- •Государственного экзамена
- •По организации и руководству дошкольным образованием
- •Пояснительная записка
- •Программа государственного экзамена по организации и руководству дошкольным образованием модуль 1. История дошкольной педагогики и педагогики начальной школы
- •1.1. Становление педагогических традиций в Античном мире.
- •1.2. Воспитание и школа Западной Европы в средние века и эпоху Возрождения.
- •1.3.Педагогические взгляды европейских просветителей в период становления и развития индустриального общества (XVIII – хiх вв.).
- •1.4. Детский сад, школа и педагогическая мысль в Западной Европе XIX-XXI вв.
- •1.5. Школа и отечественная педагогическая мысль с древнейших времен до хiх в.
- •1.6. Становление дошкольного образования в России и Украине.
- •1.7. Школа и педагогика в России в конце XIX – начале XX вв. (до 1917г.).
- •1.8. Школа и педагогическая мысль в ссср в первую половину хх века.
- •1.9. Дошкольные учреждения и педагогические взгляды деятелей дошкольного воспитания в первую половину хх века.
- •1.10. Школа и педагогическая мысль во второй половине XX века.
- •1.11. Дошкольные учреждения и педагогические взгляды деятелей дошкольного образования во вторую половину хх в.
- •1.12. Дошкольное и начальное образование в независимой Украине.
- •Модуль 2. Современные педагогические технологии в дошкольном образовании
- •2.1. Современные педагогические технологии дошкольного образования.
- •2.2. Технология обучения детей н.А. Зайцева.
- •2.3. Технология раннего и интенсивного воспитания и обучения детей.
- •2.4. Технология с направлением на развитие творческих качеств личности (триз).
- •2.5. Технология саморазвития м. Монтессори.
- •Модуль 3. Организация и руководство дошкольным образованием
- •3.1. Становление системы дошкольного образования в Украине.
- •3.2. Развитие системы дошкольного образования Украины на современном этапе.
- •3.3. Государственный контроль за деятельностью дошкольных учебных заведений.
- •3.4. Управление дошкольным учебным заведением.
- •3.5. Организационно-административная деятельность заведующей дошкольного учебного заведения.
- •3.6. Планирование – основа деятельности дошкольного учебного заведения.
- •3.7. Аттестация педагогических работников дошкольного учебного заведения.
- •3.8. Современная философия взаимодействия семейного и общественного воспитания дошкольника.
- •3.9. Формы и методы работы дошкольного учебного заведения с родителями.
- •3.10. Методическая служба в системе непрерывного повышения квалификации педагогов дошкольных учебных заведений.
- •3.11. Методический кабинет – центр методической работы педагогов дуз.
- •3.12. Формы работы воспитателя-методиста с педагогами дуз.
- •3.13. Методическое сопровождение профессионального роста педагогов дуз.
- •3.14. Контрольно-аналитическая деятельность воспитателя-методиста.
- •Литература
- •Государственный экзамен по современным педагогическим технологиям в начальной школе Пояснительная записка
- •Программа государственного экзамена по современным педагогическим технологиям в начальной школе модуль I. Педагогические технологии в начальной школе
- •1.1. Педагогические технологии.
- •1.12. Система развивающего обучения л.В. Занкова.
- •1.13. Технология развивающего обучения д.Б. Эльконина – в.В. Давыдова.
- •1.29. Образовательная технология п.Я. Гальперина.
- •1.30. Интегративная технология развивающего обучения л.Г. Петерсон.
1.29. Образовательная технология п.Я. Гальперина.
Смена акцентов целеполагания. Изменение структуры учебного процесса (сообщение знаний, запоминание, результат) на новую структуру (схема ООД, отработка действий, умение действовать). Причины сложности обучения в традиционной школе. Сущность схемы ООД. Алгоритм технологии. Действие, формы действия (уровни). Элементы гарантированности результатов.
1.30. Интегративная технология развивающего обучения л.Г. Петерсон.
Сущность интегративной технологии развивающего обучения. Аспекты деятельстного подхода в технологии Л.Г. Петерсон. Самореализация, нормореализация, нормотворчество. Целевые ориентации, концептуальная основа. Основные идеи деятельностного подхода и дидактические принципы интегративного развивающего обучения. Особенности организации, этапы технологического процесса. Уровни построения нормы деятельности. Структура планирования и проведения урока.
Л и т е р а т у р а
Гин А.А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Пособие для учителя. – М.: Вита-Пресс, 2010 – 88 с.
Библер В.С. Концепция школы диалога культур // Психологическая наука и образование – 1996 - №4.- С.66-73.
Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов.- М.: Просвещение, 1996.- 178 с.
Кушнир А.М. Педагогика грамотности // Школьные технологии. – 1996. – № 4,5.
Педагогические технологии: Учебное пособие /Под ред. В.С. Кукушкина – М.: ИКЦ «МарТ», 2004 – 336 с.
Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие / Е.С. Полат – М.: Изд. центр «Академия», 2003. 273 с.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998 – 256 с.
Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника / Д.Б. Эльконин – М.: Просвещение, 1894 – 328 с.