Содержание:

1. Пояснительная записка

2. Цели и задачи программы

3. Методологические и теоретические основы программы

4. Учебно-тематический план работы кружка

5. Содержание курса

6. Требования к уровню подготовки учащихся

7. Список литературы

Пояснительная записка

В настоящее время в нашей стране уделяется большое внимание проблемам детства: разрабатываются федеральные и муниципальные социальные программы, развивается система учреждений, которые оказывают помощь семье и детям. Эти программы и учреждения создаются как системой образования, так и системой социальной защиты или системой здравоохранения. Одна из важнейших задач, которую они ставят перед собой – коррекционно-развивающая работа с детьми и их родителями.

Под коррекционно-развивающей работой мы понимаем систему педагогических и психологических мероприятий, способствующих полноценному развитию детей и преодолению отклонений в их интеллектуальном развитии. Это дополнительная к основному образовательному процессу деятельность, способствующая более эффективному развитию ребенка, раскрытию и реализации его способностей в различных сферах.

Основной контингент МС (к) ОУ «Школа № 54» – дети и подростки, имеющие отклонения в умственном и физическом развитии, а также страдающие заболеваниями центральной нервной системы. Это отражается на их развитии следующим образом:

1. Дефекты мышления:

1. несформированность логического мышления

2. нарушение познавательной деятельности

3. нечеткое представление об окружающем мире

4. слабость смысловых связей

5. ограниченный кругозор

6. ослабленное творческое воображение

2. Нарушения внимания:

   1. узость и недифференцированость восприятия окружающих предметов

   2. недостаток наблюдательности

   3. трудности в сосредоточении

3. Нарушения памяти:

   1. трудности припоминания и воспроизведения разученного материала

4. Недоразвитие речи:

   1. ограниченный словарный запас

   2. нечеткое произношение некоторых звуков и отдельных слов

   3. нарушение мотивации речи

5. Несформированность эмоциональной сферы:

   1. в эмоциях отсутствует многообразие и дифференцированность

   2. отсутствие инициативы и самостоятельности

6. Выраженное недоразвитие двигательной сферы:

   1. нарушения координации

   2. угловатость движений

   3. нарушения мелкой моторики

   4. дефекты мимики, пантомимики и жестов

7. Затруднения в общении с людьми:

   1. неадекватная самооценка (заниженная или завышенная)

   2. трудности в установлении контактов с незнакомыми людьми

Для устранения подобных отклонений в развитии детей их необходимо приобщить к таким направлениям творческой деятельности, как музыка, танцы, живопись, театр, прикладное искусство и др. Искусство способствует сохранению личностной целостности ребенка, помогает преодолеть проблемы поведенческого плана, повышает самооценку. Его воздействие основано на актуализации творческого потенциала школьника.

Одним из значимых направлений развития творческих способностей детей с отставанием в развитии является «терапия средствами искусства». Она осуществляется на занятиях по сценическому мастерству в драматическом кружке. Вся работа, проводимая в нем, направлена на то, чтобы ребенок, приобщаясь к искусству, развивался умственно, эмоционально и физически и впоследствии мог стать успешным в профессиональной деятельности.

Для реализации данных целей нами была разработана программа занятий драматического кружка.