Формы организации труда

Поручения

Дежурство

Коллективный труд

В.Г. Нечаева, А.Д. Шатова

З.Н. Борисова, Г.Н. Година

Р.С. Буре, Д.В. Сергеева, Ф.В. Кушина, С.А. Козлова, Л.В. Крайнова

Это обращенная к ребенку просьба взрослого выполнить какое-либо трудовое действие.

• Вводится с младшей группы.

• Должны быть доступны и понятны

• Поручения могут быть:

• Индивидуальные

• Подгрупповые

• Общие

По продолжительности:

• Кратковременные

• Длительные

По содержанию:

• Простые (1 – 2 действия)

• Сложные

Это труд одного или нескольких детей в интересах всей группы

Цель: развивать ответственность, заботливое отношение к людям и природе

• Способствуют систематичности включения в труд

• Промахи обсуждаются только с дежурными

• Нельзя расширять виды дежурств, т.к. труд превращается в контроль одних детей за другими, а это наносит моральный вред ребенку

Виды:

• По столовой (во 2-ой мл.гр. – с 2-мя детьми.)

• По занятиям (средняя гр. – 2 подгр.)

• По уголку природы (со старшей гр.)

Бывают:

• Разовое (на 1 занятие)

• Дневное (в теч. всего дня)

• 2 – 3-хдневное (используется редко)

Способствует целенаправленному воспитанию коллективных взаимоотношений

• Вводятся только те задания, с которыми дети могут справиться

• Закрепляют уже приобретенные умения и навыки

• Формирует чувство ответственности, взаимопонимания, умение согласовывать свои действия, помогать друг другу, устанавливать единый темп выполнения задания

• Выделяют:

• Общий труд (вводится со средней группы) – это организация детей, при которой при общей цели каждый ребенок выполняет какую-то часть работы самостоятельно

• Совместный труд – взаимодействие детей, зависимость каждого от темпа предыдущего, качества работы других, а цель – единая

• Коллективный труд – это такая форма организации труда, при которой дети, наряду с трудовыми, решают нравственные задачи: договариваются о разделении труда, помогают друг другу в случае необходимости, «болеют» за качество общей, совместной работы

Младшая группа

• Основная цель: поддержание интереса к труду и подготовка к другим формам труда

• Кратковременные

• Индивидуальные

• Обязательно с называнием по имени

• Обязательно с поощрением

• Формы: принеси, собери, поднеси, положи

• Вводится во 2-ой младшей группе

• С середины года вводится дежурство по столовой: 1 дежурный на 1 стол

• Дежурству предшествует занятие, цель которого: познакомить с обязанностями дежурных, научить сервировать стол

• Оценка только положительная

1. Цель: формулирует воспитатель

2. Подготовка оборудования (воспитатель)

3. Подготовка к труду: одеть фартуки, закатать рукава

4. Процесс труда: основную деятельность выполняет воспитатель, а дети только небольшие операции

5. Подведение итогов: только положительная оценка

6. Уборка оборудования

Средняя группа

• Подгруппами

• Могут быть с отсроченным результатом (посеять овес для птички)

• Индивидуальные и коллективные (подобрать иллюстрации по теме)

• Используется: контроль, пояснение, оценка

• Продолжается дежурство по столовой: 2-ое дежурных на все столы; посуда выставляется на раздаточные столы

• Дежурные должны уметь распределять обязанности

• Помогают раздать 2-ое блюдо

• Убирают посуду сами дети

• Вводится дежурство на занятии: в зависимости от цели – 2 – 4 человека

1. То же

Старшая группа

• Краткосрочное

• Длительное (2 – 4 дня)

• Индивидуальное

• Подгрупповое

• Цель: воспитывать чувство ответственности

• Мотивы: общественные

• Виды: помочь

• Дежурство по столовой: 2-ое дежурных; дети сами выбирают посуду для сервировки

• Воспитатель плотно сотрудничает с родителями с целью решения задач трудового воспитания

• Акцент на том, что деятельность необходимо довести до конца

• Воспитатель объясняет только трудовые действия

• Дети должны уметь: приготовить клетку и корм; полить, подрыхлить подкормить, «помыть», пересадить растение; перезарядить аквариум и пересадить рыб; помыть игрушки и т.п.

Может быть объединение разных видов труда, т.к. дети могут делиться на подгруппы

1. Цель формулирует воспитатель или дети

2. Дети сами готовят оборудование

3. К труду дети готовятся сами

4. Трудовую деятельность дети выполняют сами, а воспитатель – советчик; внутри своего звена дети сами распределяют обязанности, последовательность выполнения работы

5. Результат труда оценивает не только воспитатель, но и дети: одна подгруппа, может оценить деятельность другой

6. Уборка оборудования полностью выполняется детьми