2. Перелік питань з курсу «теорія та методика ознайомлення дітей з українознавством»

1. Розкрийте зміст завдань ознайомлення дітей з початками народознавства (пізнавальні, навчальні, розвивальні, виховні, мовленнєві завдання).

2. Дайте характеристику принципам методики ознайомлення дітей з українським народознавством.

3. Розкрийте особливості дитячого фольклору як складової частини етнопедагогіки. Наведіть приклади скоромовок, забавлянок, лічилок, які використовують у роботі з дітьми, поясніть методику їх використання.

4. Охарактеризуйте види української народної іграшки відповідно до регіону та за матеріалом виготовлення. Поясніть методику ознайомлення дітей різних вікових груп із народною іграшкою.

5. Розкрийте особливості використання української народної казки у роботі з дітьми дошкільного віку; методика її використання.

6. Охарактеризуйте українські національні народні ігри як засіб виховання підростаючого покоління. Розкрийте методику використання народних ігор у роботі з дітьми дошкільного віку.

7. Проаналізуйте методику ознайомлення дітей з родинними стосунками та сімейними традиціями в Україні.

8. Розкрийте особливості методики ознайомлення дітей дошкільного віку з рідним краєм.

9. Розкрийте особливості використання народної метеорології у роботі з дітьми дошкільного віку.

10. Розкрийте особливості використання елементів народної математики в дитячому дошкільному закладі.

Рекомендована література

1. Богуш А.М. Українське народознавство в дошкільному закладі / Алла Богуш, Неллі Лисенко. — Київ : «Вища школа». — 2002. — 407 с .

2. Використання усної народної творчості в дошкільних закладах. Методичні рекомендації. — Івано-Франківськ, 1990. — 37 с.

3. Воропай О. Звичаї українського народу / Олекса Воропай. — К. : Вид-во «Школа», 2006. — 383 с.

4. Воропай Олекса. Звичаї нашого народу / Олекса Воропай — У 2 т. — Київ, 1991.

5. Лозко Г. Українське народознавство / Галина Лозко. — Харків, 2005 — 470 с.

6. Майор Н.С. Українознавство в дошкільному закладі. Методичні рекомендації / Н. С. Майор, О. Ю. Чаварга О.Ю. — Ужгород, 2000. — 120 с.

7. Малова-Малкович П. З Карпатських джерел / Парасковія Малова-Малкович. — Чернівці : «Місто», 2007. — 221 с.

8. Мій рідний край, моя земля : Українське народознавство у дошкільному закладі / / Програма та довідковий матеріал вихователям дошкільних закладів. — Одеса : [б.в.], 1993. — 27 с.

9. Переходько О. Р. Використання українознавства та етнопедагогіки як основа національного виховання дошкільнят : навчально-методичний посібник / О. Р. Переходько. — Березне : [б.в.], 2012. — 119 с.

10. Побережнікова Т.Г. Іграшки з глини / Т.Побережнікова. — Білгород-Дністровський : [б.в.], 1996. — 68 с.

11. Побережнікова Т.Г. Українські витинанки / Т.Побережнікова. — Білгород-Дністровський : [б.в.], 1997. — 103 с.

12. Скуратівський В.Л. Берегиня / Василь Скуратівський. — Київ, «Рад. Письменник», 1987. — 278 с.

13. Стельмахович М.Г. Народна дидактика / Мирослав Стельмахович. — Київ, 1985. — 49 с.

14. Стельмахович М.Г. Народна педагогіка / Мирослав Стельмахович. — Київ, 1985. — 312 с.

15. Стельмахович М.Г. Народне дитинознавство / Мирослав Стельмахович. — К., 1985. — 48 с.

16. Щербань П. Національне виховання в сім’ї / Петро Щербань. — Київ, 2000. — 258 с.

17. Яницька О.Ю. Українські народні рухливі ігри для дітей старшого дошкільного віку / О. Ю. Яницька. — Рівне, 1992. — 132 с.

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ВІДПОВІДЕЙ

НА УСНОМУ ДЕРЖАВНОМУ ІСПИТІ З ПЕДАГОГІКИ ДОШКІЛЬНОЇ ТА МЕТОДИК ДОШКІЛЬНОГО ВИХОВАННЯ

для студентів 4 курсу ОКР «бакалавр»

напряму підготовки 6.01010101 «Дошкільна освіта»

90-100 (А) балів ставиться, якщо: студент глибоко і всебічно знає зміст питань курсів, наукові першоджерела; логічно мислить і будує відповідь, вільно використовує набуті теоретичні знання при аналізі, висловлює своє ставлення до тих чи інших проблем, пов’язує програмовий матеріал із профілем вищого навчального закладу, демонструє високий рівень педагогічної і методичної компетентності; здатний передбачати, прогнозувати, вирішує проблемні завдання.

82-89 (В) балів ставиться, якщо: студент знає навчальний матеріал; оволодів досконало практичними навичками; аргументовано викладає відповідь, висловлює свої міркування про ті чи інші психолого-педагогічні та методичні феномени, але припускається певних неточностей і похибок.

75-81 (С) бал ставиться, якщо: студент в основному знає зміст питання, але непереконливо відповідає, виконує практичні завдання, але допускає неточності в теоретичному обґрунтуванні своїх дій; оцінювати психолого-педагогічні факти та явища на емпіричному рівні,не встановлюючи зв’язок теорії та практики.

69-74 (D)балів ставиться, якщо: студент поверхово знає навчальний матеріал, допускає неточності у розкритті питання, плутає поняття; допускає неточності при виконанні практичного завдання; не вміє оцінювати психолого-педагогічні ситуації, не дає їм теоретичного обґрунтування.

60-68 (Е )балів ставиться, якщо студент не розкрив всі питання; не знає наукових фактів, визначень; виявляє низький рівень навичок пояснення і обґрунтування психолого-педагогічних явищ і ситуацій.

35-59 (FX) балів ставить, якщо студент поверхово знає навчальний матеріал, не володіє практичними навичками вирішення психолого-педагогічних ситуацій.

0-34 (F)бали ставляться, якщо студент не володіє теоретичними знаннями і, відповідно, практичними навичками вирішення педагогічних завдань, не розкрив жодного питання.

Завідувач кафедри педагогіки

та психології дошкільної освіти доц. Олійник М.І.

Декан факультету педагогіки,

психології та соціальної роботи проф. Зварич І.М.