7.Считалки

Папа тут, Мама тут, Папа тут,

Папа там, мама там, мама там,

Папа, папа мама, мама папа,мама

Тут и там. Тут и там. Тут и там.

Дети сидят по кругу( «по-турецки» ).

Проговаривание считалки с дирижированием в такт проговариванию выполняется указательным движением пальцев руки вверх- вниз ( движение – слово ). Слово тут выделяется указательным движением пальца перед собой, там – указательное движение пальцем в правую сторону.

Проговаривание начинается с замедленного темпа с последующим убыстрением до возможно быстрого.

* * *

Шли, шли, шли,

Мы пирог нашли.

Сели, поели-

И дальше пошли.

Проговаривание считалки с движениями сначала в замедленном темпе, затем в среднем и быстром:

Шли, шли, шли- Дети идут по кругу и говорят( шаг- слово).

Мы- правой рукой широкий жест рукой по кругу.

Пироги нашли – Слегка наклониться вперёд, руки протянуть вперёд вниз, как будто что-то нашли.

Сели, поели – Сесть на пол и сделать естественный жест рукой( «есть»).

И дальше пошли – Подняться с пола, встать во весь рост, лёгким взмах рукой вперёд , как бы указывая дорогу.

* * *

Я хожу, хожу, хожу,

А грибов не нахожу.

В. Незвал Дети стоят по кругу.

Проговаривание считалки с движениями, изменяя темп от замедленного до среднего и быстрого:

Я – Указательный жест правой рукой на себя.

Хожу, хожу, хожу – Указательное движение пальцем вправо- влево на каждом слове.

А грибов – Указать рукой вниз.

Не нахожу – Рукой слегка развести в стороны- отрицательный жест головой, на лице изобразить удивление.

Хотьба по кругу и проговаривание считалки сначала в замедленном темпе, затем в быстром ( шаг- слово).

* * *

Раз, два, три, четыре, пять.

Вышел заяц погулять.

Что нам делать?

Как нам быть?

Нужно зайчика ловить.

Ай-я- яй! Ой- ё- ёй!

Заяц не придёт домой.

Дети стоят по кругу.

1.Проговаривание считалки с дирижированием в такт проговариванию указательным пальцем правой руки вверх- вниз( движение- слово), кроме вопросов и междометий, которые выделяются интонацией и другими движениями:

Что нам делать? –Руки согнуть на уровне груди, лёгкий всплеск руками в стороны, на лице выражение вопроса, на слове делать кисти рук, разведены в стороны, поворачиваются вверх.

Как нам быть?- Повторяют предыдущие движения.

Ай- я- яй!- Руки поднесены к лицу, к щекам, покачивать головой с выражением сожаления на лице.

Ой- ё- ёй! –Повторить предыдущее движение, на лице выражение страдания.

2.Дети встают парами, повернувшись друг к другу. Отхлопывают и проговаривают считалку( хлопок- слово), выделяя вопросы и междометия движениями и интонацией.( Отхлопывание проводится так: один хлопок перед собой, другой- о ладони стоящего в паре ученика.)

3.Темп проговаривания и движений изменяется от медленного до возможно быстрого.

* * *

Побежали, побежали.

Шагом, шагом.

Побежали, побежали.

Шагом, шагом.

Побежали – стоп!

Дети стоят по кругу. Руки согнуты на уровне груди.

1. Быстрое прохлопывание с выделением ударного слога:

Побежали, побежали.

Медленное прохлопывание с выделением ударного слога:

Шагом, шагом.

Отхлопывание и проговаривание в быстром темпе:

Побежали, побежали.

Отхлопывание и проговаривание в медленном темпе:

Шагом, шагом.

2. Дети двигаются по кругу друг за другом в медленном темпе и быстром темпе , сопровождая движения проговвариванием слов в соответствующем темпе. Движения ног, рук и проговаривание слогов должны синхронно совпадать.

* * *

Скок- скок- скок! Скок- скок- скок!

Жил- был потолок. Жил- был потолок.

В потолке была дыра, А на нём сидит паук,

За дырой была нора, Много ног и много рук,

На норе- замок, Муху он стерёг.

Скок- скок- скок! Скок- скок- скок!

Скок- скок- скок!

Жил- был потолок.

В потолке была дара,

Паучок залез туда.

И с тех пор- молчок.

Скок- скок- скок!

И.Токмакова

Дети стоят по кругу.

1.Проговаривание считалки с дирижированием в такт проговариванию указательным пальцем правой руки «по кругу». На словах скок- скок- скок! – прыжки то вправо, то влево (прыжок- слово).

2.Дети встают парами , повернувшись друг к другу. Отхлопывание проводится так: один хлопок перед собой, другой- о руку стоящего в паре ученика.

3.Темп упражнения изменяется от медленного до быстрого .

* * *

Прыг, скок

На листок,

А потом-

На цветок.