- •1. Освіта й виховання у суспільній цивілізації, в епоху Середньовіччя та Відродження .
- •2. Західноєвропейська педагогіка Нового часу та Просвітництва.
- •3. Західноєвропейська педагогіка в кінці хvііі – на початку хіх століття .
- •4. Загальні тенденції світової педагогіки в кінці хіх – на початку хх століття.
- •5. Українська школа й педагогіка в роки унр
- •6. Педагогічні ідеї та розвиток системи освіти в Радянський період .
- •7. Зародження та розвиток гуманістичних ідей в педагогіці хх століття .
- •8. Розвиток педагогічних ідей та систем освіти в незалежній Україні.
2. Західноєвропейська педагогіка Нового часу та Просвітництва.
Скласти список педагогів, учених та громадських діячів епохи Просвітництва, результати занести в таблицю.
П.І.Б педагога |
Роки життя |
Основні праці |
Я.А. Коменський |
1592-1670 |
«Велика дидактика», «Материнська школа»
|
Етьєн Кондільяк |
1715 - 1780 |
"Досвід про походження знань людей" (1746);"Трактат про системи" (1749); "Трактат про відчуття" (1754);"Трактат про тварин" (1755).
|
Жан-Жак Руссо |
28.06. 1712 -2.07.1778 |
«Міркування про походження і причини нерівності між людьми» (1755), «Про суспільний договір, або Принципи політичного права» (1762) |
Каразін Василь Назарович |
30.01.1773- 4.11.1842 |
Близько 60-ти наукових праць |
Григорій Козицький |
1724 - 26 грудня 1775 |
«Камень соблазна» |
Джон Локк |
1632-1704 |
Досвід про людський розум», «Думки про виховання» |
3. Західноєвропейська педагогіка в кінці хvііі – на початку хіх століття .
Зробити виписки з праці Й.Г. Песталоцці «Як Гертруда вчить своїх дітей». Виокремити ідеї, які актуальні для сучасної вітчизняної педагогіки.
«Познайомити їх з формою кожного предмета, тобто з його розміром та пропорціями» (мається на увазі донести до дітей інформацію, про розміри та пропорції тих речей, предметів чи істот, які є важкодоступними у звичайному житті).
Гертруда порадила Руді привчати дітей до роботи, якщо він хоче, щоб вони виросли справжніми людьми [3, с. 136].
«Вони зовсім не були привчені до порядку й довгого напруження» [3, с. 185].
Навчання має вести до розвитку логічного мислення.
4. Загальні тенденції світової педагогіки в кінці хіх – на початку хх століття.
Зробити порівняльну таблицю між рухом нового виховання і концепцією особистісно орієнтованою системою виховання в Україні.
Рух нового виховання |
Особистіснозорієнтоване виховання |
Створення умов, які б відповідали потребам дитини у розвитку, і такі посібники, які б сприяли її «самовихованню і самонавчанню» |
Процес побудований не на основі врахування індивідуальних особливостей дітей, а у послідовному ставленні до них як до особистостей, які є відповідальними і свідомими суб’єктами діяльності |
Дитина створює свою особистість з допомогою дорослого. |
Характер сприйняття дитиною виховних впливів залежить від того, як вона сприймає особистість вихователя, його виховні дії. |
Культивування успіхів дитини для самоствердження особи. |
Система особистіснозорієнованого виховання, характеризується також оптимальним добором методів, прийомів та засобів виховання. |
Велика увага приділяється різним формам співпраці з батьками. Батьківські вечори, проведення ними уроків, праці і т.д. |
У центрі уваги особистіснозорієнто- ваного виховання стоїть дитина. Її творчі сили. |