- •Содержание
- •Введение
- •Самооценка готовности учителей к профессиональной самореализации
- •Шкала определения готовности учителей к профессиональной самореализации
- •Уровень профессиональных компетенции учителя
- •Анкета для учителей
- •Методика обработки результатов анкеты
- •Анкета для начинающего педагога
- •«Уровень готовности педагога к саморазвитию» Метод клинических исследований по д.Б. Эльконину и г.В. Драгуновой
- •Самооценка методологической культуры (по в.И.Андрееву)
- •Шкала определения уровня Вашей методологической культуры
- •Методика гокк (групповая оценка коммуникативной компетентности)
- •Диагностика «Карта успеха» ( по и.В.Никишиной)
- •Оценка способности к саморазвитию, самообразованию у педагогов оу в ходе мониторинга профессиональной компетентности
- •Оценка трудолюбия и работоспособности у педагогов общеобразовательных учреждений
- •Анкета профессиональной готовности педагога: деятельность, умения, знания, коррекция
- •Анкета «Совершенствование профессиональной деятельности
- •Анкета «Определение успешности педагога»
- •Анкетирование учителей и учащихся
- •2. Оценка готовности учителей к примению новых подходов в обучении Диагностика творческих возможностей учителей
- •Анкета «Восприимчивость педагогов к новому»
- •Анкета-тест
- •Шкала определения уровня творческого потенциала
- •Тест-анкета Активные формы и методы обучения
- •Диагностика готовности учителя к работе с одаренными детьми
- •Экспертная карта-характеристика инновационной деятельности учителя
- •Анкета для выявления методического и образовательного запроса учителей опорных школ
- •3. Оценка готовности педколлектива к инновационной деятельности Анкета «Информационная готовность педагогического коллектива»
- •Анкета «Мотивационная готовность педагогического коллектива к освоению новшеств»
- •Анкета «Антиинновационные барьеры учителей, препятствующие освоению инноваций»
- •Анкета «Уровень новаторства учителей в школьном коллективе»
- •Анкета по использованию икт на уроках
- •Анкета для педагогов
- •Готовность учителя к инновационной деятельности
- •4. Оценка качества урока Карта посещения урока
- •Методика определения степени обученности классов
- •Памятка мониторинга учебного занятия вариативной части
- •Форма наблюдения урока
- •Системный анализ урока.
- •Диагностическая карта урока
- •План беседы с учителем после урока
- •Оценка самоанализа педагога Диагностика затруднений и потребностей педагогов
- •Анкета для учителей по самооценке своей деятельности
- •Анкета для педагогов «Самоанализ успешности учебной работы»
- •Анкета «Моя оценка мероприятия»
- •Программа самооценки затруднений
- •К педагогической деятельности (по Зверевой в.И.)
- •Самоанализ урока в рамках системы личностно-ориентированного образования
- •Анкета на проведение анализа успешности внутришкольной учебы
- •Анкета «Причины возможного увольнения педагогов из школы» (Заполняется по желанию сотрудников)
- •Анкета «Причины возможного увольнения из школы» (Заполняется по желанию сотрудниками администрации)
- •Педагогические диагностики
- •1. Диагностика определения зон актуального и ближайшего развития (по п.И. Третьякову)
- •2. Диагностика определения уровня обученности (по п.И. Третьякову)
- •3. Диагностика определения уровня усвоения системы знаний (по г.А. Русских)
- •4. Методика определения уровня готовности школьников к самостоятельной работе с текстом учебной статьи (по г.А. Русских)
- •Аналитическая таблица
- •Анкета «оценка деятельности учителя» (для учащихся)
- •Анкета по сотрудничеству в учебной деятельности
- •Методика изучения мотивов участия школьников в деятельности (по л.В. Байбородой)
- •"Причины и пути преодоления неуспеваемости учащихся"
- •Изучение личности учащихся Анкета для для учащихся 11-х классов с целью выяснения позиции профессионального самоопределения
- •Вопросы для оценки самоактуализации учащихся
- •Анкета «Как распознать одаренность» л.Г. Кузнецова, л.П. Сверч
- •Анкета учащимся по выявлению уровня самооценки (по р.В. Овчаровой)
- •Анкета по типам интеллекта (структура интеллекта согласно теории Говарда Гарднера)
- •Сопоставьте ваши ответы с ключом анкеты
- •Различные типы интеллекта
- •Окончание табл.
- •Результаты диагностики
- •Изучение психологического климата класса
- •Анкета "Ты и твой класс"
- •Анкета для учащихся. Классный руководитель в моей жизни.
- •Оценка психологического климата (в.С.Орешкин, в.В.Онуфриева)
- •Тест «Психологический климат класса» (перевод с англ.)
- •Анкета для учащихся 10-12 классов
- •Психологический климат класса
- •Анкета для учащихся 6-9 классов
- •Мотивация учащихся Анкета «Изучение учебной мотивации и отношения к учебным предметам»
- •Методика изучения мотивации учения подростков (для учащихся 7-го класса)
- •Обработка результатов
- •Ключ для показателей I, II, III мотивации
- •Оценочная таблица
- •Выявление ведущих мотивов у школьников 7-х классов
- •Ключ для показателей IV, V, VI мотивации
- •Анкета для оценки уровня школьной мотивации учащихся начальных классов
- •Анкета Что мешает учению
- •Анкета для старшеклассников
- •Мотивация учения и причин низкой успеваемости учащихся
- •Анкета для учащихся
- •Учитель глазами ученика
- •Анкета для старшеклассников
- •Анкета-тест " Куда Вы расходуете свое свободное время?"
- •Результаты изучения видов досуга учащихся 10 б класса.
- •5. Особенности психологии школьников Методика "Психологическая культура личности" (для учащихся 2 – 7 классов средней школы)
- •Обработка результатов
- •Анкета для выявления эмоционально-психологического состояния детей
- •Раздел 3. Анкеты для родителей Анкета «Перспективы обучения и воспитания ребёнка»
- •Анкета «Ваш ребёнок»
- •Анкета «Незаконченные предложения»
- •Тест «я родитель, я – приятель?!»
- •Тест «Мера заботы о ребенке»
- •Инструкция
- •Анкета «Семья учащегося»
- •Обработка анкеты
- •Анкета для родителей учащихся
- •Литература
Анкета «Восприимчивость педагогов к новому»
Вы постоянно следите за передовым педагогическим опытом в своей деятельности, стремитесь внедрить его с учетом изменяющихся образовательных потребностей общества, индивидуального стиля Вашей педагогической деятельности?
Вы постоянно занимаетесь самообразованием?
Вы придерживаетесь определенных педагогических идей, развиваете их в процессе педагогической деятельности?
Вы сотрудничаете с научными консультантами?
Вы видите перспективу своей деятельности, прогнозируете ее?
Вы открыты новому?
Определите свою восприимчивость к новому, используя следующую оценочную шкалу: всегда – 3 балла, иногда – 2 балла, никогда – 1 балл.
Уровень восприимчивости педагогического коллектива к новшествам определяется по формуле:
К = Кфакт : Кмакс, где
К – уровень восприимчивости педагогического коллектива к новшествам;
Кфакт – фактическое количество баллов, полученных всеми учителями;
Кмакс – максимально возможное количество баллов.
Для оценки уровня ИППК используются следующие показатели:
критический уровень – К < 0,45;
низкий уровень – 0,45 < К < 0,65;
допустимый уровень – 0,65 < К < 0,85;
оптимальный уровень – К > 0,85.
Анкета-тест
Оценка уровня творческого потенциала личности (В.Андреев)
Мысленно представьте себе высший уровень (9 баллов) и очень низкий уровень (1 балл) соответствующего качества, затем найдите себе место в 9-балльной шкале. Ответив на вопросы, определите по шкале уровень вашего творческого потенциала.
№ |
Вопросы теста |
Шкала оценок |
1. |
Как часто вам удается начатое дело довести до логического конца? |
1,2,3,4,5,6,7,8,9 |
2. |
Если всех людей разделить на логиков и эвристиков, т.е. генераторов идей, то в какой степени вы – генератор идей? |
1,2,3,4,5,6,7,8,9 |
3. |
В какой степени вы относите себя к людям решительным? |
1,2,3,4,5,6,7,8,9 |
4. |
В какой степени ваш конечный «продукт», ваше творение чаще всего отличается от исходного проекта, замысла? |
1,2,3,4,5,6,7,8,9 |
5. |
Насколько вы способны проявить требовательность и настойчивость, чтобы люди, которые вам обещали что-то, выполнили обещанное? |
1,2,3,4,5,6,7,8,9 |
6. |
Как часто вам приходится выступать с критическими суждениями в чей-либо адрес? |
1,2,3,4,5,6,7,8,9 |
7. |
7.Как часто решение возникающих у вас проблем зависит от вашей энергии и напористости? |
1,2,3,4,5,6,7,8,9 |
8. |
Какой процент людей в вашем коллективе чаще всего поддерживают вас, ваши инициативы и предложения? |
1,2,3,4,5,6,7,8,9 |
9. |
Как часто у вас бывает оптимистичное и веселое настроение? |
1,2,3,4,5,6,7,8,9 |
10. |
Если все проблемы, которые приходилось вам решать за последний год, условно разделить на теоретические и практические, то каков среди них удельный вес практических? |
1,2,3,4,5,6,7,8,9 |
11. |
Как часто вам приходилось отстаивать свои принципы, убеждения? |
1,2,3,4,5,6,7,8,9 |
12. |
В какой степени ваша общительность, коммуникабельность способствует решению жизненно важных для вас проблем? |
1,2,3,4,5,6,7,8,9 |
13. |
Как часто у вас возникают ситуации, когда главную ответственность за решение наиболее сложных проблем и дел в коллективе вам приходится брать на себя? |
1,2,3,4,5,6,7,8,9 |
14. |
Как часто и в какой степени ваши идеи, проекты удавалось воплощать в жизнь? |
1,2,3,4,5,6,7,8,9 |
15. |
Как часто вам удается, проявив находчивость и даже предприимчивость, хоть в чем-то опередить своих соперников по работе или учебе? |
1,2,3,4,5,6,7,8,9 |
16. |
Как много людей среди ваших друзей и близких, которые считают вас человеком воспитанным и интеллигентным? |
1,2,3,4,5,6,7,8,9 |
17. |
Как часто вам в жизни приходилось предпринимать нечто такое, что было воспринято даже вашими друзьями как неожиданность, как принципиально новое дело? |
1,2,3,4,5,6,7,8,9 |
18. |
Как часто вам приходилось коренным образом реформировать свою жизнь или находить принципиально новые подходы в решении старых проблем? |
1,2,3,4,5,6,7,8,9 |