Занятие 21 цифра «5»

Цель: Научить писать цифру «5» и закреплять простран­ственные представления: сверху, снизу, в центре, слева, справа. Обобщающее понятие: грибы.

Оборудование: резинка на руку (по необходимости), мас­сажные валики, резиновое кольцо, коробочки с фа­солью по 15 шт. на каждого, тарелочки с пуговица­ми по 15 шт. на каждого, простые отточенные ка­рандаши ТМ, шариковые ручки, цветные каранда­ши, карточки с цифрой «5», листы с контуром циф­ры «5», муляжи грибов, картинка с изображением стручков фасоли, демонстрационный и раздаточные листы № 21.

Перед началом занятия познакомить детей с предмета­ми, лежащими на столе.

ХОД ЗАНЯТИЯ

— Сегодня мы будем играть с пальчиками, с кольцами к остальными предметами, которые лежат у вас на столе. Будем писать цифру «5» и рисовать.

Упражнение “Засолка капусты”

Мы капусту рубим, Резкие движения прямыми

кистями вниз и вверх.

Мы морковку трем, Пальцы обеих рук сжаты в кулаки,

движение кулаков к себе и. от себя.

Мы капусту солим, Движение пальцев, имити­рующее

посыпание солью из щепотки.

Мы капусту жмём. Интенсивно сжимаем паль­цы

обеих рук в кулак. (Повторить 2 раза.)

Игра-упражнение 1 ⁷⁶. Возьмите, пожалуйста, валик, зажмите его и покатайте между ладонями (см. фото 18). По­верните валик горизонтально и зажмите его кистями обеих рук, большие пальцы снизу, остальные сверху (см. фото 36), вращайте валик, перехватывая кисти рук, и одновременно на­давливайте на него в направлении от себя и к себе, сделав по четыре перехвата в каждую сторону (дети считают вслух).

А теперь снова зажмите валик и покатайте его между ладонями. Положите валик на стол. Давайте поиграем с кольцами.

Игра-упражнение 2. Дети обхватывают резиновое коль-до кистями обеих рук, большой палец правой руки — вверху, остальные снизу, большой палец левой руки — сни-jy, остальные — сверху (см. фото 37) и вращают его, пооче­редно перехватывая кисти рук, в направлении от себя и к ;ебе (см. фото 38). Игра проводится в свободном темпе, про­должительность ее не более двух мин. Дети кладут кольцо, шускают руки и встряхивают ими.

⁷⁶ Развивитие мышления ребенка, движения рук, требующих •ибкости, упругости, силы; управление крупной и мелкой мускула-:уры; совершенствование нервной деятельности.

Игра-упражнение 3. Возьмите, пожалуйста, снова ва­лик, зажмите и покатайте его между ладонями. Продолжи­тельность не более 20 сек.

Педагог загадывает загадку про фасоль или читает чет­веростишие, сопровождая чтение показом картинки с изоб­ражением на ней растущих стручков фасоли:

«Где живет фасолинка?

В домике с соседками.

Домик такой маленький

Спрятался за ветками».

Рассмотрев с детьми картинку, он предлагает им щепо­тью правой руки переложить фасоль по одной из одной та­релки в другую. А щепотью левой руки переложить ее об­ратно.

* КУЗНЕЧИКИ»

Дети поднимают плечи. Прыгают на месте.

Останавливаются. Садятся<. Наклоняются вниз. Встают. Прыгают. (Повторить 2 раза.)

Физкультминутка

Поднимите плечики, Прыгайте, кузнечики! Прыг-скок, прыг-скок! Стоп! Сели! Травушку покушали. Тишину послушали. Выше, выше, высоко

Прыгать очень нам легко.

Педагог обращает внимание детей на демонстрацион­ный лист, просит перечислить предметы, нарисованные на картинке, сопровождая ответы детей показом соответству­ющего муляжа, и спрашивает, как можно назвать эти пред-глеты одним словом (грибы). Затем он предлагает «собрать» грибы в один «мешочек ». На своих раздаточных листах дети простым карандашом обводят линией белые грибы так, чтобы все они были внутри этого *мешочка». Когда дети за­кончат, педагог спрашивает:

— Сколько в «мешочке» грибов? (пять). Число «пять» обозначается цифрой «5».

«А теперь пошла плясать

По бумаге цифра «пять».

Ручку вправо протянула,

Ножку круто изогнула».

Педагог показывает карточки с разными вариантами изображения цифры «5» и предлагает выложить по конту­ру эту цифру из пуговиц правой рукой, а левой сложить пу­говицы обратно. Затем он объясняет и показывает, как пра­вильно написать эту цифру по клеткам.

Дети шариковой ручкой пишут ее на своих листах. Затем они раскрашивают грибы. Если в конце занятия останется время, с детьми можно рассмотреть муляжи других грибов и предложить нарисовать их на свободной части листа.

Занятие 22 ЦИФРЫ «6, 7»

Задачи: Научить писать цифры «6» и «7» и закреплять пространственные представления: верх, низ, сверх вниз, слева направо, волнистая и пунктирная линие Обобщающие понятия: семена, транспорт.

Оборудование: резинка на руку (по необходимости), массажные мячи, мячи d = 120 мм, тарелочки с фасе лью по 16 шт. на каждого; простые отточенные карандаши ТМ, ручки шариковые, карандаши цветные, карточки с цифрами «6» и «7», листы с kohtj ром цифр «6» и «7»; ветка дуба с желудями или цветная картинка с ее изображением, демонстрационный и раздаточные листы № 22.

Перед началом занятия познакомить детей с предметами, лежащими на столе.