- •Государственного экзамена
- •По организации и руководству дошкольным образованием
- •Пояснительная записка
- •Программа государственного экзамена по организации и руководству дошкольным образованием модуль 1. История дошкольной педагогики и педагогики начальной школы
- •1.1. Становление педагогических традиций в Античном мире.
- •1.2. Воспитание и школа Западной Европы в средние века и эпоху Возрождения.
- •1.3.Педагогические взгляды европейских просветителей в период становления и развития индустриального общества (XVIII – хiх вв.).
- •1.4. Детский сад, школа и педагогическая мысль в Западной Европе XIX-XXI вв.
- •1.5. Школа и отечественная педагогическая мысль с древнейших времен до хiх в.
- •1.6. Становление дошкольного образования в России и Украине.
- •1.7. Школа и педагогика в России в конце XIX – начале XX вв. (до 1917г.).
- •1.8. Школа и педагогическая мысль в ссср в первую половину хх века.
- •1.9. Дошкольные учреждения и педагогические взгляды деятелей дошкольного воспитания в первую половину хх века.
- •1.10. Школа и педагогическая мысль во второй половине XX века.
- •1.11. Дошкольные учреждения и педагогические взгляды деятелей дошкольного образования во вторую половину хх в.
- •1.12. Дошкольное и начальное образование в независимой Украине.
- •Модуль 2. Современные педагогические технологии в дошкольном образовании
- •2.1. Современные педагогические технологии дошкольного образования.
- •2.2. Технология обучения детей н.А. Зайцева.
- •2.3. Технология раннего и интенсивного воспитания и обучения детей.
- •2.4. Технология с направлением на развитие творческих качеств личности (триз).
- •2.5. Технология саморазвития м. Монтессори.
- •Модуль 3. Организация и руководство дошкольным образованием
- •3.1. Становление системы дошкольного образования в Украине.
- •3.2. Развитие системы дошкольного образования Украины на современном этапе.
- •3.3. Государственный контроль за деятельностью дошкольных учебных заведений.
- •3.4. Управление дошкольным учебным заведением.
- •3.5. Организационно-административная деятельность заведующей дошкольного учебного заведения.
- •3.6. Планирование – основа деятельности дошкольного учебного заведения.
- •3.7. Аттестация педагогических работников дошкольного учебного заведения.
- •3.8. Современная философия взаимодействия семейного и общественного воспитания дошкольника.
- •3.9. Формы и методы работы дошкольного учебного заведения с родителями.
- •3.10. Методическая служба в системе непрерывного повышения квалификации педагогов дошкольных учебных заведений.
- •3.11. Методический кабинет – центр методической работы педагогов дуз.
- •3.12. Формы работы воспитателя-методиста с педагогами дуз.
- •3.13. Методическое сопровождение профессионального роста педагогов дуз.
- •3.14. Контрольно-аналитическая деятельность воспитателя-методиста.
- •Литература
- •Государственный экзамен по современным педагогическим технологиям в начальной школе Пояснительная записка
- •Программа государственного экзамена по современным педагогическим технологиям в начальной школе модуль I. Педагогические технологии в начальной школе
- •1.1. Педагогические технологии.
- •1.12. Система развивающего обучения л.В. Занкова.
- •1.13. Технология развивающего обучения д.Б. Эльконина – в.В. Давыдова.
- •1.29. Образовательная технология п.Я. Гальперина.
- •1.30. Интегративная технология развивающего обучения л.Г. Петерсон.
3.4. Управление дошкольным учебным заведением.
Требования к заведующей ДУЗ (Положення про дошкільний навчальний заклад). Основные направления работы заведующей: организационно-педагогическое, организационно-административное, социально-психологическое. Влияние личности руководителя на социально-психологический климат в коллективе.
Документация заведующей ДУЗ (Інструкція про ділову документацію в дошкільних закладах).
Общественное самоуправление дошкольным учебным учреждением (педагогический совет – коллегиальный постоянно действующий орган управления ДУЗ; родительские конференции).
Педагогический Совет в системе управления дошкольным учебным заведением (Закон «Про дошкільну освіту» ст.20). Функции педсовета. Виды педсоветов.
Технология подготовки и проведения педсовета. Состав участников, функции председателя и секретаря. Требования к ведению Книги протоколов заседаний педагогического Совета.
3.5. Организационно-административная деятельность заведующей дошкольного учебного заведения.
Роль заведующей в сохранении и укреплении материально-технической базы ДУЗ. Штатное расписание ДУЗ, комплектование кадров. Правила внутреннего трудового распорядка.
Виды совещаний с сотрудниками дошкольного учебного заведения (оперативное, инструктивное). Методы инспектирования работников ДУЗ (агитация, беседа, консультация, директивы). Виды приказов, требования к их оформлению.
Должностные инструкции работников дошкольного учебного заведения; требования к их содержанию.
Документация заведующей ДУЗ (Інструкція про ділову документацію в дошкільних закладах).
3.6. Планирование – основа деятельности дошкольного учебного заведения.
Нормативные требования к планированию образовательного процесса ДУЗ (Про планування освітнього процесу в дошкільних навчальних закладах): принципы планирования;. виды и формы планов работы специалистов ДУЗ.
Структура годового плана ДУЗ. Принципы формулировки задач годового плана. Порядок утверждения годового плана на педсовете и в УОиН.
Планирование работы воспитателя: перспективное и календарное. Современные требования к содержанию планов учебно-воспитательной работы
3.7. Аттестация педагогических работников дошкольного учебного заведения.
Нормативная база организации аттестации педагогических работников (Закон «Про дошкільну освіту» ст. 32). Организация аттестации педагогов на звание «воспитатель-методист» и высшую категорию. Роль методиста городской методической службы в организации, обобщении и распространении перспективного педагогического опыта.
Аттестации педагогов (специалист; первая и вторая категории) на уровне дошкольного учебного заведения. Планирование и организация работы аттестационной комиссии. Документация заведующей по вопросам аттестации работников дошкольного заведения (Типове положення про атестацію педагогічних працівників України).
3.8. Современная философия взаимодействия семейного и общественного воспитания дошкольника.
Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи: историко-педагогический аспект. Основные концепции современной теории воспитания (модель. А. Адлера; учебно-теоретическая модель Б.Ф. Скиннера; модель, основанная на трансактном анализе М. Джеймса).
Нормативно-правовое (Закон України «Про охорону дитинства», Закон «Про дошкільну освіту», Положення про дошкільний навчальний заклад, Примерное положение о родительском комитете (совете) дошкольного учебного заведения), обеспечение взаимодействия ДУЗ и семьи.
Формы общения педагога с родителями. Основные трудности обучения и пути их преодоления. Техника установления позитивных отношений с родителями