7. Если вашему ребенку чуть более полугода, играйте в "Гусли - плясуны".

По вашей просьбе малыш нажимает на клавишу синтезатора. Когда раздастся звук, Вы весело изображаете подходящего по звуку животного: если звук высокий, танцуете какую-нибудь птицу, если звук очень низкий, изображаете медведя, вернее "танец медведя". В общем, вы должны добиться, чтобы малыш любил заставлять Вас плясать и петь под его музыку. Таким образом, вы достигнете фактического обучения музыке и сочинению малышом своеобразной музыки еще до года. Не прерывайте этой игры с младенчества до совершеннолетия. К моменту, когда ребенок начнет ходить, музыкальная подготовка его будет уже весьма основательна. Имейте в виду: формирование слухового аппарата занимает 2-3 года, поэтому совершенное владение композицией и абсолютный слух проявятся просто и естественно чуть позже. Но то, к чему идут дети в обычных музыкальных школах, училищах и консерваториях, придет к вашему ребенку естественно, в игре, будет как бы даровано природой, но подарите ему этот дар вы лично, родители, создав рекомендуемую музыкальную развивающую среду. Подчеркну, что времени на эту игру уходит очень мало: нескольких минут бывает достаточно, потом малыш сам будет составлять "музыкальные записки", играть соседским детишкам, а то и просто своим игрушкам, рассаживая их как слушателей… Эта самостоятельная игра называется "Играем в концерт".

Мы не сомневаемся, что если вы будете использовать наши советы с самого начала, то к трем годам ребенок усвоит основы нотной грамоты и со временем будет в совершенстве знать ноты, свободно сочинять мелодии на заданную тему - то есть в возрасте трех лет проявит задатки будущего композитора. Но запомните: вы должны сами проявлять интерес ко всем его музыкальным играм, к сочиненным им произведениям. Возьмите за правило: устраивайте маленькие домашние концерты три раза в неделю, когда вам будет удобно выделить 15-20 минут для того чтобы всем вместе послушать, как играет ваш малыш "в Моцарта".

Может ли ребенок стать музыкальным

гением?

Способным завидуют, талантливым вредят, гениальным - мстят

/Н. Паганини/

Из методики “Сочинять и играть музыкальные пьесы - раньше, чем ходить”

Да, конечно, родителям достаточно сделать две вещи: первое - это отбросить навязываемые представления об исключительности гениальности, второе - перечитать, вновь и вновь вдуматься в рекомендации по созданию развивающей среды и третье - постараться избежать некоторых упоминаемых ниже опасностей.

ИНФОРМАЦИЯ К РАЗМЫШЛЕНИЮ.

Биографии настоящих гениев и выдающихся музыкантов большей частью искажены и фальсифицированы, куда богаче важными подробностями собственный, более чем скромный опыт. Пусть простят меня читатели: вместо романтических басен из жизни великих, я еще раз обращусь к опыту и собственным экспериментам, где все факты и подробности известны и позволяют вскрыть некоторые реальные детали “механизмов” развития способностей.

1. Итак, благодаря “методу Тюленева”, моего отца, ходить и играть на фортепиано я начал ... одновременно. Это была почти что шутка, но роковая для применения ко мне классической практики преподавания музыки. Однажды отец принес меня в клуб, где молодежь занималась хореографией. Я таращил глазенки, трепеща от дивной, как мне казалось музыки, а чудесные тети в гимнастических костюмах выделывали удивительные па. Отец видя мой восторг, поднес меня к пианино, поставил на клавиши, и помог мне несколько раз нетвердыми шагами пройтись по клавишам. Зал наполнился невероятным удивительным и многоголосым громом. Этой, впервые извлеченной мною какофонией наполнилось на несколько минут и мое сознание.

Кроме этого первого знакомства с фортепиано, я систематически терзал балалайку, ксилофоны, старенькую армейскую гитару, гармонь ... Наконец, в 13 лет взамен древней двухрядной гармони мне купили за 80 рублей тульский баян. И только, к сожалению, к 15 годам в доме появился “серьезный инструмент” - пианино. Почему-то я стал почти сразу подбирать на нем любые приходящие мне в голову композиции, в две руки и почти не глядя на клавиатуру.

В заключение скажу, что я всегда боролся с приходящим время от времени, трудно сдерживаемым желанием сочинять музыку - просто планы и цели были совершенно другими.Речь о другом: откуда и когда зародилось это желание?

Почему бы это? Напоминаю, что первое своеобразное знакомство с ним произошло до исполнения мне трех лет.

А вдруг “Первые шаги по музыке” отзовутся в вашем ребенке настоящими, великолепными музыкальными талантами? С того, далекого времени многое было проверено и доработано. Мое мнение: да, так и произойдет.

До трех - пяти лет можно, используя наш подход, выработать у ребенка навыки будущего композитора. Если выразиться поточнее, вы сможете дать ребенку возможность стать композитором. Станет ли он гением в музыке, зависит от родителей: смогут ли они создать соответствующие условия для этого. Вам придется помнить высказывание Н. Паганини и не только развивать ребенка, но и бороться, и учить его этому тоже. Некоторые родители именно по этой причине не стремятся развивать таланты своих детей, заявляют, что лучше быть простым человеком, но жить спокойнее. Именно эту рабскую психологию многие десятилетия и стремятся воспитать, внедрить у нас соседние страны конкуренты. Я мечтаю о том времени, когда в России не будет ни одного родителя, который бы, следуя тому, что внушают поработители, думал, что гении рождаются в избранных семьях. Уверен, что в XXI век наш народ войдет прозревшим.

ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ. Опыт показывает, что если у родителей хотя бы что-то получается, они почти не звонят. Логика проста: если хочешь, чтобы все получилось, действуй дальше и думай: все указания изложены в книге. О большем мечтать не приходится: все другие методисты и педагоги требуют или денег, или времени. А тут - факты налицо, действуй правильно, и все получится, не теряй времени! Поэтому люди радуются, что их ребенок развивается быстрее других и довольны — чего же еще желать? Поэтому родители звонят только тогда, когда действительно возникают проблемы.

ЗВОНОК ПО ТЕЛЕФОНУ: "Мы сделали так, как вы рекомендуете: купили синтезатор. А малыш на него никак не реагирует...". Начинаем выяснять, делали ли еще что-то, использовали ли какие-то другие советы. Наконец удалось установить, что врач - педиатр "рекомендовала" месячному малышу включать "релаксирующую музыку", - у малыша был обнаружен повышенный тонус мышц ног: это одна из наиболее часто встречающихся так называемых родовых травм, называемых парезом". Лечение таких отклонений проводится специальным массажем. Прописывание музыки в данном случае излишне. Но оно оказалось еще и вредным, так как малышу была навязана сложная музыка, с тысячами звуков: расслабляющие и другие произведения, которые относятся к так называемой медитационной музыке. Обращаю внимание родителей: вся эта музыка, а также религиозные служения предназначены только для взрослых, которые обременены сложными взрослыми проблемами и которые хотели бы избавиться от ненужных мыслей о смерти, от других неразрешимых проблем. Для малыша сложная взрослая музыка будет досадным шумом, от которого его здравомыслящий мозг просто отключится. В результате произойдет задержка развития музыкального слуха и интеллекта. В данном случае родители действовали прямо противоположено моим рекомендациям: давали ребенку не рекомендуемую музыку, причем в сумасшедших дозах и в неподходящее время. Этим родителям, чтобы восстановить надежды на развитие слуха ребенка, мы рекомендовали исключить сложную музыку и оставить только мелодичные песни в исполнения бабушки: это может позволить со временем "вытащить" музыкальный слух ребенка.

Другая, наиболее часто встречающаяся опасность, сродни указанной: в музыкальных занятиях надо не переборщить, заставляя ребенка заниматься. Этим Вы можете привить отвращение к занятиям музыкой вообще. Рекомендуемые нами игры как раз и направлены на то, чтобы малышу было хорошо и радостно при занятиях музыкой: они превращены в непрерывную развивающую игру.

Опасностей на пути вашего будущего гения очень много.

Ведь гений - это тот, кто вольно или невольно создает много принципиально нового в какой-либо отрасли, он благодетель человечества, но разоритель конкурентов. И если вы всерьез будете интересоваться творчеством малыша в первые два года жизни, то ваше искреннее ожидание от него нового, Ваша оценка его произведений сформируют в малыше Творца с большой буквы. Я рекомендую каждому родителю верить в то, что его ребенок - будущий гений, ибо все факты дают основание для этого. Надо навсегда отбросить десятилетиями внушаемые нам взгляды, что существует дар божий: дар божий для ребенка - это только вы. Удивительно, но в нашей стране преобладают взгляды, перевернутые с ног на голову: внушается миф об исключительности гениев, вундеркиндов, хотя большинство ученых давно уже сделали вывод о том, что в выдающихся результатах исключительную роль играет именно среда развития и воспитания ребенка.

Убеждать вас в том, что способности к музыке или искусствам присущи лишь одаренным могут только "цеховики" и крутящиеся вокруг них некоторые журналисты, боящиеся появления в богеме конкурентов их сыновьям и дочерям - помните об этом.

В первые два - три года жизни только вы, родители, являетесь для него всем и вся - тем "народом", для которого он и привыкнет творить сейчас и в будущем. Если вы приучите малыша создавать маленькие творения в раннем детстве, то он не сможет просто так остановиться, так как в его головном мозге до шести лет сформируются необратимые связи, которые сделают из него творца и исполнителя, художника и исследователя. Конечно, его могут остановить некоторые учителя в школе. Чтобы этого не произошло, обязательно следите и немедленно принимайте меры или меняйте школу, если готовы развивать творческие способности своего ребенка до победного конца.

Пример. Однажды мне довелось присутствовать на экзаменационной комиссии в столичной музыкальной школе. Мальчишка, сдавая экзамен за второй класс по курсу баяна, осмелился, без предупреждения, добавить в исполнение произведения свою "репризу": собственные вариации... Это вызвало некоторое замешательство и удивление у членов комиссии: подобного “возмутительно смелого” случая за историю школы не наблюдалось. В конце концов, после долгого совещания, творческая инициатива была наказана. Это, естественно, не могло не оставить следа: через год этот ученик оставил школу, мотивируя тем, что тратить время на заучивание старого не хочет, а сочинять новые произведения не дают. На всю жизнь у парнишки осталось мнение, что ничему действительно новому и полезному педагоги научить не могут. Этой комиссии надо было бы поступить по-иному: одобрить творчество, заказать, например, мальчишке сочинить новые вариации на пяток - другой пьес или народных песен и заслушать его через три - четыре месяца, послушать, что из этого вышло...

Ребенок может стать гением, если вы создадите такие условия, что он в дальнейшем захочет постоянно создавать что-то действительно новое. Как это возможно? Вернее всего это может произойти в семье профессионалов, когда родители с колыбели передают весь свой профессиональный опыт, к какой бы области он ни относился: музыке, торговле и другим отраслям знаний. Наша методика содержит соответствующие рекомендации. На самом раннем этапе надо развивать работоспособность и здравый смысл, воспитывать трудолюбие и стремление делать новое. Это легко делается примером и ежедневной постановкой творческих задач - игр, которые вы неустанно придумываете сами.

Кстати, дети с легкостью берутся за решение задач, которые под силу лишь гениям. Возьмите пример Моцарта: буквально с первых лет жизни ему постоянно предлагались задачи, которые под силу творить только гению, - и Моцарт стал им.

Но вернее будет сказать, что гением его сделали родители, устраивая ему концертную практику буквально с четырех - пяти лет, создав ему концертную развивающую среду. Надеюсь, вы не будете отрицать, что не будь в семье Моцартов музыкальных инструментов, то не было бы и гения? Чрезвычайно вредное заблуждение, что гением рождаются. Им становятся, и в подавляющем числе случаев благодаря нормальной развивающей среде в семье, как мы утверждаем, до пяти лет. Вы можете быть полностью уверены, что воспитаете гения, но начать это надо как можно раньше, иначе малыш сам начнет действовать - играть в бесполезные игры. Это - огромная опасность. Ведь пустые и бессмысленные игры, доставляющие удовольствие, а многие игры и электронные игрушки таковыми как раз и являются, - это те же наркотики, разрушающие интеллектуальное здоровье личности. Многие игры и игрушки становятся таковыми, после длительного применения - контролируйте, во что играет ваш ребенок. Я прошу не путать интеллектуальное здоровье с психическим: первое ребенок может потерять задолго до развития психических отклонений.

Вы должны постоянно помнить имевшие место в действительности примеры типа "Маугли", - ребенок в равной степени увлекается игрой в песочнице, и "игрой в нотки"... А если он вынужден играть в волчьем логове до пяти - шести лет, то никого, кроме волчонка по повадкам и интеллектуальному развитию из него не получится. И читать он никогда не научится, даже если его будет обучать дюжина учителей... Более того, он никогда не научится говорить, и даже ходить.

Конечно, если родители пожелают направить своего ребенка по стезе музыканта - профессионала, композитора, то они могут запросить более подробные рекомендации, книги, пособия в нашем Центре. Если родитель - не музыкант, конечно, желательно обратиться и к учителям музыки, педагогам музыкальных школ. Но только к тем из них, кто знает и разделяет наши рекомендации - иначе вы получите, увы, обычный результат...

Наша рекомендация: вы приблизитесь к поставленной цели, если поставите учителю простое условие (пусть за дополнительную плату), чтобы на каждое выученное и отработанное произведение по школьной программе ваш ребенок в обязательном порядке с первых недель занятий и каждую последующую неделю, сочинял и вместе с учителем записывал свое, пусть простейшее, хотя бы из пяти нот, но собственное произведение, мелодию. На радость, так сказать, родителям.

Кроме того, обязательно приобретите компьютер и конечно, одну из рекомендуемых нами музыкальных плат - тогда ваш малыш сможет немедленно после записи музыки получить эту музыку в виде нот и сможет распечатать свое произведение, каким бы простым оно ни было, на бумаге.

Пусть не отчаиваются те родители, кому не по средствам приобретение техники - самый доступный и совершенный синтезатор - голос. Пойте, предлагайте ежедневно малышам придумывать песни, устраивайте домашние концерты, не останавливайтесь, пойте по дороге в школу, домой, до еды и после… Начните первую фразу новой песни, пусть малыш продолжит! Это может оказаться даже более коротким путем к ускоренному развитию способностей. Посмотрите, как тоскуют детишки, едущие ежедневно в общественном транспорте. Попросите малыша спеть - и каждая такая песенка будет шагом к гениальности, запомнится ему на всю жизнь. На прощание скажите: придумай к следующему разу еще песенку! Видя улыбки и радость пассажиров, ребенок будет помнить их всегда, это даст ему неудержимый творческий импульс.

Секрет гения - это работа, настойчивость и здравый смысл

/Томас Эдисон/

РОДИТЕЛИ: Значит, получается, что с развитием музыкальной культуры все будет обстоять очень просто, если приобрести рекомендуемый синтезатор и взять за правило слушать ежедневно музыкальные или вокальные концерты. Двойная польза: и полезно, и весело!

Нет ничего более вредного для новой истины, чем старое заблуждение”. И. Гете

“Я всегда умел читать, играть музыку!” Ребенок двух лет, Человек Читающий

Продолжение следует.

Вопросы и предложения присылайте по почте: .larisa@sonnet.ru

Наш телефоны: 419-01-06.

П.В Тюленев

“Знать ноты - раньше, чем ходить, или как развивать и чему обучать вашего будущего музыкального гения?” Некоторые материалы системы МИР.

(По книгам: “Как ускорить интеллектуальное развитие ребенка? М.: 1995 г., “Читать - раньше, чем ходить”, М., 1996)