Приложения

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Требования к структуре и оформлению дневника по практике

Дневник по практике должен содержать:

1. Титульный лист.

   Дневник по практике «Пробные уроки и занятия» (итоговой по профессиональному модулю) студента(ки) ____ группы ГБОУ СПО СО «НТПК № 1» __________________________________________________________ Ф.И.О. (в родительном падеже) База практики: МБОУ СОШ № ___ г. _____________________________ Класс ____ Руководитель практики: ______________________________ (Ф.И.О в именительном падеже) г. Нижний Тагил 2014

2. Методические рекомендации по практике (вклеенные в дневник).

3. Название учебно-методического комплекта, по которому осуществляется преподавание по программам начального общего образования.

4. Расписание уроков.

5. Расписание звонков.

6. Календарно-тематическое планирование на весь период практики по всем учебным дисциплинам.

   Учебная дисциплина	Дата проведения урока	Тема урока	Тип урока

7. Характеристика содержания и качества деятельности студента на практике оформляется в виде таблицы:

   Дата	Содержание деятельности	Примечания, анализ педагога
   9 апреля	Проведение урока ___________________. Тема. ______________________________.

8. Оценочный лист для текущего оценивания вида профессиональной деятельности «Преподавание по программам начального общего образования» на практике в 2 экземплярах (приложение 6).

9. Аттестационный лист по итогам практики в 1 экземпляре.

10. Отчёт по итогам практики (приложение 4).

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Форма конспекта урока

1. Тема урока.

2. Место урока в разделе.

3. Тип урока.

4. Вид урока.

5. Цели урока.

Цель определяется:

• планируемым результатом урока;

• путями реализации этого плана.

Цель обычно начинается со слов «Определение», «Формирование», «Знакомство» и пр. В формировании цели урока следует избегать глагольных форм. Как правило, цель формулируется как триединая (образовательная, воспитательная, развивающая).

6. Задачи урока.

Формулировка задач урока чаще всего имеет форму ответов на вопрос: «Что надо сделать, чтобы достичь цель урока?» Таким образом, задачи должны начинаться с глаголов – «повторить», «проверить», «объяснить», «учить», «формировать», «воспитывать» и пр.

7. Планируемые результаты:

Предметные:

• Ученик узнает ___________________________________________________________________

• Ученик научится ________________________________________________________________

• Ученик получит возможность научиться ____________________________________________

Личностные: _______________________________________________________________________

Метапредметные:

• Регулятивные УУД: _______________________________________________________________

• Коммуникативные УУД: ___________________________________________________________

• Познавательные УУД: _____________________________________________________________

8. Основные понятия.

9. Форма организации деятельности обучающихся на уроке.

10. Технологии обучения.

Методы обучения.

11. Оборудование.

12. Структура урока.

Дидактическая структура урока	Ход урока		Примечания
	Деятельность учеников	Деятельность учителя
Название этапа. Время

ПРИЛОЖЕНИЕ 3