12. Урок як основна форма орг. Навч.-вих.Процесу. Вимоги до уроку.

Урок —основна форма організації навчання, при якій навчальні заняття проводяться вчителем з групою учнів постійного складу, одного віку і рівня підготовки протягом певного часу (45, 35 хвилин) і відповідно до розкладу.

В основі уроку та інших форм навчання лежать індивідуальна і колективна (парна, групова і масова) форми роботи учнів.

Вимоги:

Єдність навчальної і виховної функції.

Стимулювання пізнавальної активності учнів.

Розвиток пізнавальної самостійності учнів.

Урок повинен бути цілісним

На кожному уроці потрібно дотримуватися закономірностей організації процесу навчання, враховувати роль уроку в системі вивчення теми, розділу чи всього курсу.

13. Класифікац.Типи уроків мови, вимоги . Нестандартні уроки.

Типи уроків:

• уроки вивчення нового навчального матеріалу;

• уроки формування і вдосконалення умінь і навичок;

• уроки закріплення та застосування знань, умінь і навичок;

• уроки узагальнення та систематизації знань;

• уроки контролю та корекції знань, умінь і навичок. Вимоги:

1. Чітке формулювання освітніх завдань.

2. Визначення змісту уроку відповідно до вимог навчальної програми і цілей уроку.

3. Прогнозування рівня засвоєння учнями знань, сформованості умінь і навичок.

4. Вибір оптимальних методів, прийомів і засобів навчання, стимулювання і контролю.

6. Створення умов для успішного навчання учнів.

Нестандартні уроки:

бінарні уроки;інтегровані уроки; віршовані (римовані) уроки; уроки-ігри (дослідження, мандрівки, змагання, звіти, дискусії)

Істотними ознаками нестандартного уроку є:

гнучкість структурної побудови;

зміна усталених функцій учителя й учнів;

активне застосування групових форм роботи;

максимальна реалізація міжпредметних зв'язків.

14. Уроки розвитку зв’язного мовлення учнів. Різновиди, мета, завдання.

Мовлення – важливий засіб спілкування, обміну думками і почуттями між людьми, передачі і засвоєння інформації. З перших днів шкільного життя у дитини виникає потреба у спілкуванні – вміння говорити правильно, красиво, логічно. Саме тому уроки розвитку зв’язного мовлення допомагають створити мовне середовище.

Розвиток зв’язного мовлення – провідний принцип навчання рідної мови в початкових класах. Він охоплює всі сторони мовленнєвої діяльності учнів. Ось як про це сказано у Пояснювальній записці до Програми з української мови: «Мовленнєва змістова лінія, яка є основною, передбачає розвиток усного і писемного мовлення учнів, їхнє вміння користуватись мовою як засобом спілкування, пізнавання, впливу».

Завдання вчителя початкових класів сприяти поповненню словникового запасу дітей, вільному володінню словами.

Різновиди: твір з елементами опису, твір-розповідь, тренувальні вправи, публіцистичні, наукові, творчі перекази.

Мета: досконалювати уміння вирізняти нову інформацію, точно відповідати на запитання усно і письмово, уточнювати і збагачувати словник дітей. Вчити помічати мовні огріхи.

Розвивати увагу, уяву, вміння звязно висловлювати власні думки. Виховувати інтерес до вивчення рідної мови.