Розрахунок рейтингового оцінювання практики

Студент_________________________________Групи_______________

Напряму підготовки 6.010102 «Початкова освіта» ОКР «бакалавр»

База практики________________________ Керівник____________________

№ з/п	Назва та зміст модулів Вид діяльності	Макс. К-ть балів	К-ть балів студ.		Підпис
Модуль І. Організаційно-педагогічна діяльність студентів
1	Ознайомлення із завданням практики, з вимогами ведення документації
2	Складання індивідуального плану	5
Модуль ІІ. Підготовчо-організаційниа діяльність студента-практиканта
1	Вивчення шкільної документації, ознайомлення з плануванням роботи вчителя
Модуль ІІІ. Діагностико адаптивна діяльність студентів
1	Виготовлення наочних матеріалів	5
2	Допомога вчителю в оформленні шкільної документації	5
3	Спостереження та аналіз відвіданих уроків (60)	60 (1 б. за 1урок)
4. 5	Проведення 7 залікових уроків Самоаналіз 7 проведених уроків	70 (10 б. за 1 урок) 35 (5б. за 1 урок)
Узагальнення даних про готовність до професійної діяльності
1 2.	Звіт про проходження педагогічної практики та участь у підсумковій конференції Портфоліо	5 15
Усього:		200

Методичний аналіз Урок української мови

1. Визначення теми, мети, типу уроку, методів, прийомів i форм організації навчальної дiяльностi, ключових понять уроку вiдповiдно до програми з української мови для певного класу.

2. Вибір форми навчального процесу: традиційний урок, урок-гра, урок-дiалог, КВК, інтегрований урок, урок-методична панорама тощо.

3. Чiткiсть та доцільність структури уроку, її відповідність навчальним завданням.

4. Вивчення нового матеріалу:

• проблема визначення теми i мети уроку

• мотивування навчального мaтepiaлy

• прийоми пiдготовки до сприймання нового матеріалу

• формування мовних понять вiдповiдно до методики

• доцiльність обраних методiв і прийомів роботи в опрацюванні нового матерiалy

• стимулювання рiзних форм пiзнавальної дiяльностi

• застосування доцільних засобів навчання

5. Закрiплення нового матерiалу:

• засвоєння алгоритму застосування правила

• прийоми учiння, форми зворотного зв'язку

• зорiєнтованiсть системи вправ на основні завдання цього етапу; закріплення ознак навчального мовного матерiалy; розпізнання його серед схожих; застосування здобутих знань в усному i писемному мовленні; включення їх у раніше засвоєні знання, встановлення міжпонятійних зв’язків

• наявність на ypoцi чотирьох видів мовленнєвої дiяльнocтi (аудіювання, говоріння, читання, письма)

• види вправ: за зразком, на конструювання тощо

• співвідношення репродуктивних i творчих, колективних i самостійних, усних i письмових видів вправ

• логіка добору вправ: наростання труднощів, всебічний розгляд навчального матеріалу, збагачення словникового запасу учнів

• розвивальна i виховна функції запропонованих вправ

• постановка вчителем мети до кожної вправи; формулювання висновків

7. Оцінка навчальних досягнень учнів учителем, взаємооцінка та самооцінка

8. Підсумок уроку.

9. Домашнє завдання: врахування iндивiдуальних особливостей учнів, підбір типових завдань.