Раздел 4

Русь между Востоком и Западом – 6

Тема

Монгольское нашествие на Русь - 2

Монголы, их происхождение, образ жизни и формирование государства. Чингисхан. Начало монгольских завоеваний. Захват Средней Азии. Поход Джебе и Субедея. Битва на Калке. Монгольское нашествие на Русь. Поход монголов в Западную Европу. Последствия монгольского нашествия на Русь

Знать:даты сражений русского войска с иноземными завоевателями;завоеваниеРуси монголами;причины и последствия ордынского ига;принципы устройства державы Чингисхана; – последствия зависимости Руси от Золотой Орды.Уметь: выполнять тестовые задания: выбор ответа на знание фактов, событий, понятий

§ 18, вопросы и задания стр. 128;

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с ходом монгольского нашествия; подвести учащихся к пониманию того, каковы причины поражения русских княжеств от войск Батыя.

2. Совершенствовать навыки работы с картой, продолжить формирование умений анализировать исторические документы, исследовать причины событий.

3. Формирование чувства сопереживания, гордости и уважения к подвигам предков.

4. Развивать информационно- коммуникативные компетенции учащихся

5. Развивать литературную устную речь ученика Развивать умения выстраивать логические цепочки

6. Отыскивать связь между событиями фактами датами

Тип урока: Изучение нового материала.

Основные понятия: монголо-татары, нашествие, тьма (тумен).

1. Орг. момент (3 мин.)

Приветствие, проверка посещаемости и готовности к уроку.

2. Опрос ( 5 мин)

3. Мотивация (2 мин.)

Погибло огромное количество людей, множество было уведено в плен, навсегда исчезли с лица земли могучие города, уничтожены драгоценные рукописи, великолепные фрески, утрачены секреты многих ремесел...

Это высказывание характеризует Русь в ХIII веке. Что же случилось на Руси? Каковы причины? Могла ли Русь справиться с монгольским нашествием?

Об этом пойдет речь на нашем уроке, тема которого «Монгольское нашествие на Русь».

- по какому плану будем работать два урока?

• Образование империи Чингисхана

• Битва на Калке

• Батыево нашествие

• Последствия монгольского нашествия

• Подводим итог урока

- как лучше узнать и запомнить тему? Что поможет в изучении?

• Текст учебника

• Карта

• Сообщения

• Документы

- цели и задачи урока

• Знакомство с ходом монгольского нашествия;

• понимание причин поражения русских княжеств от войск Батыя

• работа с картой

• анализ исторических документов

4. Изложение нового материала (23 мин.)

Образование империи Чингисхана

Страница 119 -121

• В _________ кочевые племена _____________ объединил под своей властью ___________ , он был провозглашён ________________. Ему удалось создать мощную __________________ с сильной _____________ . Его гвардию составляли храбрые ______________. Всё войско делилось на _________________, _____________ и тысячи. Тысяча называлась ________________. Чингисхан завоевал государство _____________ в 1215 году , _________________, в 1219 начал завоевание __________________, затем захватил Иран и Закавказье.

*После его смерти государство было поделено на четыре _______________. Его потомок, хан ______________________ прославился завоеванием Восточной _______________. (Улуса, нукеры, Чингисхан, армией, Чингисхан, XIII веке, Европы, державу, Бату, Темучин, Китай, Корею, Средней Азии , монголов)

• имя внука Чингисхана, который нанёс в 1237 году сокрушительный удар по Руси «ЫБЙАТ» _____________.

• Название тайфуна, спасшего Японию от монголов «АДЗЕКАМИК» _________________ .

Итог этапа – что нового узнали?

- кто такой Чингисхан?

- темники и нукеры – это

- что лишнее в ряду и почему : Китай, Средняя Азия, Корея, Закавказье, Русь.

- * что спасло Японию от монголов?