МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ЛЬВІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ІВАНА ФРАНКА

БІОЛОГІЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Кафедра фізіології та екології рослин

АНАЛІЗ

навчального заняття з методів цито-гістохімії,

на тему: “Мікроскопічна техніка у застосуванні до рослинних об’єктів ”

проведеного в групі БЛБ-32 III курсу біологічного факультету

“26” лютого 2014 р.

магістром V курсу біологічного факультету

Львівського національного університету імені Івана Франка

Смук О. М.

ВИКОНАЛА:

магістр V курсу

ст . гр. БЛБ – 51 м

Вус М.А.

ПЕРЕВІРИЛА:

асист. кафедри загальної

та соціальної педагогіки

Біляковська О.О.

________ ____________

(бали) (підпис)

Львів – 2014 р.

Зміст аналізу

1. Загальні відомості про навчальне заняття

Лекція з курсу «Методи цито-гістохімії».

Тема: «Мікроскопічна техніка у застосуванні до рослинних об’єктів».

Навчальне заняття проводилось у формі лекції.

Мета лекції :

• формування у студентів наукових знань про роль мікроскопа в науці;

• розуміння понять «апертура», «роздільна здатність», лінзи;

• осмислення механізмів кута падіння світла.

Зокрема на лекції було застосовано такі методи, прийоми і засоби:

Методи, прийоми передачі та обміну словесною інформацією : розповідь, бесіда (репродуктивна, проблемна), діалог .

Методи, прийоми переконування : наведення доказів.

Методи, прийоми розвитку мислитель них дій : аналіз, синтез, аналогія, узагальнення.

На лекції використано технічні засоби навчання : комп’ютер, мультимедійний проектор. Кращому засвоєнню студентами теми сприяло застосування наочності, тобто мультимедійної презентації.

Основні питання лекції:

1. Історія виникнення мікроскопів.

2. Будова і принцип дії світлового мікроскопу.

3. Поняття про «нумеричну апертуру».

4. Застовуваня мікроскопів.

У ході даного заняття були реалізовані навчальна, розвиваюча та виховна мета. Протягом лекційного заняття була добре розкрита тема. Навчальна мета була досягнута на етапах актуалізації, мотивації та стимулювання навчальної діяльності студентів, протягом бесіди та розповіді. Реалізацію розвивальної та виховної мети можна простежити в ході всього заняття.

Високому рівню досягнення мети сприяли правильний підхід до організації заняття студентом-практикантом, дотримання плану заняття, правильно підібраний теоретичний матеріал згідно теми та вимог робочої навчальної програми, підтримання контакту з аудиторією та вміння зацікавити.

2. Підготовка викладача до організації навчального заняття

Лекційне заняття Ольга Мирославівна провела із дотриманням структури заняття та раціональним використанням відведеного часу. Структура заняття була добре розпланована та продумана. Протягом пари можна чітко простежити кожен етап, але всі вони є взаємопов’язані та доповнюють один одного.

Дане заняття проведене із використання літератури, зокрема:

1. А. М. Прохоров, ред. (1990). Физическая Энциклопедия, т. 2. Большая Российская Энциклопедия.

2. Сминтина В. А. Оптика: Підручник. — 2-ге вид., виправ. і допов./ Одес. Нац. ун-т. — Одеса: Астропринт, 2008. — 312 с.

3. Микроскоп // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона: В 86 томах (82 т. и 4 доп.). — СПб., 1890—1907.

Як роздатковий матеріал на занятті було використано завдання на листочках у формі тестів.

3. Постановка мети та завдань навчального заняття

Завдання заняття були розроблені відповідно до теми та мети.

Для створення у студентів установки на досягнення мети та завдань заняття Ольгою Мирославівною було добре організовано та продумано такі етапи, як актуалізація та мотивація навчальної діяльності.

Щодо форми організації навчання, то заняття належить до інформаційної академічної лекції.

Варто зауважити, що тип заняття відповідав темі та поставленій меті. Щодо етапів заняття, то на початку було повторено основні аспекти попередньої теми. Далі викладач перейшов до викладання нового матеріалу і чітко дотримувався плану лекції.

Щодо рівня досягнення мети та, то варто зауважити, що матеріал студенти сприйняли добре. Цьому сприяли високі професійні навики викладача-практиканта, який давав своєчасну відповідь на усі поставленні запитання.