Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Контрольная работа

По дисциплине: ” Педагогические технологии “

Работу выполнил Работу проверил

Студент группы: ЗЭП-301 С

Ермолаев П.Н.

Екатеринбург 2014

Содержание:

1. Дистанционное обучение 3

2. Классификация дистанционного обучения 4

3. Модель ДО 9

4. Описание полученной модели. 11

5. Цель обучения и фрагмент педагогических технологий 12

в рамках ДО

6. Методическое обеспечение по предмету «Электрические машины» на тему «Трансформаторы». Лекция и контрольные вопросы. 14

7. Заключение. 18

8. Литература. 19

1.Дистанционное обучение

Под дистанционным образованием (ДО) понимается комплекс образовательных услуг, предоставляемых широким слоям населения в стране и за рубежом с помощью специализированной информационно-образовательной среды, базирующейся на средствах обмена учебной информацией на расстоянии (спутниковое телевидение, радио, компьютерная связь и т.п.).

2.Классификация до по различным основаниям:

1. Организационно-правовые признаки

Государственные

Негосударственные

Муниципальные

Корпоративные

2. Продвижение образовательных услуг

Внутренний рынок

Экспорт

Импорт

3. Типы образовательных учреждений, где целесообразно использовать ДО

Средние общие и специальные

Подготовительные в ВУЗ

ВУЗЫ

Реабилитирующие и корректирующие

Переподготовки и повышения квалификации

4. Уровни реализации образовательных программ

Начальное профессиональное

Профессиональная переподготовка

Высшее профессиональное: Бакалавр, Специалист, Магистр

Послевузовское: Аспирант, Докторант

5. Направления подготовки: гуманитарное и социально-экономическое, техническое.

6. Организация взаимодействия студентов с ОУ ДО

Централизованная

Иерархическая (одно и многоуровневая)

7. Организация взаимодействия ОУ ДО между собой

«франчайзинг»

объединение «образовательный брокер»

объединение «распределенный университет»

На основе анализа различных источников, часть из которых приведена в конце статьи, я попытался разделить преимущества использовании обучающих систем на несколько групп.

Персонализация процесса обучения. Возможность обучения различных категорий людей, в том числе с ограниченными способностями

• внедрение обучающих систем позволяет совместить достоинства индивидуального обучения (в смысле эффективности) и массового (в смысле экономичности);

• программное обеспечение обучающей системы предполагает индивидуальную адаптацию учебной программы к потребностям обучаемых, преподавателей или условиям обучения. Из набора независимых учебных курсов (модулей) можно сформировать учебный план, отвечающий индивидуальным или групповым потребностям;

• дистанционное обучение развивает навыки самостоятельной работы, которые очень востребованы в современной жизни;

• обучающийся сам определяет темп обучения, может возвращаться по несколько раз к отдельным учебным модулям, может пропускать отдельные разделы и т.д. Он не привязан ко времени занятия и к преподавателю, а может заниматься в удобное для себя время;

• использование обучающих систем уменьшает нервозность обучаемых при выполнении контрольных мероприятий (тесты, экзамены). В некоторых случаях волнение и боязнь преподавателя не позволяют студентам показать полностью свои знания. Дополнительно исключается субъективный фактор оценки. Снимается психологическое воздействие, обусловленное воздействием группы или успеваемостью студента по другим предметам;

Географические и временные преимущества (возможность учиться где угодно и когда угодно)

• так как обучение проводится дистанционно, то существует возможность учиться в любой стране мира;

• применение обучающих систем позволяет предоставить образовательные услуги более широкому кругу обучаемых – делает образование доступным;

• дистанционная форма обучения позволяет проводить централизованную подготовку кадров во всех филиалах компании, независимо от удаленности от головного офиса и от учебного центра без отрыва от производственной деятельности – например, в свободное от работы время или в специально выделенное на обучение время в течение рабочего дня;

• доступность и открытость обучения позволяет современному специалисту учиться практически всю жизнь, совмещая с обучение с основной деятельностью.

Недостатки:

Основные недостатки, связанные с дистанционным обучением, можно разделить на психологические, связанные с отсутствием «живого» общения с преподавателем, высокими требованиями к самоорганизации и технические, которые обусловлены несовершенством контента, технологий и телекоммуникационной инфраструктуры.