Воспитание в круге

Методическое пособие

Москва

2014

Оглавление

Объединяющие игры 3

Предисловие 3

Использование игры как средства для приобретения знаний 3

Соперничество или сотрудничество? 3

1. Рациональность 4

2. Принципы применения методики 4

3. Дополнительный акцент на использование методики. 5

4. Ознакомительные игры. 5

5. Игровые модели. 5

6. Решение проблем - вопросы и ответы. 6

Список объединяющих игр 8

Примечания педагога 9

Обсуждения 9

Предисловие 9

1. Обоснование 10

2. Принципы использования метода 11

3. Различные применения дискуссий 12

4. Другие возможности реализации метода 12

5. Решение проблемы - вопросы и ответы 13

6. Варианты проведения дискуссии 15

Примечания педагога 15

Старшие воспитывают младших 17

Предисловие 17

1.Обоснование 18

2. Принципы использования данного метода 18

3. Подготовка и обучение наставников 19

4. Дополнительные акценты в реализации метода 20

5.Решение проблем - вопросы и ответы 20

6.Из исследований 21

Познавательные экскурсии 22

Предисловие 22

Вступление 22

1. Обоснование 24

2. Принципы реализации метода 24

3. Проведение действия 25

4. Дополнительные акценты реализации метода 28

5. Важность метода и его преимущества 28

6. Разрешение проблем: вопросы и ответы 29

Экскурсия в отделение полиции 31

Этап 1 - подготовка к экскурсии. 31

Этап 2 - экскурсия 34

Этап 3 - отзыв после экскурсии 34

Объединяющие игры Использование игр в воспитательном процессе Предисловие

Встречали ли вы хоть однажды человека, который не любит играть? Почему все получают удовольствие от игры? Почему человек придумал игру? Чему учатся в процессе игры?

Многие исследования в области психологии, социологии и антропологии занимались этими вопросами. Они пришли к выводу, что игра - это важное средство обучения, и она имеет огромное значение для человека уже с младенческого возраста, поскольку дает ему возможность приятного чувственного опыта, через который он познает мир и самого себя. Игра позволяет нам “рисковать” находясь в безопасности, бросать вызов нашим возможностям и пробовать новые поведенческие модели, даже несвойственные нам.

Все дети рождаются с непреодолимым стремлением познавать, понимать, делать, разрушать и строить. Каждая минута их жизни - это возможность узнавать мир. Игра - это естественный путь, позволяющий им учиться, пробовать, получать удовольствие, изменяться и развиваться. Игра используется ребенком как обучение для взрослой жизни и создает его поведенческую модель и отношение к окружающим. Через игру нам легче принять правила и законы, которые впоследствии будут использоваться как пример для поведения, которое мы вырабатываем снова и снова в процессе игры, а затем применяем в жизни. Другими словами, игры сегодняшнего дня определяют наш образ мыслей и поведение ребенка в будущем.

Использование игры как средства для приобретения знаний

Объединяющие игры в большинстве своем способствуют усвоению программ обучения, полученных через удовольствие. Как известно, любое знание можно преподнести в виде игры, однако применение именно данной методики преобразовывает обучение в совместный коллективный опыт, приходящий посредством удовольствия и внутренней мотивации учащихся. Необходимость участия всех детей в классе с целью прийти к решению задачи, поставленной игрой, обязывает всех детей, включая тех, кто обычно не принимает участия в игре, и увеличивает мотивацию к взаимопомощи со стороны более успешных детей в группе.