Занятие 25 цифра "0",число "10"

Цель: Научить писать число «10» и упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги, закреплять название геометрических фигур и пространственные пред­ставления: справа, слева, снизу вверх, сверху вниз.

Оборудование: резинка на руку (по необходимости), карандаши неотточенные по два на каждого, прямоугольный лист тонкого картона или альбомный лист для} рисования и плоскостное изображение мяча на каждого, фасоль по 26 шт. на каждого, ручки шариковые, простые карандаши ТМ, цветные карандаши карточки с числом «10», листы с контуром числа «10», демонстрационный и раздаточные листы №25

Перед началом занятия познакомить детей с предметами, лежащими на столе

ХОД ЗАНЯТИЯ

- Сегодня мы будем играть с пальчиками, каранда­шами и фасолью. Будем писать цифры и раскрашивать

картинки.

Упражнение «КАК ЖИВЕШЬ?»

• Как живешь?

• Вот так! Показать большие пальцы.

• А плывешь?

• Вот так! Имитация плавания.

• Как бежишь?

• Вот так! Указательный и средний пальцы

«бегут».

• В даль глядишь?

• Вот так! Приставить к глазам пальцы

«биноклем».

• Ждешь обед?

• Вот так! Подпереть щеку кулачком.

• Машешь вслед?

• Вот так! Помахать руками.

• Утром спишь?

• Вот так! Обе руки — под щеку.

• А шалишь?

~ Хлопнуть по надутым щекам.

— Как живешь?

- Вот так! Показать большие пальцы.

Игра-упражнение 1. Возьмите, пожалуйста, два неотточенных карандаша, зажмите между ладонями и потрите IX. Разогреем ладошки.

Игра-упражнение 2 — «Ножницы». А теперь поставьте, пожалуйста, локти на стол, возьмите один карандаш между указательными пальцами обеих рук, а другой сред­ний пальцами и соедините их (см. фото 29).

Раздвиньте указательные и средние пальцы обеих рук одновременно вместе с карандашами и снова соедините их. Движения выполняются в свободном темпе не более мину­ты. В конце игры положить карандаши, руки опустить и встряхнуть ими.

Игра-упражнение 3. Дети берут карандаши и зажима­ют их между средними и указательными пальцами обеих рук, при этом пальцы на левой руке соединены, а на правой руке - раздвинуты (см. фото 45).

Дети сдвигают и раздвигают пальцы поочередно то на правой, то на левой руке (см. фото 46). Движения выполня­ются в свободном темпе не более минуты. В конце игры положить карандаши, руки опустить и встряхнуть ими.

Игра-упражнение 4. Дети, возьмите один карандаш между указательными пальцами обеих рук, а другой между средними пальцами и соедините их (см. фото 29). Поверни­те зажатые между пальцами карандаши вертикально так, чтобы два пальца правой руки были сверху, а два пальца левой руки поддерживали карандаши снизу (см. фото 31). А теперь переверните зажатые между пальцами карандаши так, чтобы два пальца левой руки оказались сверху, а два пальца правой руки поддерживали снизу (см. фото 32). Каран­даши вращаются в вертикальной плоскости. Повторить 4раза.

Игра-упражнение 5. Повторить игру 1 этого занятия.

Физкультминутка

Раз — подняться, подтянуться,

Два — согнуться, разогнуться,

Три — в ладоши три хлопка,

головою три кивка.

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

Шесть — на стулья тихо сесть.

Игра-упражнение 6 — «Футбол». Педагог предлагает де­тям положить перед собой лист картона (это «футбольное поле”) взять в руки “мяч” и положить его в центре поля. По команде педагога «Мяч летит» — на ту сторону и в тот угол, которые он называет (сейчас мяч летит в левый угол... и т. д.)

По окончании игры педагог обращает внимание детей на демонстрационный лист и спрашивает, кто на нем нари­сован и с какой стороны листа он находится. Затем он рас­сказывает, что слева от Незнайки нарисована лестница, на ступеньках которой он не дописал некоторые цифры. Дети «помогают» Незнайке дописать простым карандашом на сво­их раздаточных листах недостающие цифры. Педагог спра­шивает, что нарисовано под лесенкой и просит перечислить геометрические фигуры, сосчитать и назвать те, которых 10. Кругов 10. Число десять обозначают цифрами «1» и «О».

Круглый ноль такой хорошенький,

Но не значит ничегошеньки.

Если ж слева, рядом с ним,

Единицу примостим, Он побольше станет весить,

Потому что это — десять.

Педагог показывает карточки с разными вариантами изображения числа «10» и предлагает детям выложить по контуру это число из фасоли правой рукой, а левой сложить фасоль обратно.

Затем он объясняет и показывает, как правильно напи­сать цифру «О» по клеткам, разлинованным на доске.

Дети шариковой ручкой пишут цифры на своих раздаточных листах.

В конце занятия дети цветными карандашами раскрашивают Незнайку и круги под лесенкой.