2.2.Основные проблемы духовно-нравственного воспитания

Изучая историю, я сделала вывод, что в традиционной многопоколенной семье в воспитании детей принимало участие большое количество родственников. Старшее поколение, а в особенности бабушки, при этом занимали особое место. Они сохраняли и передавали внукам семейные традиции, накопленный опыт, информацию о семейных корнях, ценностях и установках, что оказывало сильное влияние на духовно-нравственное развитие ребенка. Но современная семья отличается от традиционной: с конца XIX в. историческое развитие семьи во всех областях шло по пути увеличения доли нуклеарной семьи, уменьшения количества детей в семье, уменьшения количества родственников, с которыми постоянно поддерживались тесные отношения. Доля традиционных многопоколенных семей в современном российском обществе неуклонно сокращается. Во многом изменилась также роль женщины в семье и обществе. Сейчас большинство матерей по различным причинам перестали заниматься исключительно воспитанием и домашним хозяйством. Они чаще работают, стремятся создать карьеру, реализовать себя в профессиональной деятельности. Современные бабушки и дедушки ведут активную социальную жизнь, продолжают работать после выхода на пенсию, не готовы посвятить себя воспитанию внуков. Все эти изменения сказываются на развитии ребенка, прежде всего в сфере нравственности.

Семья для ребёнка – это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания и здесь проходит его социальное рождение.

Важную роль в воспитании детей играет общий уклад жизни семьи: равенство супругов, организация семейной жизни, правильные взаимоотношения между членами семьи, общий тон доброжелательности, взаимного уважения и заботы, атмосфера патриотизма, трудолюбия, общий порядок и семейные традиции, единство требований взрослых к ребёнку. Жизнь семьи должна быть организована таким образом, чтобы полнее удовлетворялись и развивались не только материальные нужды, но и духовные потребности. Нравственное воспитание детей происходит на всем протяжении их жизни, и определяющее значение в становлении нравственности ребенка играет среда, которой он развивается и растет. Способы поведения, принятые в семье, очень быстро усваиваются ребёнком и воспринимаются им, как правило, в качестве общепринятой нормы.

Существует несколько типов семей и моделей семейных взаимоотношений. Есть неблагополучные семьи, неполные семьи. Зачастую в этих семьях созданы неблагоприятные условия для развития ребёнка, его нравственных качеств, и поэтому дети могут получить неправильное воспитание. В нынешнее время даже полные, гармоничные, благополучные семьи, с материальным достатком и остальными необходимыми условиями для воспитания личности, не всегда могут уделять должное внимание своему ребёнку. То есть недостаточно создать благоприятную среду, чтобы у ребёнка складывалось осознание и понимание того, что хорошо, а что плохо, чтобы он мог самостоятельно сформировать и иметь представления о нравственных качествах. Главным помощником ребёнка должны стать родители, которые конкретными примерами своего поведения закладывают в ребёнка основные нравственные нормы поведения. Они обязаны добиваться формирования ясной системы ценностей, чтобы дети понимали, какие поступки недопустимы, а какие желательны и одобряемы обществом, уделять достаточно времени и попытаться раскрыть лучшие качества ребёнка.

Воспитательный потенциал семьи определяется рядом факторов: её материальной и жилищно-бытовой обеспеченностью, культурно-образовательным уровнем родителей, существующим в ней морально-психологическим климатом, авторитетом отца и матери у детей и доверием детей к родителям, единством требований в семье.

Педагогические огрехи родителей могут быть вызваны следующими причинами:

- неполная семья;

- конфликтная атмосфера в семье, наличие аморального тона;

- наличие сформировавшейся изначально ложной точки зрения на воспитании е ребёнка. Например: «Мой святой долг – одеть, обуть, накормить, а остальное – дело детского сада или школы »;

- безграмотность в психолого-педагогическом отношении;

- при полном внешнем благополучии семьи – авторитарные методы воспитания;

- излишняя родительская любовь;

- отсутствие стремления духовного развития детей;

Некоторые родители не осознают важность нравственного воспитания детей в семье или не имеют четкого представления и не знают, какими методами формировать в них нравственные качества. Проблема многих родителей заключается в том, что они пытаются воспитывать в детях те качества, которыми не обладают сами.

Воспитание даже в хороших семьях нередко сводится лишь к умственному развитию детей, к овладению манерами поведения, иностранными языками, к разностороннему развитию в областях науки, культуры и искусства. Главное в нравственности – отношение к человеку как к другу, равному себе, а не как к средству решения собственных проблем.

Следствием выступают переоценка ценностей, потеря нравственных ориентиров подрастающего поколения и, следовательно, общества в целом. Ужасными проявлениями социальных и экономических катаклизмов являются рост детской преступности, цветущая пышным цветом и трудно искореняемая наркомания, алкоголизм.

С учетом вышеизложенного, можно с уверенностью сказать, что именно в семье ребёнок получает азы знаний об окружающем мире и только в ней складываются представления о добре и зле, о порядочности, об уважительном отношении к материальным, а также духовным ценностям. Воспитывать в детях необходимо все элементы нравственного мира.

Заключение

Учитывая все вышеизложенное можно сделать следующие выводы.

Семья – это первая инстанция на пути ребёнка в жизнь.

Семья воспринимает и передаёт в свою очередь детям культурные и моральные ценности. «Семья есть первичное лоно человеческой духовности; а потому и всей духовной культуры, и, прежде всего – Родины» (Карклина С.Э. Проблемы семейного воспитания. – М., 1983. –С. 10-13).

Родители составляют первую общественную среду ребёнка.

Родители являются образцами, на которые ребёнок ориентируется ежедневно. Личности родителей играют существенную роль в жизни каждого человека.

Цель и мотив воспитания ребёнка – это счастливая, полноценная, творческая, полезная людям, а значит нравственно богатая, жизнь этого ребёнка. На созидание именно такой жизни и должно быть направлено семейное воспитание.

Только при уверенности ребёнка в родительской любви и поддержке возможно правильное формирование психического мира человека, возможно воспитание нравственного поведения.

Нравственность ребёнка – это необходимое условие его принципиальных позиций, последовательности его поведения, уважения достоинства личности и духовности.

Нравственное воспитание осуществляется путем формирования у ребёнка нравственных потребностей и убеждений, чувств и эмоций, моральных знаний о добре и зле.

Поэтому родители играют важную и значительную роль в жизни каждого. Они дают первые образцы поведения. Дети подражают и стремятся быть похожими на мать и отца. Когда родители понимают, что во многом от них зависит формирование личности, то они ведут себя так, что все их поступки и поведение в целом способствуют формированию у ребёнка тех качеств и такого понимания человеческих ценностей, которые они хотят ему передать. Именно такой процесс воспитания считается сознательным, так как постоянный контроль над своим поведением, за отношением к людям, внимание к организации семейной жизни позволяет воспитывать детей в правильных, благоприятных условиях, способствующих их всестороннему и гармоничному развитию.