- •Утверждено на заседании методического совета
- •Технологическая карта
- •Х од занятия:
- •Глоссарий
- •Показания для взятия мазка из зева и носа на бациллу Леффлера (bl).
- •Мазок из зева и носа на bl производится утром натощак в стерильную пробирку, плотно закрывающуюся ватно–марлевым тампоном, соблюдая правила асептики, или в специальную пробирку разового применения.
- •Взятие биологического материала со слизистой оболочки ротоглотки, миндалин, неба, носоглотки для бактериологического исследования.
- •Взятие биологического материала со слизистой оболочки носа для бактериологического исследования.
- •«На приеме у врача»
- •Сценарий блиц – игры
- •Правила блиц – игры (рекомендации для преподавателя):
- •Критерии оценки Задание №1
- •Критерии оценки Задание №2
- •Критерии оценки Задание №3
- •Критерии оценки Задание №4
- •Задание №1
- •Задание №2
- •Задание №3
- •Задание №4
- •Литература
- •З адание на дом
Государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
города Москвы
Медицинское училище № 13
Департамента здравоохранения города Москвы
для проведения практического занятия
по теме: «Взятие мазка из зева и носа для бактериологического исследования».
Дисциплина: «Основы сестринского дела»
Специальность: «Сестринское дело» 060109
Москва, 2011
Утверждено на заседании методического совета
Протокол № ___
от ______________ 20____ г.
Автор:
Рецензенты:
Согласовано с заместителем директора
по научно-методической работе
« ___ » _________________ 20___ г.
____________Чугунова Н.А.
Рассмотрено на заседании ЦМК № 1
Протокол № ______
« ____» _____________ 20 ___ г.
Председатель ____________ Абрамова И.В.
Технологическая карта
Тема занятия: «Взятие мазка из зева и носа для бактериологического исследования».
Занятие № 6.25.5
Общая цель:
обучить студентов взятию мазка из зева и носа для бактериологического исследования.
Конкретные цели:
После изучения темы студент должен уметь:
объяснить пациенту сущность исследования и правила подготовки к нему;
взять мазок из зева и носа для бактериологического исследования (на фантоме);
соблюдать универсальные меры предосторожности при взятии и транспортировки биологической жидкости;
соблюдать правила взятия, хранения, доставки в лабораторию материала для бактериологического исследования.
Вид занятия: доклиническое практическое.
Время, отведённое на изучение темы: 90 минут.
Методика проведения занятия:
традиционный урок с применением рейтингового контроля знаний и умений студентов.
Оснащение занятия:
- методическое пособие для преподавателя;
- методическое пособие для студента.
Учебная литература:
Основная литература:
Мухина С.А., Тарновская И.И. Практическое руководство к предмету «Основы сестринского дела»: учебник – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.
Дополнительная литература:
1.Обуховец Т.П. «Основы сестринского дела» - Ростов-на- Дону: Феникс, 2008.
Яромич И. В. «Сестринское дело» - М.: Издательство Оникс,2007.
Кишкун А.А. «Руководство по лабораторным методам диагностики». – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2007.
Кишкун А.А. «Клиническая лабораторная диагностика»: учебное
пособие для медицинских сестер. – М.: ГЭОТАР - Медиа, 2008.
Х од занятия:
№ п/п |
Этап занятия |
Время |
Деятельность преподавателя |
Деятельность студента |
1 |
Организационный момент. |
2 |
Заполняет журнал, сообщает студентам тему, цели и план занятия. |
Записывают в тетради тему и цели занятия. |
2 |
Определение исходного уровня знаний |
15 |
Инструктирует студентов, Задает вопросы, корректирует ответы студентов. |
Отвечают на вопросы преподователя. |
3. |
Изучение нового материала. |
15 |
Мотивирует студентов к изучению нового материала. Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией выполнения манипуляции. |
Записывают в тетрадь алгоритм выполнения действия, наблюдают за выполнением манипуляции. |
4. |
Закрепление материала. |
15 |
Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует ее. Задает вопросы по материалу. |
Выполняют действие по алгоритму, объясняют их, отвечают на вопросы преподавателя. |
5. |
Рубежный контроль |
40 |
Организует работу студентов на этапе контроля. Инструктирует студентов - проводит блиц-игру. |
Принимают участие в блиц-игре. Отвечают на вопросы. |
6. |
Итоги занятия. |
3 |
Оценивает работу группы, выставляет отметки за занятие и комментирует их, дает задание на дом. |
Записывают задание на дом. |
Рейтинговый контроль
Фронтальный опрос ( в баллах)
|
Активность студента во время проведения блиц-игры ( в баллах) |
Оценка овл. практическими навыками ( в баллах) |
5 – 0 ошибок 4 – 1-2 ошибки 3 – 3-4 ошибки 2 – 5 ошибок и более
|
6– активен 4– малоактивен 2 – неактивен
|
Хорошо владеет – 4 Не очень хорошо владеет - 3 Не владеет - 0 |
Итоговая оценка студента на занятии:
15 баллов – «5» (отлично); 10 баллов – «4» (хорошо); 5 баллов – «3» (удовлетворительно); 2 и менее баллов – «2» (неудовлетворительно).
|
В ведение
Микроскопическое исследование мазка (бактериоскопия) из зева и носа используют для идентификации вида возбудителя гнойно – воспалительных заболеваний и определения чувствительности к антибактериальным препаратам. Бактериологические лаборатории используют комплекс методов. Они включают микроскопическое исследование мазка (бактериоскопия) из доставленного биоматериала, выращивание культуры микроорганизмов (культивирование), идентификацию бактерий, определение чувствительности к антимикробным препаратам и оценку результатов исследования. Медицинская сестра должна иметь представление о тех процедурах, которые проводятся с биологическим материалом в бактериологической лаборатории. Это позволяет ей правильно собирать биоматериал и своевременно доставлять его в лабораторию для получения объективных результатов анализа.