
- •Тема №1. Предмет, задачі, методологічні основи патопсихології
- •Тема №2. Принципи побудови патопсихологічного дослідження.
- •1. Принципи патопсихологічного дослідження.
- •2. Патопсихологічний експеримент
- •4. Тести
- •5. Опитувальники
- •6. Проективні методики
- •Тема: Синдроми раннього дитячого аутизму
- •1. Клінічні прояви синдрому
- •2. Форми раннього дитячого аутизму.
- •3. Етіологія раннього дитячого аутизму
- •«Внутрішня картина хвороби» в патопсихології
- •Тема: Епілепсія.
- •1. Визначення епілепсій, її види і причини.
- •2. Пароксизмальні прояви епілепсії.
- •Психічні еквіваленти.
- •4. Зміни особистості при епілепсії
- •Епілептичним припадками Перша допомога при епілепсії.
- •Тема: Затримка психічного розвитку
- •Тема: Аутогенне тренування. Початковий етап.
- •1. Поза «кучера»
- •§ 20. Аутогенна модифікація
- •§ 21. Вищий ступінь аутогенного тренування
- •§ 22. Аутогенне тренування і музика
- •§ 23 Аутогенне тренування в повсякденному житті
- •Тема: Порушення особистості
- •1. Порушення особистості.
- •2. Формування патологічних потреб і мотивів.
- •3. Порушення смислоутворення.
- •4. Порушення підконтрольності поведінки
- •5. Аномалії характеру і акцентуації індивідуально-психологічних властивостей особистість.
- •6. Взаємозв'язок особистісної акцентуації з відхиленнями поведінки
- •Тема: Способи подолання стресу
- •Неефективні та ефективні способи подолання стресу
- •Успішні способи подолання стресу
- •Активний вплив на проблему
- •3. Зміна погляду на проблему
- •Прийняття проблеми і зменшення фізичного ефекту стресу
- •В основу першої класифікації закладена природа антистресового впливу: психологічна, фізіологічна, біохімічна та фізична:
- •2. Друга класифікація методів нейтралізації стресу побудована в залежності від способу застосування антистресового впливу:
- •5. Комплексні способи подолання стресу
- •Порушення вольової (ефекторної) діяльності
- •Порушення цілеспрямованої діяльності
- •Воля и ее нарушения
- •Порушення емоцій (почувань)
- •Порушення емоцій.
- •3. Синдроми емоційних порушень
- •Тема: Порушення мислення.
- •Природа мислення.
- •1.1 Форми мислення
- •2. Продуктивні розлади мислення.
- •Формальні порушення мислення.
- •Тема: Порушення мовлення
- •Розвиток мовлення
- •2. Порушення мовлення
- •Тема: Порушення пам'яті
- •1. Визначення пам’яті, процеси і види пам’яті.
- •2. Види порушення пам'яті.
- •3. Корсаковський синдром.
- •4. Механізми порушення пам’яті.
- •Тема: Порушення свідомості. Типи і синдроми порушеної свідомості.
- •Тема: Основні психопатологічні синдроми
- •3. Синдроми емоційних порушень
- •4. Синдроми розладів пам’яті
- •5. Синдроми порушень моторної сфери
- •6. Психоорганічні синдроми
- •7. Невротичні синдроми
- •Тема: Порушення сприйняття
- •Порушення сприйняття
- •Синдром Кандинського-Клерамбо (синдром психічного автоматизму).
- •Увага та її порушення.
- •Психологічна травма та посттравматичні стресові розлади (птср)
- •Тема: Психопатії як патохарактерологічний розвиток особистості.
- •1. Визначення і класифікація психопатій.
- •2. Етіологія і патогенез психопатій.
- •3. Патопсихологічні види психопатій експлозивна форма психопатії
- •Астенічна форма психопатії
- •Психастенічна форма психопатії
- •Істерична форма психопатії
- •Паранойяльна форма психопатії
- •Перверзна форма психопатії
- •4. Сомато-неврологічні прояви психопатій
- •5. Динаміка і діагностика психопатій.
- •6. Диференціальна діагностика
- •Тема: Основні методики самонавіювання
- •Загальні|спільні| положення|становища|
- •Довільне самонавіювання (метод Куе)
- •Прогресивна м'язова релаксація (метод Джекобсона)
§ 20. Аутогенна модифікація
Аутогенна модифікація — зміна свого стану і поведінки в аутогенному стані.
Перш ніж займатися аутогенною модифікацією, слід скласти список задач, які ви хочете вирішити за допомогою аутогенного тренування і розподілити їх по ступеню складності для вас. Починайте з найлегшою.
Опишіть картину стану, який заважає досягненню поставленої мети. Зверніть увагу на його емоційний, інтелектуальний (розумовий) і тілесний компоненти.
Наприклад, успішній здачі іспитів заважає боязкість, що супроводиться напругою, відчуттям холодку уздовж хребта і думками типу: «Ну все! Не здам!»
Створіть комплексний позитивний образ, протилежний вищеописаному. В даному випадку образ може бути таким: спокій, тепло уздовж хребта і думка: «Я упевнений в собі» або коротший: «Упевнений».
Добре також проаналізувати свій стан в тих випадках, коли вам вдалося подолати це утруднення, і доповните його елементами комплексний позитивний образ.
Формули самонавіяння повинні задовольняти наступним вимогам:
1. Стислість. Ми не мислимо довгими розгорненими пропозиціями, тому коротка фраза краще відображатиметься нашою свідомістю. Наприклад, формула: «Спокійний» краще, ніж «Я спокійний і упевнений в собі в будь-яких ситуаціях».
2. Позитивність. Формула повинна затверджувати, а не заперечувати. Наприклад, формула: «Я не боюся іспити» може усилити боязнь. Слід застосовувати формули: «Упевнений», «Все пам'ятаю» і т.п.
3. Індивідуальність. Формула складається тільки для вас, вона не повинна задовольняти всіх. Пригадайте, як у важкі хвилини вам допомагала фраза, зрозуміла тільки вам. Якщо вам і раніше допомагало, наприклад, слово: «Все!» в подоланні тяги до куріння, ви сміливо можете користуватися ним для аутогенної модифікації, хоча іншій людині воно може показатися безглуздим.
ЗАВДАННЯ № 11.
Складіть таблицю. В першому стовпці її розмістите що стоять перед вами задачі, починаючи з найпростішими і кінчаючи найскладнішими. В другому стовпці запишіть стани, що заважають досягненню кожної задачі. В третьому стовпці помістите комплексний позитивний образ для кожної ситуації. Проконсультуйтеся з керівником ваших занять. В аутогенному стані спільно з шістьма стандартними вправами споглядайте комплексний позитивний образ найлегшої задачі.
Після досягнення цієї задачі можна перейти до наступної. Приклад:
Задача |
Стан, що заважає |
Комплексний позитивний образ |
Перестати палити |
Відчуття «під грудьми», тривога, думка, що тягне: «Покурю останній раз». |
Спокій, тепло в сонячному сплетенні, формула: «Я можу!» |
Подолання страху перед іспитами |
Прохолода уздовж хребта, страх, думка: Не «здам!» |
Спокій, тепло уздовж хребта, формула: «Я можу!»
|
Цілком можливо, що після індивідуального обговорення вам буде запропонований об'єднати комплексні позитивні образи для роботи над обома проблемами: під час заняття АТ акцент на спокої, теплі, особливо спини і сонячного сплетення, формула: «Я можу!»
Якщо задачі об'єднати неможливо, добийтеся виконання найпростішої і після цього переходжуйте до наступної.
Боротьба з болем здійснюється подібним же чином. Комплексний позитивний образ включає прохолоду або тепло в області, яку треба обезболити (уточнюється лікарем) і формули про нечутливість, чужості або відсутності цієї області. Наприклад, комплексний позитивний образ для видалення зуба: спокій, величезна розслабляюча важкість у всьому тілі, холод в нижній половині особи, неначе ви лежите особою в снігу, і внаслідок цього нижня частина лиця стала нечутливою, формула: «Нижня частина лиця чужа або просто «Чужа» при напрямі увага» на нижню частину лиця.
В тому випадку, якщо у вас викликає утруднення певна ситуація, наприклад, страх перед їздою в транспорті, страх висоти, страх перед публічними виступами, можна застосовувати споглядання цих ситуацій на фоні аутогенного стану. Систематичне поєднання образу цієї ситуації із спокоєм приведе до тому, що і в реальній ситуації ви відчуватимете себе спокійно. Цей метод, названий Джозефом Уолпом (США) систематичній десензитизацией, можна поєднувати із застосуванням комплексного позитивного образу.
В аутогенному стані можна отримати і удосконалити рухові навики. В аутогенному стані ви можете багато разів повторювати в своїй уяві дії, які треба розучити або удосконалити.
Для цього необхідно:
1. Точно продумати рухи, які слід розучити.
2. Під час аутогенного тренування не тільки зорово представляйте скоювану дію, але і відчуйте, «уявіть» м'язами, «пропустіть» його через себе.
3. В думках промовляйте про себе скоювані дії паралельно з скоюваною дією або перед ним.
4. Починаючи розучувати рухи, представляйте його виконання в сповільненому темпі, потім, у міру освоєння його, темп його уявлення швидшає до реального.
5. На початку освоєння рухового навику краще в думках представляти його в позі, близькій до реального положення тіла під час виконання цієї дії. Надалі цю роботу можна продовжити в класичних позах для АТ.
6. У міру освоєння рухового навику можна включати реальні рухи або дозволяти їм виявитися.
7. При уяві руху розчинитися в ньому, не думати про кінцевий результат.
Докладніше про використовування идеомоторных образів можна прочитати в книзі А. В. Алексеева (Алексєєв А. В., 1985).