Мари́я Монтессо́ри

(1870 – 1952)

Родилась Мария в провинциальном итальянском городке Чиаравалле накануне будущего Дня Знаний – 31 августа 1870 года. Важно понимать, что в то время в Европе, еще далекой от демократии и эмансипации, для женщины было строго определено ее место – у очага. Каких-то сколь бы то ни было высот, тем более в науке, женщине достичь было просто невозможно. Но даже такие, казалось бы, непреодолимые препятствия не могли остановить Марию на пути к МЕЧТЕ.

Семья Монтессори была очень обеспеченной, а поскольку девочка была единственным ребенком в семье, родители сделали все возможное, чтобы дать ей хорошее образование. Мария прекрасно училась в школе, особенно легко ей давалась математика. Поэтому в 12 лет она поступила в гимназию, где могли учиться только юноши.

Мечтой юной девушки была профессия детского врача. И вновь, несмотря на преграды, в стране, где врачом мог стать только мужчина, Мария поступила на медицинский факультет Римского университета и через два года получила право изучать не только естествознание, физику и математику, но и непосредственно медицину. В 26 лет она стала первой в Италии женщиной-врачом.

Уже тогда известная своими передовыми взглядами, Мария Монтессори стала работать ассистенткой врача в университетской клинике. Здесь она впервые столкнулась с лечением детей с ограниченными умственными возможностями. Брошенные, никому не нужные, они были предоставлены сами себе; для их развития не предпринималось никаких попыток.

Изучая книги по детской психологии и педагогике (труды французов Сегена, Итарда), Мария пришла к удивительному выводу (невозможному на существование в то время!): проблемы умственно отсталых детей – это не медицинские, а педагогические проблемы. И решать их нужно не в больнице, а в школе. В те годы в Риме уже существовал институт экспериментальной психологии, и Мария Монтессори начала вести в нем свои научные исследования.

В 1898 году у Марии родился сын, маленький Марио. Обстоятельства вынудили ее отдать своего сына на воспитание в интеpнат. Всю свою нерастраченную любовь, свои чувства она подарила чужим детям. Мария и ее сын впервые встретились, только когда тот был уже молодым человеком. С тех пор до конца жизни они не расставались.

Весной 1900г. Монтессори возглавила ортофеническую школу в Риме. Здесь она впервые попыталась создать развивающую среду для детей с ограниченными возможностями. Через три месяца прибыла комиссия из представителей министерства образования, членов Лиги женщин Италии и городского совета для подведения итогов ее работы. Результаты имели невероятный успех! Многие дети-инвалиды опередили в развитии своих здоровых сверстников. Труд педагогов был заслуженно оценен.

Помимо педагогики и психологии Марию Монтессори привлекала антропология, главным образом, вопросы эволюционного развития человека – природные факторы, влияющие на умственное развитие ребенка. В 1904 году она возглавила кафедру антропологии в Римском университете и начала проводить различные антропологические исследования в педагогической области.

На это время приходится формулировка основ ее собственной педагогики, она разрабатывает столь популярные сейчас Монтессори-материалы, совершенствует и дополняет их, пробует развивать свою собственную методику обучения детей письму и чтению. Ее заявление о первичности письма, а не чтения у дошкольников стало настоящей революцией. Однако теперь Мария все свои силы бросает на развитие здоровых детей.

6 января 1907г. в Сан-Лоренцо открылся первый “Дом ребенка”, работа в котором была построена по принципам Монтессоpи. Разумеется, его руководителем стала сама Мария.

С 1909 года метод Монтессоpи активно внедряется в жизнь. Открываются курсы по Монтессоpи-педагогике. К Марии приезжают педагоги из Лондона, Барселоны, Парижа. В те годы встретилась с Маpией Монтессоpи и русский педагог Юлия Фаусек, которая открыла в России первый Монтессоpи-сад.

Научные достижения Марии Монтессори быстро распространяются по миру. В 1910г. вышла книга “Метод Монтессори”, и ее сразу же перевели на 20 языков мира. В 1913г., ее прочитали в России под названием “Дом ребенка. Метод научной педагогики”.

Идеи Монтессори-педагогики завоевывали мир. Состоялось официальное признание новой педагогической системы в Италии, и на ее развитие были отпущены большие средства. В 1929г. вместе со своим сыном Мария Монтессоpи организует Международную Монтессори Ассоциацию (АМI), которая действует и в наши дни.

К сожалению, скоро под влиянием известных исторических событий ситуация изменилась. Свободные Монтессори-школы были запрещены в Испании, в фашистской Германии и самой Италии во времена национал-социализма.

Спасаясь от гонений, Мария Монтессори уезжает сначала в Испанию, затем в Голландию. В 1936г. она получает приглашение от Теософского общества уехать в индийский город Мадрас с чтением лекций. За 7 лет, проведенных в этой стране она обучила своей методике тысячи учителей. Сейчас в Индии существует самая многочисленная Монтессори-школа. В ней учится 22000 детей!

Сразу после войны Мария с сыном вернулись в Европу. Несмотря на свои 76 лет, она по-прежнему много выступала, самостоятельно вела самые ответственные учебные курсы. Именно в это время она написала свои главные психолого-антропологические труды.

Последние годы жизни Мария Монтессори вместе с сыном жила в Голландии. В 1950 году Монтессори была присвоена почетная степень доктора, профессора Амстердамского университета. Ее труды выдвинули на международную Нобелевскую премию.

В Голландии Мария и скончалась в мае 1952 года и была похоронена в местечке Нордвийк. Но ее труды остались не только жить. Они активно применяются и помогают многим детям расти успешными, развитыми – настоящими Личностями.