ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИНАЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 4

МДК 02. 02.

Теоретические и методические основы

организации и планирования

трудовой деятельности дошкольников

Разработано В.Л.Назаренко

Москва, 2013

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА…………………………………………………………..…

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ОБЗОР…………………………………………………………..…..

Тема 1.Общие вопросы организации трудовой деятельности дошкольников ……………………………………………………………………….

1.1. ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы к реализации

образовательной области «Труд». ……………………………………………………

1.2. Труд как деятельность ………………………………………………………………

Тема 2. Содержание и организация трудовой деятельности

ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ………………………………..

2.1. Своеобразие трудовой деятельности детей дошкольного возраста.

Отличие труда дошкольника от игры и учения. …………………………….

2.2. Особенности постановки целей, формирование мотивов, процесса

планирования отношения к результатам труда у детей

разных возрастных групп ……………………………………………………

2.3. Задачи и средства трудового воспитания дошкольников. ……………………

2.4. Виды труда дошкольников. …………………………………………………….

2.5. Формы и виды организации труда детей. ……………………………………

2.6. Своеобразие и содержание труда детей раннего возраста. ……………………

2.7. Содержание и способы организации трудовой деятельности детей

дошкольного возраста. ………………………………………………………

2.8. Педагогические условия успешной организации труда ………………………

2.9. Планирование разных видов и форм организации труда с учетом

возраста детей. Интегративный подход к планированию………………………..

2.10. Комплексно-перспективное планирование труда дошкольников. Способы

диагностики результатов трудовой деятельности с учетом возраста……..

ГЛОССАРИЙ…………………………………………………………………………………..

ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………………………….

Пояснительная записка

«Теоретические и методические основы организации и планирования трудовой деятельности дошкольников» является междисциплинарным курсом профессионального модуля 02 «Организация различных видов деятельности и общения детей», по специальности 050144 «Дошкольное образование».

Учебно-методическое пособие включает обзор тем, которые соответствуют рабочей программе данного курса и представлены в виде краткого конспекта лекций, в процессе изучения которых студенты знакомятся: Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы по реализации образовательной области «Труд». Своеобразием трудовой деятельности детей дошкольного возраста, ее отличием от игры и учения. Особенностями постановки целей, формированием мотивов, процесса планирования и отношения к результатам труда у детей разных возрастных групп. Задачами и средствами трудового воспитания дошкольников. Видами и формами организации труда детей. Своеобразием содержания труда детей раннего возраста. Содержанием, способами, педагогическими условиями успешной организации труда. Планированием разных видов и форм организации труда с учетом возраста детей. Интегративным подходом к планированию и комплексно-перспективным планированием труда дошкольников. Способами диагностики результатов трудовой деятельности дошкольника с учетом возраста.

В МДК 02.02. «Теоретические и методические основы организации и планирования трудовой деятельности дошкольников» вводятся новые понятия, которые выделяются жирным шрифтом, курсивом и заносятся в таблицу глоссария*, который расположен в конце параграфа, а так же дублируется в конце пособия, но уже в алфавитном порядке в разделе глоссарий.

Учебно-методическое пособие состоит из дидактических тем, структура которых в обязательном порядке должна предваряться организационными сведениями: тема, план, обзорное содержание, глоссарий по параграфу, вопросы и задания для повторения, список литературы, глоссарий по всем темам МДК в алфавитном порядке в конце пособия.

Учебно-методическое пособие, является компонентом учебно - методического комплекса, в состав которого входит: рабочая тетрадь; методические рекомендации к практическим занятиям; методические рекомендации к самостоятельным работам.

Такие структурные компоненты учебно- методического пособия как: вопросы и задания для повторения, а так же глоссарий по всем темам МДК, могут стать основой для контрольно-оценочных средств по текущему контролю и промежуточной аттестации (устный и письменный опрос, тестовая база)

* Глоссарий – словарь новых терминов.