План заняття

1. Задача оптимального розкрою матеріалів фірми.

2. Задача оптимального використання обладнання фірми “Success”.

3. Задача оптимізації виробничої програми фірми “Success”.

4. Виробнича функція фірми “Success”.

Види та форми самостійної роботи студентів	Форми контролю
1. Вивчення обов’язкової та додаткової літератури, текстів лекцій тощо. 2. Підготовка до проведення ділової гри. 3. Виконання індивідуальних завдань – аналіз конкретної виробничої ситуації та підготовка аналітичної записки. 4. Підготовка презентації за заданою тематикою.	1. Обговорення результатів проведеної роботи під час аудиторних занять або ІКР 2. Розгляд підготовлених матеріалів, участь у діловій грі. 3. Перевірка правильності виконання завдань

Шкала оцінювання участі у діловій грі

Можлива максимальна оцінка за певну форму роботи (завдання), балів	Рівень виконання
	Відмінний	Добрий	Задовільний	Незадовільний
5	5	4	3	0

Практичне заняття №2 (2 год.)

Задачі цілочислового та дробово-лінійного програмування :

Тема 11. Типи оптимізаційних задач, що зводяться до лінійних моделей

Вид інноваційної технології, яка застосовується на занятті – заняття розв’язання проблемних завдань.

Інформаційне забезпечення – роздаткові матеріали, слайди:

• структура і класифікація задач математичного програмування;

• аналіз множини допустимих розв’язків задачі цілочислового і дробово-лінійного програмування на основі геометричної інтерпретації;

• платіжні матриці ігор.

Компетентності, на формування яких спрямоване практичне заняття:

Загальні компетентності

• ключові інструментальні компетентності:

• здатність до аналізу і синтезу;

• засвоєння основ базових знань із дисципліни ;

• усне і письмове спілкування рідною мовою;

• навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел);

• ключові системні компетентності:

• здатність застосовувати знання на практиці;

• дослідницькі навики і уміння;

• здатність до навчання;

• здатність пристосовуватись до нових ситуацій;

• ініціативність і бажання досягти успіху;

• турбота про якість.

Глобальні компетентності Критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі. Спеціальні компетентності

• здатність оперувати ключовими категоріями:

* керовані й некеровані змінні;

* цільова функція (функція мети);

* система обмежень (регламентуючих, дисциплінуючих вимог);

• застосування основних понять теорії ігор – ціна гри, критерії мінімакса або маки міна – для вибору кращої стратегії поведінки серед можливих альтернатив на підставі використання «платіжної матриці гри».