27. Социальная педагогика села как отрасль социальной педагогики. Объект, предмет, принципы социальной педагогики села. Проблематика исследований в рамках социальной педагогики села.

Социальная педагогика села — область социальной педагогики, изучаю­щая генезис, сущность, общие закономерности социального формирования личности в сельской среде, ее развития и функционирования в системе сре­довых взаимодействий и разрабатывающая основные методологические принципы функционирования социально-педагогических институтов села, методологические подходы к исследованию социально-педагогических про­блем личности и социума.

Объектом научного познания социальной педагогики села выступают лич­ность, среда, социум. Причем личность, сельская социальная среда, факто­ры этой среды, социум всегда рассматриваются в конкретных социально-ис­торических, социально-экономических, социокультурных условиях развития общества, неповторимых для сельской местности каждого региона. Объек­том социальной педагогики села оказываются и межличностные, и межин­ституциональные взаимодействия в процессе социальной адаптации челове­ка к общности и производственным отношениям в сельском социуме.

Предмет социальной педагогики - исследование воспитательных сил общества и способов их актуализации, путей интеграции возможностей общественных, государственных и частных организаций в целях создания условий для развития, духовно-ценностной ориентации и позитивной самореализации человека.

Принципы СП:

1.ПРИНЦИП ДОПОЛНИТЕЛЬНОСТИ В СП

(позволяет упорядочить знания и изменить угол зрения в рассм-нии довольно большого круга проблем)

2.ПРИНЦИП НЕСОВЕРШИМОСТИ ВОСПИТАНИЯ

(предполаг-ет признание кажд.возрастного этапа развития чела с/с-ными инд-ной и соц-ной ценностями)

3.ПРИНЦИП ДИАЛОГИЧНОСТИ ВОСП-ИЯ

(дух-ценностная ориентация детей и в большей мере их развитие осущ-ются в пр-се такого вз/дей-вия воспит-лей и воспитуемых,содер-ем к-го яв-ся обмен ценностями)

4.ПРИНЦИП ЦЕНТРАЦИИ СОЦ.ВОСП-ИЯ НА РАЗВИТИИ Л-ТИ

(стратегия и тактика соц.восп-ия д.б.напр-ны на помощь детям в становлении,обогащении и совершен-ии их чел-кой сущности)

5.ПРИНЦИП КОЛЛЕКТ-СТИ СОЦ.ВОСП-ИЯ

(соц.восп-ие,осущ-ляясь в коллективах различного типа, дает челу опыт жизни в общ-ве,опыт вз/дей-ия)

6.ПРИНЦИП ВАРИАТИВНОСТИ СОЦ.ВОСП-ИЯ

(условия д/развития и дух-ценностной ориентации чела планомерно создаются на федерал,регион,муницип и локальном уровнях)

7.ПРИНЦИП КУЛЬТУРОСООБРАЗНОСТИ ВОСП-ИЯ

(восп-ие д.основываться на общечел-ких ценностях кул-ры и строиться в соответ-ии с ценностями и нормами тех/иных нац-ных кул-р)

8.ПРИНЦИП ПРИРОДОСООБРАЗ-ТИ ВОСП-ИЯ

(оно д.основываться на научном понимании вз/связи естественных и соц.пр-сов,форм-ать у чела ответ-сть за развитие самого себя)

9.ПРИНЦИП ГУМАНИСТ-КОЙ НАПРАВ-СТИ ВОСП-ИЯ

(предпол-ет послед-ное отн-ние пед-га к воспитаннику как к ответ-ому и с/с-ому субъекту собст-ого развития)

Расширяя многоаспектное и многогранное пространство своей творчес­кой деятельности, социальная педагогика села включает в свою сферу все социальные институты села — школу, семью, трудовые коллективы, обще­ственные организации, церковь, средства массовой информации.

Социальную педагогику села можно трактовать как спе­цифическую область социальной педагогики, специализированный вид соци­ально-педагогической практики. Она не только имеет свой предмет, объект изучения, но и свои, специфические задачи, функции, принципы, проблем­ное поле исследований, сферу деятельности, а главное — подходы, формы, технологии достижения самых разнообразных задач.

В общем виде цель социальной педагогики села можно сформулировать следующим образом: научно-теоретическое обоснование и обеспечение со­циально-педагогической деятельности в сельском микросоциуме.

Закономерно, что в числе приоритетных направлений исследований со­циальной педагогики села — изучение воспитательно-образовательного, социокультурного потенциала сельской среды и определение механизмов его использования в различных сферах жизнедеятельности личности, в про­цессе ее социализации.

Выделим принципиальные отличительные особенности социальной пе­дагогики села. Социальная педагогика села изучает личность в среде, в конкретном динамично меняющемся и развивающемся сельском социуме, на всех стадиях онтогенеза, с учетом влияния на ее развитие всех факторов окружающей среды.

Социальная педагогика рассматривает педагогический процесс в открытой среде, как явление общественной жизни, педагогически управляемый процесс орга­низованных и стихийных воздействий на личность всех явлений макросре­ды, мезосреды и микросреды, где индивид живет и формируется как лич­ность. Сферой деятельности социальной педагогики является открытая среда, все социальные институты микросоциума, все объекты социальной деятельности. Субъектами и объектами социальной педагогики выступают взрослые и дети.