна екзаменаційна комісія, що здійснює державну атестацію студентів діє протягом: |
*календарного року |
випускних іспитів |
навчального року |
семестру |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Навчання у ВНЗ здійснюється за такими формами: |
*денна |
Тільки заочна форма |
навчальні заняття |
Тільки екстернат |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Скільки кваліфікаційних рівнів вищої освіти існує в Україні? |
2 |
3 |
*4 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Скільки кваліфікаційних рівнів вищої освіти пропонується в усіх країнах Європи, які вступили до Болонської декларації? |
*2 |
3 |
4 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Що Ви розумієте під змістом освіти? |
*це перелік предметів, які вивчаються у ВНЗ |
певний обсяг наукових і системних знань, умінь і навичок, а також світоглядних і морально-етичних ідей якими оволодіває студент |
це система наукових знань, умінь і навичок, яка забезпечує широкий загальний світогляд, системне мислення, творчу діяльність, морально-естетичну, правову, екологічну та іншу культури |
це перелік умінь і навичок, якими повинен володіти студент. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
До форм організації навчання у ВНЗ належать: |
урок, домашня робота, консультація, факультатив, лекція |
*лекція, практикум, семінар, колоквіум, консультація, залік, іспит |
самостійна робота, факультатив, курсова робота |
лекція, практикум, семінар, урок, домашня робота, консультація, залік, іспит |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Закон „Про вищу освіту” прийнятий у: |
1991рр. |
1997 рр. |
*2002рр. |
1999 рр. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Скільки рівнів акредитації ВНЗ в Україні? |
*4 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Основні тенденції реформування системи вищої освіти в Україні |
*університезації вищої школи, перехід на часткове або повне фінансування, безперервність та ступневість, створення навчально-наукових комплексів, впровадження новітніх технологій, інтеграція в освітній європейський простір тощо |
університезації вищої школи, створення комплексів, підвищення вимог до системи вищої освіти, науковість, системність тощо |
перехід на часткове або повне фінансування системи вищої освіти, безперервність та ступневість, модифікація та адаптація, оптимізація та інтеграція тощо |
безперервність та ступневість, модифікація та адаптація, оптимізація та інтеграція, зворотний зв'язок, свідомість та активність, систематичність і послідовність тощо |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Структурні підрозділи вищого навчального закладу ІІІ-ІV рівнів акредитації: |
*кафедри і факультети |
інститути і університети |
академії та консерваторії |
деканат і ректорат |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Які вищі навчальні заклади відносять до ІV рівня акредитації: |
технікуми і інститути |
училища та коледжі |
*університети і академії |
коледжі і консерваторії |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Підготовка фахівців у вищих навчальних закладах може здійснюватися: |
з відривом від виробництва, без відриву від виробництва |
*з відривом від виробництва, без відриву від виробництва, очна-заочна, екстернат |
очна-заочна, екстернат |
з відривом від виробництва, без відриву від виробництва, очна-заочна |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Що розуміють під терміном „дистанційна освіта” (ДО)? |
освітні послуги для населення |
навчання за допомогою комп’ютерів та Інтернету |
*комплекс освітніх послуг для населення за допомогою спеціалізованого інформаційного освітнього середовища, яке базується на засобах обміну навчальною інформацією навідстані |
комплекс освітніх послуг для населення, що передбачає заочне навчання |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Яка з вищеназваних освітніх послуг є безкоштовною? |
Навчання студентів у вищих навчальних закладах понад державне замовлення |
*Здобуття повної загальної середньої освіти |
Курси водіїв |
Підготовка та перепідготовка робітників і спеціалістів за замовленнями служб зайнятості населення |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Вищим навчальним закладом першого рівня акредитації є: |
*Технікум |
Коледж |
Інститут |
Все неправильно |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Який вищий навчальний заклад готує фахівців за освітньо-кваліфікаційним рівнем магістр? |
Коледж |
Технікум |
*Консерваторія |
Училище |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
25 травня 1998 року: |
*прийнята спільна декларація чотирма міністрами, що представляють Великобританію, Німеччину, Італію. Францію |
Відбувся національний семінар із питань Болонського процесу |
зустріч ради Асоціації Європейських університетів |
прийняття Гетеборської конвенції |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Перша зустріч європейських міністрів, що відповідають за вищу освіту, і прийняття спільної декларації відбулося у: |
1998 р. |
*1999р. |
200р. |
2001 р. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
У 2003 року Болонську декларацію підписали: |
Австрія |
Румунія |
*Албанія |
Молдова |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Країни, які не є учасниками Болонського процесу: |
*Молдова |
Росія |
*Бєларусь |
Хорватія |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
У 2001 році Болонську декларацію підписали: |
Польща |
Молдова |
*Туреччина |
Всі відповіді невірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
У 1999 році Болонську декларацію підписало: |
10 країн |
18 країн |
*29 країн |
35 країн |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Зона Європейської вищої освіти передбачає: |
*прийняття системи зрозумілих ступенів |
Гарантоване працевлаштування |
нівелювання національної системи освіти |
всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
На конференції 19-20 вересня 2003 року |
Кіпр і Ліхтенштейн вийшли із Болонського процесу |
*підтверджено зобов’язання створити загальноєвропейський простір вищої освіти до 2010 р. |
Росія вийшла з Болонського процесу |
Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Одиниця виміру навчального навантаження необхідно для засвоєння матеріалу це: |
модуль |
змістовний модуль |
*заліковий кредит |
робоча програма |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Проблеми пов’язані із запровадженням КМСОНП розглядаються у публікаціях |
О.Галиці |
Г.Петренко |
Г. Власенка |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
При запровадження КМСОНП у вивченні історичних дисциплін найбільш оптимальними є методи: |
організації предметної діяльності |
аналізу і синтезу основних компонентів |
методи мислення |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
У Великій Британії всі університети ділять на: |
2 групи |
*3 групи |
4 групи |
6 груп |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Основні документи Болонського процесу були прийняті у містах: |
*Сорбонна |
Болонья |
Сала манка |
Прага |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Характерні особливості ЕСТS: |
інформація |
взаємна угода |
використання кредитів |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Основні документи ЕСТS: |
інформаційний пакет |
навчальний контракт |
перелік оцінок дисциплін |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Уведення двоциклового навчання передбачає навчання протягом: |
4 років |
5-6 років |
*7-8 років |
впродовж усього життя |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
За шкалою оцінювання відмінно це літери: |
ВС |
F |
ДЕ |
*А |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
За шкалою оцінювання добре це літери: |
*ВС |
F |
ДЕ |
А |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
За шкалою оцінювання задовільно це літери: |
А |
ВС |
FХ |
*ДЕ |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
За шкалою оцінювання незадовільно з можливістю повторного складання це літери: |
А |
ВС |
ДЕ |
*FХ |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
За шкалою оцінювання незадовільно з обов’язковим повторним курсом це літери: |
А |
ВС |
*F |
ДЕ |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Формування індивідуального навчального плану студента здійснюється: |
*на підставі переліку змістових модулів |
на підставі переліку залікових кредитів |
на підставі переліку модулів |
всі відповіді невірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Принципи КМСОНП: |
кредитності і модульності |
гнучкості та партнерства |
науковості та прогностичності |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Форми організації навчального процесу в умовах КМСОНП: |
лекції і практичні |
семінарські та індивідуальні заняття |
лабораторні і консультації |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
КМСОНП передбачає співвідношення викладачів і студентів: |
1:5 |
*1:15 |
1:20 |
1:25 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
У 1997 року під егідою Ради Європи та ЮНЕСКО було розроблено і прийнять лісабонську конференцію про визначення кваліфікації, яку підписали: |
*43 країни |
15 країн |
20 країн |
35 країн |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Система навчальних елементів, що поєднана за ознакою відповідності певному навчальному об’єктові: |
заліковий кредит |
модуль |
*змістовний модуль |
індивідуальний навчальний план |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Загальна інформація про вуз, назва спеціальностей, спеціалізацій, тощо міститься у: |
договір про навчання |
індивідуальному навчальному плані |
*інформаційному пакеті |
всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Модель організації навчального процесу яка ґрунтується на поєднанні модульних технологій навчання та залікових освітніх одиниць це: |
ЕСЕS |
*КМСОНП |
заліковий кредит |
змістовний модуль |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
«Оксбридж»: |
*включає найстаріші у Великій Британії університети ХІ ст. |
входять університети засновані в ХІV – ХІХ ст. |
політехнічні інститути реорганізовані в університети в 90 –х рр.. ХХ ст. |
всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Чи існує зв'язок між кредитами ЕСТS і рівнем та складністю розділу курсу: |
так |
*ні |
в деяких випадках |
всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
За які види робіт студентам присвоюють кредит ЕСТS: |
за конспекти |
*за курсові роботи |
за відвідування |
за екзамен |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
В якому році було запроваджено Болонський процес? |
2000 |
1997 |
1998 |
*1999 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
В якому році Верховна Рада України прийняла закон «Про Загальнодержавну програму адаптації законодавства України до законодавства Європейського Союзу»: |
2000 |
2002 |
*2003 |
2005 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Тема 5 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
Яке з визначень підпорядковується поняттю «унітарна система освіти»? |
*подвійна система з традиційним університетським сектором |
єдина система, коли вища освіта забезпечується університетами |
багатофункціональна система освіти |
вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Які з Європейських країн мають бінарну систему освіти? |
Австрія |
*Греція |
Іспанія |
Італія |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Які з Європейських країн мають унітарну систему освіти? |
Німеччина |
Греція |
Швеція |
*Італія |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Який з названих закладів України було створено найперше? |
Київський університет |
Києво-Могилянська академія |
*Києво-Могилянська колегія |
Харківський університет |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
В якій з декларацій була започаткована ідея про гармонізацію архітектури європейської системи вищої школи? |
Булонська конвенція |
*Сорбонська зустріч |
Конференція Європейських вищих навчальних закладів |
Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Який з комплексу компетенцій ступенів включає когнітивні здібності, технологічні, уміння, лінгвістичні уміння? |
системні |
*інструментальні |
міжособистісні |
суспільні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Який з типів курсу не існує в навчальному навантаженні? |
основний |
*додатковий |
зв’язаний |
непрофілюючий |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Який з типів курсу є необов’язковим? |
основний |
додатковий |
зв’язаний |
*непрофілюючий |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Який з типів модулів розглядається як блок, спрямований на набуття, розширення і поглиблення знань? |
* основний |
підтримуючий |
організаційний |
*спеціальний |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Який з типів модулів розвиває методологічні компетенції? |
основний |
*підтримуючий |
організаційний |
спеціальний |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Який з типів модулів спрямований на самонавчання і самоорганізацію? |
основний |
підтримуючий |
*організаційний |
спеціальний |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Лісабонська угода декларує: |
створення умов для вільного переміщення студентів |
*наявність і цінність різноманітних освітніх систем |
завершення розробки стандартів вищої освіти |
розробку змістовних модулів залікових кредитів |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Який з кваліфікаційних рівнів передбачає здобуття неповної вищої освіти, спеціальні уміння, достатніх для здійснення виробничих функцій? |
бакалавр |
спеціаліст |
магістр |
*молодший спеціаліст |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Який з кваліфікаційних рівнів передбачає здобуття базової вищої освіти, спеціальних умінь, достатніх для виконання завдань певного рівня професійної діяльності? |
*бакалавр |
спеціаліст |
магістр |
молодший спеціаліст |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Який з кваліфікаційних рівнів стримується на основі освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» |
бакалавр |
*спеціаліст |
Вірної відповіді немає |
молодший спеціаліст |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Який з кваліфікаційних рівнів передбачає здобуття повної вищої освіти, володіння поглибленими знаннями з обраної спеціальності |
бакалавр |
спеціаліст |
*магістр |
молодший спеціаліст |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Державне замовлення на підготовку бакалаврів надається |
ВНЗ І-ІІ р.а. |
*ВНЗ ІІІ -ІV р.а. |
ВНЗ ІV р.а. |
Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Державне замовлення на підготовку спеціаліста надається |
*ВНЗ І-ІІ р.а. |
ВНЗ ІІІ -ІV р.а. |
ВНЗ ІV р.а. |
Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Абревіатура ЕСТS означає |
Європейська кредитна трансферна система |
Європейська категорія трансферу кредитів |
*Європейська система трансферу кредитів |
Вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
ЕСТS базується на трьох ключових моментах |
* інформації |
на законодавчій основі |
*на взаємній угоді |
на використанні кредитів ЕСТS |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Скільки кваліфікаційних рівнів вищої освіти існує в Україні? |
2 |
3 |
*4 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Скільки кваліфікаційних рівнів вищої освіти пропонується в усіх країнах Європи, які вступили до Болонської декларації? |
*2 |
3 |
4 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Скільки годин в одному кредиті? |
12 |
10 |
26 |
*54 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Кредитно-модульна система навчання – це: |
метод навчання |
форма навчання |
принцип навчання |
*технологія навчання |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Закон „Про вищу освіту” прийнятий у: |
1991рр. |
1997 рр. |
*2002рр. |
1999 рр. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Скільки кваліфікаційних рівнів вищої освіти існує в Україні? |
2 |
3 |
*4 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Скільки кваліфікаційних рівнів вищої освіти пропонується в усіх країнах Європи, які вступили до Болонської декларації? |
*2 |
3 |
4 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Як Ви розумієте зміст освіти? |
*це перелік предметів, які вивчаються у ВНЗ |
певний обсяг наукових і системних знань, умінь і навичок, а також світоглядних і морально-етичних ідей якими оволодіває студент |
це система наукових знань, умінь і навичок, яка забезпечує широкий загальний світогляд, системне мислення, творчу діяльність, морально-естетичну, правову, екологічну та іншу культури |
це перелік умінь і навичок, якими повинен володіти студент. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Скільки годин в одному кредиті? |
36 |
45 |
26 |
*54 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Що називається викладанням? |
це спосіб реалізації процесу навчання |
це спосіб роботи вчителя, за допомогою якого учні засвоюють знання |
це спосіб співробітництва учителя з учнями |
*діяльність учителя під час навчання |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Консультація – це: |
метод навчання |
засіб навчання |
*форма навчання |
технологія навчання |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Який із перелічених видів контролю не „вписується у загальну схему? |
підсумковий |
поточний |
тематичний |
*фронтальний |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Вечори та свята – це: |
заходи |
засоби навчання |
*форми виховання |
методи виховання |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Навчання - це: |
*передача знань від викладача до студентів і їх засвоєння |
організація самостійної роботи студентів |
двосторонній процес діяльності |
виконання студентами різних навчальних завдань |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Що являє собою навчальний план? |
навчальний план визначає кількість навчальних предметів, а також зміст матеріалу з кожного предмета у вищій школі |
у навчальному плані розкривається зміст навчального матеріалу з предметів, кількість годин на вивчення теми, розділів |
навчальний план – це нормативний документ, що містить перелік навчальних предметів, які вивчаються у ВНЗ, їх розподіл за роками навчання і кількість годин на кожний предмет |
*навчальний план – це державний нормативний документ, який визначає навчальне навантаження студентів, його розподіл за семестрами, відділеннями, спеціальностями, тобто встановлює перелік навчальних предметів, кількість годин на кожний предмет, кінець і початок навчального року |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Кредитно-модульна система навчання – це: |
метод навчання |
форма навчання |
принцип навчання |
*технологія навчання |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
До засобів навчання у вищій школі належать? |
*матеріали і знаряддя навчального процесу, завдяки яким більш успішно і за короткий час досягаються визначені цілі навчання |
підручники на навчальна документація |
роздатковий матеріал для занять, ілюстрації |
правильної відповіді немає |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Лекція – це: |
технологія виховання |
засіб навчання |
*форма навчання |
технологія навчання |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Система оцінювання знань у вищій школі: |
10 – бальна |
5-бальна |
12- бальна |
*4- бальна. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
До форм організації навчання у ВНЗ належать: |
урок, домашня робота, консультація, факультатив, лекція |
*лекція, практикум, семінар, колоквіум, консультація, залік, іспит |
самостійна робота, факультатив, курсова робота |
лекція, практикум, семінар, урок, домашня робота, консультація, залік, іспит |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
„Студент” у перекладі з латинської означає: |
*той, хто сумлінно працює |
той, хто прямує до мети |
той, хто бажає знання |
той, хто стрибає вгору |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
„Студентство” це: |
*мобільна група, метою існування якої є організована за певною програмою підготовка до виконання професійних і соціальних ролей у матеріальному і духовному виробництві |
мобільна група, метою існування якої є організована за певною програмою підготовка до виконання акторських і художніх ролей у матеріальному і духовному виробництві |
мобільна група, метою існування якої є організована за певною програмою підготовка до виконання професійних і соціальних ролей лише у матеріальному виробництві |
правильної відповіді немає |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Болонська декларація прийнята у: |
1998рр. |
1997 рр. |
2001рр. |
*1999 рр. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Закон „Про вищу освіту” прийнятий у: |
1991рр. |
1997 рр. |
*2002рр. |
1999 рр. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Закінчіть речення: семінар – це… |
*форма навчання |
форма виховання |
метод навчання |
засіб навчання. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Скільки рівнів акредитації ВНЗ в Україні? |
*4 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Система оцінювання знань за кредитно-модульною системою: |
*100 - бальна |
5-бальна |
12- бальна |
4- бальна |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Із перерахованих видів експерименту у вищій школі знайдіть зайвий: |
природний |
лабораторний |
*закріплюючий |
Констатуючий |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Основні тенденції реформування системи вищої освіти в Україні |
*університезації вищої школи, перехід на часткове або повне фінансування, безперервність та ступневість, створення навчально-наукових комплексів, впровадження новітніх технологій, інтеграція в освітній європейський простір тощо |
університезації вищої школи, створення комплексів, підвищення вимог до системи вищої освіти, науковість, системність тощо |
перехід на часткове або повне фінансування системи вищої освіти, безперервність та ступневість, модифікація та адаптація, оптимізація та інтеграція тощо |
безперервність та ступневість, модифікація та адаптація, оптимізація та інтеграція, зворотний зв'язок, свідомість та активність, систематичність і послідовність тощо |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Тема 6 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
Коли Україна увійшла до Болонської декларації? |
у 1999 р. |
у 2000р. |
у 2002 р. |
*у 2005 р. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Назвіть головні положення, на які спирається навчання у вищій школі: |
*закономірності розвитку |
методи і засоби |
принципи навчання |
правильної відповіді немає |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Структурні підрозділи вищого навчального закладу ІІІ-ІV рівнів акредитації: |
*кафедри і факультети |
інститути і університети |
академії та консерваторії |
деканат і ректорат |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Назвіть основні педагогічні технології, які використовуються в практиці роботи вищої школи: |
передові, традиційні, новітні, експериментальні тощо |
*кредитно-модульні, нові інформаційні, ігрові, проектні, особистісно орієнтовані тощо |
традиційні, інформаційні, експериментальні, навчальні, виховні тощо |
основні, додаткові, новітні, ігрові, проектні, передові тощо. |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Які функції виконує контроль за самостійною роботою студента: |
управлінську і рефлексивну. |
коригуючи і стимулюючу |
навчальну і виховну |
*діагностичну і корекційну |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Які вищі навчальні заклади відносять до ІV рівня акредитації: |
технікуми і інститути |
училища та коледжі |
*університети і академії |
коледжі і консерваторії |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Підготовка фахівців у вищих навчальних закладах може здійснюватися: |
з відривом від виробництва, без відриву від виробництва |
*з відривом від виробництва, без відриву від виробництва, очна-заочна, екстернат |
очна-заочна, екстернат |
з відривом від виробництва, без відриву від виробництва, очна-заочна |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Модульне навчання – це: |
особистісно орієнтоване навчання за допомогою різних програм |
організація навчання на основі принципу науковості |
використання в процесі навчання завдань різного ступеня складності з метою диференціації навчально-виховного процесу |
*інформаційні пакет програм для індивідуального навчання, що забезпечує досягнення учня з певним рівнем попередньої підготовки |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Які педагогічні технології впроваджуються в практику роботи вищої школи згідно основних положень Болонської декларації? |
особистісно орієнтовані |
*кредитно-модульна система навчання |
проблемне навчання |
розвивальне навчання |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
ЕСТS може мати успіх лише за умов |
добровільної участі |
прозорості |
взаємної довіри та впевненості |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Основними вимогами ЕСТS є |
призначення координаторів |
призначення кредитів для блоку курсу |
випуск інформаційного пакету |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
За своєю суттю ЕСТS не регулює |
зміст навчальних програм |
структури навчальних програм |
еквіваленти навчальних програм |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Академічне визнання - це |
право працювати за фахом |
*визнання курсів, кваліфікацій або дипломів іншими ВНЗ |
це визнання кваліфікацій іншими вузами |
всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Визнання вузів компетентними здійснює |
*компетентний орган визнання |
компетентна рада |
компетентна комісія |
вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Призначення кредитів ЕСТS здійснюється за принципом |
*від найбільшого до найменшого |
від найменшого до найбільшого |
всі відповіді вірні |
вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
В завданнях координатора ЕСТS входять наступні обов’язки |
інформування студентів |
створення пакетів інформації |
інформування партнерів |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Переваги, які акумулює ЕСТS для студентів |
*розширює вибір для навчання за кордоном |
Кар’єрне зростання |
забезпечує якість освіти |
всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Які переваги акумулює ЕСТS для ВНЗ |
відкриває можливості для співпраці |
сприяє розвитку комунікативних зв’язків |
стимулює підвищення якості навчального процесу |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
КМСОНП - це |
*модель організації навчального процесу |
одиниця виміру навчального навантаження |
заду коментована , завершена частина професійної програми |
система навчальних елементів |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Заліковий кредит - це |
модель організації навчального процесу |
*одиниця виміру навчального навантаження |
заду коментована , завершена частина професійної програми |
система навчальних елементів |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Модуль - це |
модель організації навчального процесу |
одиниця виміру навчального навантаження |
*задокументована , завершена частина професійної програми |
система навчальних елементів |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Змістовий модуль - це |
модель організації навчального процесу |
одиниця виміру навчального навантаження |
заду коментована , завершена частина професійної програми |
*система навчальних елементів |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Тривалість навчального року становить |
*52 тижні |
39 тижнів |
48 тижнів |
вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Тривалість канікул у ВНЗ становить |
*10 тижнів |
12 тижнів |
8 тижнів |
вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Одиниця обсягу та вимірювання результатів навчання: |
*кредит |
Курс |
Модуль |
Правильна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Визнання курсів, кваліфікацій або дипломів – це: |
*академічне визнання |
Академічна довідка |
Акредитація |
Вища освіта |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Розподіл навчального року на семестри, кількість навчальних тижнів, тижневий розклад – це: |
Академічний календар |
Навчальний план |
*академічний рік |
Вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Змістові модулі варіативної частини освітньо-кваліфікаційної характеристики – це: |
*вибіркові змістовні модулі |
Основні змістовні модулі |
Додаткові змістовні модулі |
Вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Вищий науковий ступінь – це: |
*доктор наук |
Професор |
Доцент |
Кандидат наук |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Одиниця виміру навчального навантаження – це |
*заліковий кредит |
Додатковий кредит |
Змістовий модуль |
Правильна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Результат процесу пізнавальної діяльності - це |
Навички |
*знання |
Уміння |
всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Сертифікація досягнень або компетенцій студента – це: |
Сертифікація |
*кваліфікація |
Компетентність |
Знання |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Дії, які виконують під час певної діяльності, завдяки багатократним повторенням – це: |
*навички |
Знання |
Уміння |
Компетентність |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Частина програми навчання, що вирізняється змістом освіти – це: |
Навчальний план |
*курс |
Програма |
Предмет |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Документ, який надає фізичній чи юридичній особі право на діяльність в освітній сфері – це: |
Сертифікат |
*ліцензія |
Вірна відповідь вісутня |
Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Перелік курсів, необхідних для надання студенту кваліфікації вищої освіти – це: |
Навчальний план |
Курс лекцій |
*програма навчання |
Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Яка система освіти переважає в Італії: |
*унітарна |
Бінарна |
спеціалізована |
класична |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Яка система освіти переважає в Іспанії: |
*унітарна |
Бінарна |
спеціальна |
класична |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Яка система освіти переважає в Німеччині: |
унітарна |
*Бінарна |
класична |
застарівша |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Яка система освіти переважає в Франції: |
унітарна |
*Бінарна |
спеціалізована |
класична |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Яка система освіти переважає в Греції: |
унітарна |
*Бінарна |
застарівша |
національна |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Яка система освіти переважає в Великобританії: |
унітарна |
*Бінарна |
національна |
класична |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Модулі, що становлять ядро відповідної науки – це: |
*Основні |
Підтримуючі |
Організаційні |
Спеціалізовані |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Модулі, які призначені для вивчення додаткових курсів – це: |
Основні |
*Підтримуючі |
Організаційні |
Спеціалізовані |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Модулі, які шрамовані на управління часом, роботу в групах – це: |
Основні |
Підтримуючі |
*Організаційні |
Спеціалізовані |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Модулі необов’язкові, але такі, що поглиблюють знання у вибраній галузі – це: |
Основні |
Підтримуючі |
Організаційні |
*Спеціалізовані |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
На який із модулів надається найбільша частка кредитів: |
*основний |
Підтримуючий |
Організаційний |
Спеціалізований |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
На який із модулів надається найменша частка кредитів: |
основний |
Підтримуючий |
*Організаційний |
Спеціалізований |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
До складових системи управління якістю підготовки кадрів можна віднести |
Кадрове забезпечення |
Вироблення вимог до контингенту |
Інформаційне забезпечення |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Право працювати за фахом, згідно з професійним статусом – це: |
Академічне визнання |
*професійне визнання |
Кредитне визнання |
Вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Прозорість ECTS забезпечує такими засобами |
Кредитами ECTS |
Інформаційним пакетом |
Переліком оцінок |
*Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Зазначте які завдання повинен виконувати координатор ECTS : |
Інформування студентів |
Створення пакетів інформації |
Інформування партнерів |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Тема 7 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
Яке призначення інформаційного пакету: |
Сприяти прозорості навчальної програми |
Допомога викладачам |
Планування навчання за курсом |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Що є основою системи ECTS: |
Інформація |
Взаємна згода |
Оцінювання ECTS |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Що не регулює система ECTS: |
Змісту навчання |
Структури навчання |
Відповідності навчальних програм |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Які із сторін приймають участь при укладанні угоди про навчання: |
Студент |
Місцевий ВУЗ |
Закордонний ВУЗ |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Оцінка ECTS «А» |
*Відмінно |
Добре |
Задовільно |
Незадовільно |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Оцінка ECTS «В» |
Відмінно |
*Добре |
Задовільно |
Незадовільно |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Оцінка ECTS «D» |
Відмінно |
Добре |
*Задовільно |
Незадовільно |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Оцінка ECTS «F» |
Відмінно |
Добре |
Задовільно |
*Незадовільно |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Якою буквою позначається оцінка «незадовільно»: |
А |
В |
D |
*F |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Що можна вважати недоліками ECTS: |
Фрагментизація знань |
Сегментація процесу навчання |
Зменшення значимості наукових досліджень |
*Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Які недоліки присутні в ECTS: |
Фрагментизація знань |
Сегментація процесу навчання |
Зменшення значимості наукових досліджень |
*Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Які з перерахованих відповідей можна вважати недоліками ECTS: |
Фрагментизація знань |
Сегментація процесу навчання |
Зменшення значимості наукових досліджень |
*Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Які відповіді можна віднести до недоліків ECTS: |
Фрагментизація знань |
Сегментація процесу навчання |
Зменшення значимості наукових досліджень |
*Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Які переваги для студентів дає ECTS: |
Розширює вибір для навчання |
Дозволяє самим сформувати програму навчання |
Гарантує академічне визнання |
*Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Які з перерахованих відповідей можна вважати перевагами для студентів ECTS: |
Розширює вибір для навчання |
Дозволяє самим сформувати програму навчання |
Гарантує академічне визнання |
*Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Що можна віднести до преваг ECTS для студентів: |
Розширює вибір для навчання |
Дозволяє самим сформувати програму навчання |
Гарантує академічне визнання |
*Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Чи всі відповіді можна віднести до переваг ECTS для студентів : |
Розширює вибір для навчання |
Дозволяє самим сформувати програму навчання |
Гарантує академічне визнання |
*Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Що можна вважати перевагами ECTS для ВУЗу: |
Розвиток автономізації |
Можливості для співпраці |
Підвищення якості навчання |
*Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Визначте переваги ECTS для ВУЗу: |
Розвиток автономізації |
Можливості для співпраці |
Підвищення якості навчання |
*Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Які з відповідей можна вважати перевагами ECTS для ВУЗу: |
Розвиток автономізації |
Можливості для співпраці |
Підвищення якості навчання |
*Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Чи всі відповіді можна віднести до переваг ECTS для ВУЗу: |
Розвиток автономізації |
Можливості для співпраці |
Підвищення якості навчання |
*Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Що можна вважати перевагами ECTS для професорсько-викладацького складу: |
Автономність |
Комунікативність |
Якість навчального процесу |
*Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Визначте переваги ECTS для професорсько-викладацького складу: |
Автономність |
Комунікативність |
Якість навчального процесу |
*Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Які з відповідей можна віднести до переваг ECTS для професорсько-викладацького складу: |
Автономність |
Комунікативність |
Якість навчального процесу |
*Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Чи всі відповіді можна віднести до переваг ECTS для професорсько-викладацького складу: |
Автономність |
Комунікативність |
Якість навчального процесу |
*Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Які завдання є першочерговими для розвитку освіти в Україні: |
Скоригування освітнього процесу |
Модернізація освіти |
Здійснення мовного прориву |
*Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Зазначте кроки щодо запровадження кредитно-модульної системи в Україні: |
Ре організування системи освітньо-кваліфікаційних рівнів |
Визначення заліково-кредитних курсів |
Розробка змістовних кредитів |
*Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Визначте основні кроки щодо запровадження кредитно-модульної системи в Україні: |
Ре організування системи освітньо-кваліфікаційних рівнів |
Визначення заліково-кредитних курсів |
Розробка змістовних кредитів |
*Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Підготовка фахівця здійснюється за наступним принципом: |
Студент – учень - фахівець |
*учень – студент – фахівець |
Фахівець – учень – студень |
Правильна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Індивідуальне навчально-дослідницьке завдання – це: |
*поза аудиторна робота |
Самостійна робота |
Аудиторна самостійна роботу |
Вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Новітні технології забезпечуються за таких норм: |
Матеріальне забезпечення |
Формування комп’ютерних класів |
Електронні читальні зали |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Які інформаційні технології забезпечують ефективність навчання: |
Матеріальне забезпечення |
Формування комп’ютерних класів |
Електронні читальні зали |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
До засобів забезпечення інформаційно -технологічних методів навчання відноситься : |
Матеріальне забезпечення |
Формування комп’ютерних класів |
Електронні читальні зали |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Міжнародне співробітництво здійснюється за такими напрямками: |
Участь у міжнародних програмах |
Організація міжнародних конференцій |
Участь у програмах обміну студентами |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
За якими напрямками здійснюється міжнародне співробітництво: |
Участь у міжнародних програмах |
Організація міжнародних конференцій |
Участь у програмах обміну студентами |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Які напрямки можна вважати ефективними для міжнародного співробітництва: |
Участь у міжнародних програмах |
Організація міжнародних конференцій |
Участь у програмах обміну студентами |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Поняття «бакалавр» - це: |
Студент |
*Освітньо-кваліфікаційний рівень |
Учень |
Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Поняття «спеціаліст» - це: |
Студент |
*Освітньо-кваліфікаційний рівень |
Учень |
Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Поняття «молодший спеціаліст» - це: |
Студент |
*Освітньо-кваліфікаційний рівень |
Учень |
Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Поняття «магістр» - це: |
Студент |
*Освітньо-кваліфікаційний рівень |
Учень |
Всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Що можна віднести до поняття «освітньо-кваліфікаційний рівень» |
Бакалавр |
Магістр |
Спеціаліст |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Освітньо-кваліфікаційний рівень – це: |
Бакалавр |
Магістр |
Спеціаліст |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
До поняття «освітньо-кваліфікаційний рівень» можна віднести: |
Бакалавр |
Магістр |
Спеціаліст |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Вільне пересування студентів між ВУЗами – це: |
*мобільність |
Компетентність |
Міграція |
Вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Яким терміном позначається вільне пересування студентів між ВУЗами: |
*мобільність |
Компетентність |
Міграція |
Вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Термін, який означає вільне пересування студентів між ВУЗами – це: |
*мобільність |
Компетентність |
Міграція |
Вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Реформування вищої освіти і науки в Україні передбачає: |
Формування мережі ВУЗів |
Підвищення освітнього рівня |
Підвищення культурного рівня |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Для реалізації засад Болонського процесу в Україні необхідно виконати наступні завдання: |
Удосконалити двоступеневу структуру вищої освіти |
Розвивати європейські стандарти якості освіти |
Використати єдину систему кредитних одиниць |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Які завдання необхідно виконати для реалізації засад Болонського процесу в Україні : |
Удосконалити двоступеневу структуру вищої освіти |
Розвивати європейські стандарти якості освіти |
Використати єдину систему кредитних одиниць |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Зазначте першочергові завдання, які необхідно виконати для реалізації засад Болонського процесу в Україні : |
Удосконалити двоступеневу структуру вищої освіти |
Розвивати європейські стандарти якості освіти |
Використати єдину систему кредитних одиниць |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Об’єктом педагогічного експерименту щодо запровадження кредитно-модульної системи є: |
*Система вищої освіти України |
Кредитно-модульна система |
Розробка кредитно-модульної системи |
Вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Предметом педагогічного експерименту щодо запровадження кредитно-модульної системи є: |
Система вищої освіти України |
*Кредитно-модульна система |
Розробка кредитно-модульної системи |
Вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Що є об’єктом педагогічного експерименту щодо запровадження кредитно-модульної системи : |
*Система вищої освіти України |
Кредитно-модульна система |
Розробка кредитно-модульної системи |
Вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Що є предметом педагогічного експерименту щодо запровадження кредитно-модульної системи : |
Система вищої освіти України |
*Кредитно-модульна система |
Розробка кредитно-модульної системи |
Вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Зазначте об’єкт педагогічного експерименту щодо запровадження кредитно-модульної системи : |
*Система вищої освіти України |
Кредитно-модульна система |
Розробка кредитно-модульної системи |
Вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Зазначте предмет педагогічного експерименту щодо запровадження кредитно-модульної системи: |
Система вищої освіти України |
*Кредитно-модульна система |
Розробка кредитно-модульної системи |
Вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Мета педагогічного експерименту щодо запровадження кредитно-модульної системи: |
*розробити та перевірити технологію застосування кредитно-трансферної сфери |
Підготовка висококваліфікованих кадрів |
Розробка кредитно-модульної системи |
Правильна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Що є метою педагогічного експерименту щодо запровадження кредитно-модульної системи: |
*розробити та перевірити технологію застосування кредитно-трансферної сфери |
Підготовка висококваліфікованих кадрів |
Розробка кредитно-модульної системи |
Правильна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Зазначте мету педагогічного експерименту щодо запровадження кредитно-модульної системи: |
*розробити та перевірити технологію застосування кредитно-трансферної сфери |
Підготовка висококваліфікованих кадрів |
Розробка кредитно-модульної системи |
Правильна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Які завдання ставлять для досягнення мети експерименту щодо запровадження кредитно-модульної системи: |
Забезпечити фінансування експерименту |
Створити координаційну раду для проведення експерименту |
Визначити перелік напрямків підготовки фахівців |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Зазначте завдання, які ставляться для досягнення мети експерименту щодо запровадження кредитно-модульної системи: |
Забезпечити фінансування експерименту |
Створити координаційну раду для проведення експерименту |
Визначити перелік напрямків підготовки фахівців |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Заліковим кредитом можна вважати пояснення: |
*Одиниця виміру навчального навантаження |
Завершена частина освітньо-професійної програми |
Система навчальних елементів поєднаних за ознакою відповідності |
Вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Модулем можна вважати пояснення: |
Одиниця виміру навчального навантаження |
*Завершена частина освітньо-професійної програми |
Система навчальних елементів поєднаних за ознакою відповідності |
Вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Змістовим модулем можна вважати пояснення: |
Одиниця виміру навчального навантаження |
Завершена частина освітньо-професійної програми |
*Система навчальних елементів поєднаних за ознакою відповідності |
Вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Поняття «заліковий кредит» означає: |
*Одиниця виміру навчального навантаження |
Завершена частина освітньо-професійної програми |
Система навчальних елементів поєднаних за ознакою відповідності |
Вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Поняття «модуль» означає: |
Одиниця виміру навчального навантаження |
*Завершена частина освітньо-професійної програми |
Система навчальних елементів поєднаних за ознакою відповідності |
Вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Поняття «змістовий модуль» означає: |
Одиниця виміру навчального навантаження |
Завершена частина освітньо-професійної програми |
*Система навчальних елементів поєднаних за ознакою відповідності |
Вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Яке з визначень характеризує термін «заліковий кредит»: |
*Одиниця виміру навчального навантаження |
Завершена частина освітньо-професійної програми |
Система навчальних елементів поєднаних за ознакою відповідності |
Вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Яке з визначень характеризує термін «модуль»: |
Одиниця виміру навчального навантаження |
*Завершена частина освітньо-професійної програми |
Система навчальних елементів поєднаних за ознакою відповідності |
Вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Яке з визначень характеризує термін «змістовий модуль»: |
Одиниця виміру навчального навантаження |
Завершена частина освітньо-професійної програми |
*Система навчальних елементів поєднаних за ознакою відповідності |
Вірна відповідь відсутня |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Метою впровадження КМСОНП є: |
Підвищення якості освіти |
Забезпечення конкурентоспроможності |
Престиж української вищої освіти |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Впровадження КМСОНП ставить за мету такі завдання: |
Підвищення якості освіти |
Забезпечення конкурентоспроможності |
Престиж української вищої освіти |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Основними завданнями КМСОНП є: |
Адаптація ідей ECTS |
Забезпечення можливості навчатись за індивідуальною частиною |
Спрямування учасників навчального процесу |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Які завдання ставляться перед КМСОНП : |
Адаптація ідей ECTS |
Забезпечення можливості навчатись за індивідуальною частиною |
Спрямування учасників навчального процесу |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Зазначте основні елементи ECTS: |
Інформаційний пакет |
Договір про навчання |
Академічна довідка оцінювання знань |
* всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Елементами ECTS є: |
Інформаційний пакет |
Договір про навчання |
Академічна довідка оцінювання знань |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Вкажіть основні елементи ECTS: |
Інформаційний пакет |
Договір про навчання |
Академічна довідка оцінювання знань |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Індивідуальний навчальний план здійснюється на підставі: |
Переліку змістовних модулів |
Галузевих стандартів вищої світи |
Часу, який не перевищує граничного терміну навчання |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
На якій підставі здійснюється індивідуальний навчальний план: |
Переліку змістовних модулів |
Галузевих стандартів вищої світи |
Часу, який не перевищує граничного терміну навчання |
*всі відповіді вірні |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|