Утро ясное придет

Солнце красное зайдет

Наши пальчики проснутся,

За работу вновь возьмутся Одновременное сжимание и разжимание кистей обеих рук Упражнение «НАШИ

По окончании упражнения для пальчиков дети надевают резинку на правую руку³².

Педагог берет в руки массажный мяч и предлагает покатать его между ладонями. Массаж ладоней рук проводить не более 1 минуты. Мячи отложить.

Игра-упражнение 1. Возьмите, пожалуйста, гимнастические мячи. В правую руку — мяч побольше, а в левую -поменьше. Сожмите и разожмите мячи правой и левой pукой одновременно. Повторить 4 раза33

Переложите мячи: в правую руку — мяч поменьше, а левую — побольше. Сожмите и разожмите мячи обеими pуками одновременно. Повторить 4 раза. Затем всю игру т вторить каждой-рукой по 2 раза^з4.

Игра-упражнение 2. Дети снова берут мячи разного диаметра и зажимают их между пальцами. Большой пале снизу, а остальные — сверху, локти стоят на столе. Мяч сжимают и разжимают (см. фото 26). Повторить 4 раза. То же проделать, поменяв местами мячи. Игру повторит каждой рукой по 2 раза.

Игра-упражнение 3. Повторить игру 1 из этого занятие

Физкультминутка

Конь меня в дорогу ждет, Руки за спиной сцеплены в замок;

Бьет копытом у ворот, ритмичные поочередные поднимания

На ветру играет гривой согнутых в коленях ног;

Пышной, сказочно красивой. покачивания головой.

Быстро на седло вскочу, Подскоки на месте;.

Не поеду — полечу, руки полусогнуты в локтях пе­ред собой

Цок, цок, цок,цок,

Там за дальнею рекой

Помашу тебе рукой.

(Повторить 2 раза.)

Закончив упражнение, дети садятся за столы.

Педагог вместе с детьми рассматривает демонстрацион­ный лист, называет изображенные на нем предметы и одно­временно знакомит с названиями сторон. Жеребенок нари­сован у левой стороны листа. Гребешок — у правой, расчес­ка — у верхней, щетка — у нижней.

Вместе с детьми педагог вспоминает четверостишие «Лошадка» из стихотворения А.Л. Барто «ИГРУШКИ»:

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

Для того чтобы расчесать шерстку жеребенку, нужно дорисовать на нашем рисунке зубья гребешку, расческе и щетке ³⁵.

Вначале педагог объясняет, как рисовать зубья у рас­чески: «Вертикальные линии нужно проводить сверху вниз, между уже имеющимися зубьями, в направлении слева на­право». Выслушав объяснение, дети берут карандаш и ри­суют на своих раздаточных листах.

Затем педагог объясняет и показывает, как рисовать зубья у гребешка: «Проводить горизонтальные линии нуж­но слева направо, от точки до ручки гребешка, в направле­нии сверху вниз». Дети рисуют.

«Зубья щетки рисуем наклонными и вертикальными линиями. Проводить их нужно сверху вниз, от точки к основанию, в направлении слева направо». Выслушав в объяс­нение педагога, дети рисуют. В конце занятия они раскрашивают все картинки.

Занятие 9 «УЗОР НА САЛФЕТКЕ»

Задачи: формировать и закреплять понятия: простран­ственная ориентация на листе бумаги и знакомство с понятием «клетка», слева направо, сверху вниз, горизонтальные и вертикальные линии.

Оборудование: резинка на руку, мяч массажный, мяч гим­настический d = 120 мм, тарелочки по 3 шт. на каж­дого, фасоль — по 10 шт. на каждого, мелкие камеш­ки по 10 шт., фломастеры, демонстрационный и раз­даточные листы № 9.

Перед началом занятия познакомить детей с предмета­ми, лежащими на столе.